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【摘要】在教育越来越现代化的今天，多媒体教学为我们语文的阅读教学插上了腾飞的翅膀。它极大的激发了学生学习的兴趣和挖掘了学生潜能，丰富了课堂内容，提高了学习效率。电教多媒体辅助教学使我们语文教师的教学“如鱼得水”“如虎添翼”。
【关键词】语文阅读，多媒体，创造性，人文主义
当历史的车轮滚入二十一世纪时，我们又迎来了一个科技与网络的崭新时代。当我们回首一本书、一块黑板、一根粉笔上课的历史时，不得不为多媒体及网络技术走进课堂叫好。各种多媒体教学平台的研制与开发，将给小学语文课堂教学改革带来一个充满活力和生机的春天。
新课程改革如火如荼的今天，各学科都在积极地运用电教媒体手段进行教学，下面就自己在结合所用过的电教媒体辅助教学课，浅谈一下多媒体辅助教学在中学语文阅读教学中的优越性。
1.营造浓厚的语文氛围,发挥学生的想象力
教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。利用多媒体手段可以创设情境，用绚丽的色彩，迷人的画面，动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中来，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，使学生以最佳状态投入学习。中国文化最灿烂的瑰宝——唐诗宋词，首先不容错过。古诗的语言非常精炼概括，具有跳跃性，给人留下一个想象的广阔的空间，教师应抓住契机，引导学生深入理解古诗的美感，并尽情发挥其想象力和创造力。如《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”时，我利用多媒体出示画面，并配上一曲曲调明朗、节奏轻快的音乐，让学生聆听老师美读，并展开丰富合理的想象，然后让学生进行口头描述自己眼前仿佛看到的美景，学生的创造性充分的显示出来。有的学生还能赏析精妙词语，如有的学生说“碧玉”一词既写出柳树颜色的嫩绿，如玉石那样翠绿而有光泽，又描绘出柳树形体的婀娜多姿，优美可爱。初春柳枝的茂密、轻柔和随风飘拂的姿态，只有“丝绦”才能表达的出。诗人在炼字上的精妙苦功，学生在看多媒体影图赏评阅读中，进行想象，从而感受到诗歌的优美意境。
2.形象、直观将疑难简单到底
语文教材中，有些内容比较抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。如，《黄山奇石》中奇妙的景象时，因为学生阅历有限，难以想象那奇趣之景，我就采用放纪录片的形式，让学生跟作者一起游览一遍祖国的大好河山。祖国壮丽的山河，欣欣向荣的面貌可以激发学生对祖国、对家乡的热爱。学生对祖国山河的叙说也不再平淡无味，个个充满激情，妙语连珠。
3.巧用媒体朗读指导,激发学生情感共鸣
朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统的教学手段指导朗读，在情感调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。多媒体可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。
如《观潮》第三、四自然段描写了大潮到来时的壮观景象，是课文的重点。教学时播放钱塘潮水经过海宁县盐官镇时的录像，引导学生仔细观察。观看录像的过程中学生无不为钱塘潮那滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景所深深吸引，并不由自主地发出了赞叹声。播放后再让学生在文中找一找、画一画、读一读、议一议、说一说，最后单击屏幕，出示字幕：讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”再单击又出现另一字幕：讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。”大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。将无声的声响化作一个个能激起人们美感的形象，由此也透露出作者对钱塘江深挚的情谊。
4.创造性与人文主义关怀并举
多媒体将古今中外的大量材料展现在学生的面前，大大激发了学生的造性思维和人文主义关怀。
中国自古以来就有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱之心，有“和为贵”的宽容之心，有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气节操守等等，这些都是中华民族灵魂深处的精神支柱。今天，古老的人文精神更散发出新的浓郁的人文气息，有关爱他人，乐于奉献的公德意识，有开拓创新、勇于拼搏的进取精神，有关心他人比关心自己为重的大公无私的高尚品质等等。所有这些，我们都可以在引导学生阅读时，从不同的文学作品中感受到。如《穷人》里桑娜善良的言行及矛盾的心理，可以用图片充分展现出来。
通过阅读中的人文引导，对人生观正在形成的学生是非常有益的。学生有丰富的想象力和创造力，关键看教师善不善于利用有利因素来激发学生思维，训练思维的创造性，以达到培养学生语文素养的同时，培养学生的创新能力。“他山之石可以攻玉”，相信只要我们敢于创新并勇于实践，多媒体定会成为我们语文阅读教学腾飞的翅膀。
【关键词】语文阅读，多媒体，创造性，人文主义
当历史的车轮滚入二十一世纪时，我们又迎来了一个科技与网络的崭新时代。当我们回首一本书、一块黑板、一根粉笔上课的历史时，不得不为多媒体及网络技术走进课堂叫好。各种多媒体教学平台的研制与开发，将给小学语文课堂教学改革带来一个充满活力和生机的春天。
新课程改革如火如荼的今天，各学科都在积极地运用电教媒体手段进行教学，下面就自己在结合所用过的电教媒体辅助教学课，浅谈一下多媒体辅助教学在中学语文阅读教学中的优越性。
1.营造浓厚的语文氛围,发挥学生的想象力
教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。利用多媒体手段可以创设情境，用绚丽的色彩，迷人的画面，动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中来，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，使学生以最佳状态投入学习。中国文化最灿烂的瑰宝——唐诗宋词，首先不容错过。古诗的语言非常精炼概括，具有跳跃性，给人留下一个想象的广阔的空间，教师应抓住契机，引导学生深入理解古诗的美感，并尽情发挥其想象力和创造力。如《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”时，我利用多媒体出示画面，并配上一曲曲调明朗、节奏轻快的音乐，让学生聆听老师美读，并展开丰富合理的想象，然后让学生进行口头描述自己眼前仿佛看到的美景，学生的创造性充分的显示出来。有的学生还能赏析精妙词语，如有的学生说“碧玉”一词既写出柳树颜色的嫩绿，如玉石那样翠绿而有光泽，又描绘出柳树形体的婀娜多姿，优美可爱。初春柳枝的茂密、轻柔和随风飘拂的姿态，只有“丝绦”才能表达的出。诗人在炼字上的精妙苦功，学生在看多媒体影图赏评阅读中，进行想象，从而感受到诗歌的优美意境。
2.形象、直观将疑难简单到底
语文教材中，有些内容比较抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。如，《黄山奇石》中奇妙的景象时，因为学生阅历有限，难以想象那奇趣之景，我就采用放纪录片的形式，让学生跟作者一起游览一遍祖国的大好河山。祖国壮丽的山河，欣欣向荣的面貌可以激发学生对祖国、对家乡的热爱。学生对祖国山河的叙说也不再平淡无味，个个充满激情，妙语连珠。
3.巧用媒体朗读指导,激发学生情感共鸣
朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统的教学手段指导朗读，在情感调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。多媒体可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。
如《观潮》第三、四自然段描写了大潮到来时的壮观景象，是课文的重点。教学时播放钱塘潮水经过海宁县盐官镇时的录像，引导学生仔细观察。观看录像的过程中学生无不为钱塘潮那滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景所深深吸引，并不由自主地发出了赞叹声。播放后再让学生在文中找一找、画一画、读一读、议一议、说一说，最后单击屏幕，出示字幕：讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”再单击又出现另一字幕：讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。”大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。将无声的声响化作一个个能激起人们美感的形象，由此也透露出作者对钱塘江深挚的情谊。
4.创造性与人文主义关怀并举
多媒体将古今中外的大量材料展现在学生的面前，大大激发了学生的造性思维和人文主义关怀。
中国自古以来就有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱之心，有“和为贵”的宽容之心，有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气节操守等等，这些都是中华民族灵魂深处的精神支柱。今天，古老的人文精神更散发出新的浓郁的人文气息，有关爱他人，乐于奉献的公德意识，有开拓创新、勇于拼搏的进取精神，有关心他人比关心自己为重的大公无私的高尚品质等等。所有这些，我们都可以在引导学生阅读时，从不同的文学作品中感受到。如《穷人》里桑娜善良的言行及矛盾的心理，可以用图片充分展现出来。
通过阅读中的人文引导，对人生观正在形成的学生是非常有益的。学生有丰富的想象力和创造力，关键看教师善不善于利用有利因素来激发学生思维，训练思维的创造性，以达到培养学生语文素养的同时，培养学生的创新能力。“他山之石可以攻玉”，相信只要我们敢于创新并勇于实践，多媒体定会成为我们语文阅读教学腾飞的翅膀。