论文部分内容阅读
理念决定行为，行为决定结果；科学而先进的理念是课程改革、教学改革取得成效的催化剂。培养创新型人才，教师必须以新的角色积极参与创新教育研究与实验。这就需要教师认真学习创新教育的理论和观点，掌握创新教育研究与实验的方法，应当着眼于学生的可持续发展，完成以应试教育角色向以素质教育角色的转换。在现代社会中，数学教育又是终身教育的重要方面，它是公民进一步深造的基础，是终身发展的需要。数学教师角色不仅是知识的传播者，更是学生的引导着、组织者和合作者。因此，有必要对中学数学教师的角色做认真的研究。
一、当今社会发展对数学教师新角色的期待
1、数学教师要具有创新精神。学校教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮，因此，教师必须具有创新精神，改变以知识传授为中心的教学思路，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性。教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构，有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容，善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地。现实生活中，等差数列和等比数列有着广泛的应用。在教学中，教师对此可以利用教育储蓄的实例，启发学生发现有效地相关信息，设计成一些问题引导学生创新探究。
2、中学数学教师要具有良好的综合素质。首先，教师的数学能力是其教育能力的重要组成部分，它直接影响教育效果，数学教师应具有广博的专业知识。其次，教师组织教材的能力是保证教学效果，使学生顺利地掌握知识的必要条件。数学教师要经常能够以学生较容易理解和感兴趣的形式，灵活地将数学知识传授给他们。再次，教师的语言表达能力是教师职业的要求的基本条件，因此教师的语言要精炼、清晰、幽默、风趣、富有感情、具有感染力等。最后，教师还要具有较强的组织教学能力和多媒体使用能力以及教学监控能力等。
3、中学数学教师要具有可持续发展的人格。首先，终身教育要求数学教师要有强烈的求知欲望和广泛的学习兴趣，经常学习新的科学知识，并善于吧自身的学习与对学生的教学结合起来。善于将新知识吸收到教学中，用新的科学知识充实教学内容，改进教学方法。其次，学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来，并通过他“映照”在学生的人格世界中，作为而数学教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效，这就要求中学数学教师要按社会的道德原则和规范去塑造自我，实现“超我”。
二、中学数学教师的施教能力急待提高
（一）、教师急需提高启发式教学的能力。任何教学模式都是对教学实践的理论升华。我们在总结、提炼已有的启发式教学实践经验的基础上，结合现代认知学习理论，提出了启发式教学的“四阶段”课堂结构模式。一般来说，一堂设计完整的启发式教学教学课应该包含连续的四个阶段：即温故知新，提出问题；讨论分析，阅读探究；交流比较，总结概括；练习巩固，反馈强化。
我们在学习三角函数的应用时，可采用以下四个阶段：
1、知识链接：（1） 表示一个振动量时，式中各个量的物理意义?(2)周期函数的定义？
2、学习过程：阅读高一数学必修四第60页，请分析讨论并完成以下问题：思考1、实际问题中的温差与函数 中的哪一个量有关系？思考2、这一天6至14时的最大温差就是求函数 中的什么？思考3、要写出某段曲线的函数解析式，需确定 中的哪些量？思考4、函数 中A, 的确定由图像中的哪些信息得到？
3、总结：（1）实际问题中，求函数解析式时，应注意什么？ (2) 解答三角函数模型实际问题的步骤是：——
4、完成课本练习并引申拓展。所以，教师要有顺利指导学生自主解决问题、圆满完成这四个阶段的能力。
（二）教师要提高使用现代教育技术的能力。教学过程是一个信息传递的过程，现代教学媒体是在教学活动中，利用现代科学技术传递信息的工具。现代教学媒体以其信息量大、形象化，丰富的表现力等，在教学中起到提高教学效率等积极作用。这就要求教师掌握计算机工具，能使用常见的数学教学软件解决教学中的重难点，能评价课件的好坏，有能力选择好的课件。有能力在网络上获取教学中所需的信息资料等，教师还要能够组织引导学生参与数学实验。例如利用动画技术演示几何图形运动变化规律，正弦曲线、余弦曲线的形成过程，探求点的轨迹等。通过实践探索，使学生体验数学家的思维过程。教师要能为培养学生的探索精神和创造意识提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。教师还要能指导学生使用计算器进行繁杂的计算，节省计算时间，提高学习效率。
（三）教师要提高因材施教的能力。由于高中教育的普及，大学升学率的提高，读高中的学生会越来越多。因此学生的差异也会越来越大，这就要求教师要探索课堂教学的新模式。教师不仅要研究教法，更重要的是要研究学法。从学生学习的认识理论的角度去分析学生的特点，激发学生的学习兴趣，使每一个学生的学习都有所进步。
综上所述，在社会飞速发展的今天。中学数学教师要及早认清未来教育中，社会的发展对数学教师角色的期待，作好角色转变的准备，努力提高自身能力，为国家培养出一流的人才。
一、当今社会发展对数学教师新角色的期待
1、数学教师要具有创新精神。学校教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮，因此，教师必须具有创新精神，改变以知识传授为中心的教学思路，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性。教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构，有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容，善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地。现实生活中，等差数列和等比数列有着广泛的应用。在教学中，教师对此可以利用教育储蓄的实例，启发学生发现有效地相关信息，设计成一些问题引导学生创新探究。
2、中学数学教师要具有良好的综合素质。首先，教师的数学能力是其教育能力的重要组成部分，它直接影响教育效果，数学教师应具有广博的专业知识。其次，教师组织教材的能力是保证教学效果，使学生顺利地掌握知识的必要条件。数学教师要经常能够以学生较容易理解和感兴趣的形式，灵活地将数学知识传授给他们。再次，教师的语言表达能力是教师职业的要求的基本条件，因此教师的语言要精炼、清晰、幽默、风趣、富有感情、具有感染力等。最后，教师还要具有较强的组织教学能力和多媒体使用能力以及教学监控能力等。
3、中学数学教师要具有可持续发展的人格。首先，终身教育要求数学教师要有强烈的求知欲望和广泛的学习兴趣，经常学习新的科学知识，并善于吧自身的学习与对学生的教学结合起来。善于将新知识吸收到教学中，用新的科学知识充实教学内容，改进教学方法。其次，学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来，并通过他“映照”在学生的人格世界中，作为而数学教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效，这就要求中学数学教师要按社会的道德原则和规范去塑造自我，实现“超我”。
二、中学数学教师的施教能力急待提高
（一）、教师急需提高启发式教学的能力。任何教学模式都是对教学实践的理论升华。我们在总结、提炼已有的启发式教学实践经验的基础上，结合现代认知学习理论，提出了启发式教学的“四阶段”课堂结构模式。一般来说，一堂设计完整的启发式教学教学课应该包含连续的四个阶段：即温故知新，提出问题；讨论分析，阅读探究；交流比较，总结概括；练习巩固，反馈强化。
我们在学习三角函数的应用时，可采用以下四个阶段：
1、知识链接：（1） 表示一个振动量时，式中各个量的物理意义?(2)周期函数的定义？
2、学习过程：阅读高一数学必修四第60页，请分析讨论并完成以下问题：思考1、实际问题中的温差与函数 中的哪一个量有关系？思考2、这一天6至14时的最大温差就是求函数 中的什么？思考3、要写出某段曲线的函数解析式，需确定 中的哪些量？思考4、函数 中A, 的确定由图像中的哪些信息得到？
3、总结：（1）实际问题中，求函数解析式时，应注意什么？ (2) 解答三角函数模型实际问题的步骤是：——
4、完成课本练习并引申拓展。所以，教师要有顺利指导学生自主解决问题、圆满完成这四个阶段的能力。
（二）教师要提高使用现代教育技术的能力。教学过程是一个信息传递的过程，现代教学媒体是在教学活动中，利用现代科学技术传递信息的工具。现代教学媒体以其信息量大、形象化，丰富的表现力等，在教学中起到提高教学效率等积极作用。这就要求教师掌握计算机工具，能使用常见的数学教学软件解决教学中的重难点，能评价课件的好坏，有能力选择好的课件。有能力在网络上获取教学中所需的信息资料等，教师还要能够组织引导学生参与数学实验。例如利用动画技术演示几何图形运动变化规律，正弦曲线、余弦曲线的形成过程，探求点的轨迹等。通过实践探索，使学生体验数学家的思维过程。教师要能为培养学生的探索精神和创造意识提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。教师还要能指导学生使用计算器进行繁杂的计算，节省计算时间，提高学习效率。
（三）教师要提高因材施教的能力。由于高中教育的普及，大学升学率的提高，读高中的学生会越来越多。因此学生的差异也会越来越大，这就要求教师要探索课堂教学的新模式。教师不仅要研究教法，更重要的是要研究学法。从学生学习的认识理论的角度去分析学生的特点，激发学生的学习兴趣，使每一个学生的学习都有所进步。
综上所述，在社会飞速发展的今天。中学数学教师要及早认清未来教育中，社会的发展对数学教师角色的期待，作好角色转变的准备，努力提高自身能力，为国家培养出一流的人才。