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设计思路：
在“小花园”的主题活动中，教师一般都会引导幼儿了解“花草树木”。为了拓展主题内容，老师在墙面布置中增加了一个互动性的墙面——“花园里的秘密”，里面藏了各种小动物，小朋友们对此非常感兴趣。
教学目标：
一、让幼儿认识花园里常见的虫宝宝，并说说它们的本领。
二、使幼儿感受到有朋友是件快乐的事。
教学重点：
了解花园里的动物，尤其是蜜蜂。
教学难点：
了解各个动物的本领，特别是蚯蚓的本领。
活动准备：
一、幼儿在此之前已经认识了一些常见昆虫，并有进一步了解的兴趣。
二、多媒体课件（PPT）；教学用录音。
三、游戏用的花朵贴纸。
教学过程：
一、了解花园
（一）教师提问：“瞧一瞧，这是什么地方？”引导幼儿观察以下画面，认识花园。
（二）引导幼儿对花园图片进一步观察：“花园里有什么？”
结合幼儿的回答，小结：原来花园里有高高的树、绿绿的草，还有五颜六色的花儿，真是美极了。这么美的景色很快就引来了许多新朋友。（引出花园里的小昆虫）
二、认识各种虫宝宝
（一）认识蜜蜂
1.教师放“嗡嗡嗡”的蜜蜂录音，引导小朋友：“听，第一位朋友唱着歌飞来了！猜一猜，它会是谁呢？”
2.放花园中有小蜜蜂飞翔的图片，然后提示：“请小朋友仔细看看，小蜜蜂长什么样呢？”
小结：小蜜蜂有六条腿，两对翅膀，飞起来还会发出“嗡嗡嗡”的声音。提问：“你们喜欢它吗？”根据小朋友的回答丰富内容。
3.教师提问：“小蜜蜂的本领你们知道吗？”放录音：“我是小蜜蜂，我会采花蜜。”号召小朋友：“让我们一起飞去采花蜜吧！”进行体能游戏——“采花蜜”。
“小蜜蜂还有另外一个本领，你们知道是什么吗？”放录音：“我是小蜜蜂，我会传花粉。”提示：“看看，你坐在什么颜色的花上了？”（老师事先在座位上放好了游戏用的花朵贴纸）进行游戏——“传花粉”。并在小朋友们做游戏时说：“小蜜蜂，飞啊飞，换朵花儿坐一坐；扭扭屁股，动动腿，我把花粉传给它。”
小结：有了小蜜蜂，花园里的花会开得更美，让我们欢迎它住进花园里吧！
请小朋友们一起说：“小蜜蜂，你真可爱，欢迎你住进我们的花园里。”
（二）认识蜘蛛
1.教师事先将蜘蛛模型放在小包内，说：“又有位朋友来了，它就躲在这个小包里。谁敢来摸一摸，猜猜它是谁呢？”老师先示范一下，然后鼓励孩子上前来摸一摸。结合回应，让幼儿知道这种小动物有八条腿。
如果幼儿猜不出，可用谜语提示：“八只脚，像螃蟹；一肚子，都是丝。”
将蜘蛛模型拿出，请孩子摸一摸，并观察蜘蛛长什么样。
2.提问：“你们愿意让蜘蛛住进花园里吗，为什么？”放录音：“我是小蜘蛛，我会织网捉虫子，请让我住在花园里好吗？”
引出问题：“蜘蛛的本领是什么？它捉的是什么虫子？”在小朋友给出各种回答后，告诉他们是蚊子、苍蝇等害虫。
小结：有了小蜘蛛，花园里就有了一个保护大家的小卫士，让我们一起来欢迎它吧。
请小朋友们一起说：“小蜘蛛，真勇敢，欢迎你住进花园里。”
（三）认识蚯蚓
1.“这些朋友已经够了吗？想一想，如果你是花园姐姐，你还希望哪些虫宝宝住进来呢？”请幼儿自由讨论。
“瞧，为了让大家看得更仔细，我带来了一个神奇的工具，是放大镜。”
2.“现在让我们拿起放大镜在花园里找一找新朋友吧！”出示以下图片，提问：“你找到了什么？”（这幅图是由局部推断整体，难度较大）
出示以下图片，“放大镜放得太大了，我们把放大镜离得远一点，这回看清楚是什么了吗？”请小朋友们回答。
在得到较为统一的答案后，提问：“那我们刚才看到的是蚯蚓的什么部位呢？”
3.提问：“你们知道蚯蚓有什么本领吗？”请幼儿猜测。“让我们来听听吧！”放录音：“我是小蚯蚓，我会松泥土，请让我住进花园里好吗？”
小结：有了小蚯蚓，花园里的泥土会变得更松软、更健康，花园姐姐会留下它吗？
请小朋友们一起说：“小蚯蚓，真努力，欢迎你住进花园里。”
教师叙述：“就这样，在蜜蜂、蜘蛛和蚯蚓的帮助下，花园里的花儿开得更多了，草儿变得更绿了，来到花园里的人也感到更快乐了。”
三、拓展和小结
“花园里的朋友变得越来越多了，你看……”出示花园里有很多虫宝宝的图片。
“又来了很多虫宝宝，你们认识它们吗？”教师做简单的介绍。
小结：朋友多，真是件令人高兴的事。
“世界上的虫宝宝其实可多啦，你见过几种虫子呢？让我们也到花园里去找找吧。”
教学评析：
第一环节“了解花园”，简单地介绍花园并进入活动的主题。
第二环节“认识各种虫宝宝”，利用不同的方式与感官体验引入并了解这三个“朋友”。这样的安排也是考虑到了两点：一是花园的整体性与立体性，从天上到地上再到土壤中都有花园的朋友；二是从蜜蜂到蜘蛛再到蚯蚓，认知的难度层层递进。
（插图 土土人贝西 责编 叮 咛）
在“小花园”的主题活动中，教师一般都会引导幼儿了解“花草树木”。为了拓展主题内容，老师在墙面布置中增加了一个互动性的墙面——“花园里的秘密”，里面藏了各种小动物，小朋友们对此非常感兴趣。
教学目标：
一、让幼儿认识花园里常见的虫宝宝，并说说它们的本领。
二、使幼儿感受到有朋友是件快乐的事。
教学重点：
了解花园里的动物，尤其是蜜蜂。
教学难点：
了解各个动物的本领，特别是蚯蚓的本领。
活动准备：
一、幼儿在此之前已经认识了一些常见昆虫，并有进一步了解的兴趣。
二、多媒体课件（PPT）；教学用录音。
三、游戏用的花朵贴纸。
教学过程：
一、了解花园
（一）教师提问：“瞧一瞧，这是什么地方？”引导幼儿观察以下画面，认识花园。
（二）引导幼儿对花园图片进一步观察：“花园里有什么？”
结合幼儿的回答，小结：原来花园里有高高的树、绿绿的草，还有五颜六色的花儿，真是美极了。这么美的景色很快就引来了许多新朋友。（引出花园里的小昆虫）
二、认识各种虫宝宝
（一）认识蜜蜂
1.教师放“嗡嗡嗡”的蜜蜂录音，引导小朋友：“听，第一位朋友唱着歌飞来了！猜一猜，它会是谁呢？”
2.放花园中有小蜜蜂飞翔的图片，然后提示：“请小朋友仔细看看，小蜜蜂长什么样呢？”
小结：小蜜蜂有六条腿，两对翅膀，飞起来还会发出“嗡嗡嗡”的声音。提问：“你们喜欢它吗？”根据小朋友的回答丰富内容。
3.教师提问：“小蜜蜂的本领你们知道吗？”放录音：“我是小蜜蜂，我会采花蜜。”号召小朋友：“让我们一起飞去采花蜜吧！”进行体能游戏——“采花蜜”。
“小蜜蜂还有另外一个本领，你们知道是什么吗？”放录音：“我是小蜜蜂，我会传花粉。”提示：“看看，你坐在什么颜色的花上了？”（老师事先在座位上放好了游戏用的花朵贴纸）进行游戏——“传花粉”。并在小朋友们做游戏时说：“小蜜蜂，飞啊飞，换朵花儿坐一坐；扭扭屁股，动动腿，我把花粉传给它。”
小结：有了小蜜蜂，花园里的花会开得更美，让我们欢迎它住进花园里吧！
请小朋友们一起说：“小蜜蜂，你真可爱，欢迎你住进我们的花园里。”
（二）认识蜘蛛
1.教师事先将蜘蛛模型放在小包内，说：“又有位朋友来了，它就躲在这个小包里。谁敢来摸一摸，猜猜它是谁呢？”老师先示范一下，然后鼓励孩子上前来摸一摸。结合回应，让幼儿知道这种小动物有八条腿。
如果幼儿猜不出，可用谜语提示：“八只脚，像螃蟹；一肚子，都是丝。”
将蜘蛛模型拿出，请孩子摸一摸，并观察蜘蛛长什么样。
2.提问：“你们愿意让蜘蛛住进花园里吗，为什么？”放录音：“我是小蜘蛛，我会织网捉虫子，请让我住在花园里好吗？”
引出问题：“蜘蛛的本领是什么？它捉的是什么虫子？”在小朋友给出各种回答后，告诉他们是蚊子、苍蝇等害虫。
小结：有了小蜘蛛，花园里就有了一个保护大家的小卫士，让我们一起来欢迎它吧。
请小朋友们一起说：“小蜘蛛，真勇敢，欢迎你住进花园里。”
（三）认识蚯蚓
1.“这些朋友已经够了吗？想一想，如果你是花园姐姐，你还希望哪些虫宝宝住进来呢？”请幼儿自由讨论。
“瞧，为了让大家看得更仔细，我带来了一个神奇的工具，是放大镜。”
2.“现在让我们拿起放大镜在花园里找一找新朋友吧！”出示以下图片，提问：“你找到了什么？”（这幅图是由局部推断整体，难度较大）
出示以下图片，“放大镜放得太大了，我们把放大镜离得远一点，这回看清楚是什么了吗？”请小朋友们回答。
在得到较为统一的答案后，提问：“那我们刚才看到的是蚯蚓的什么部位呢？”
3.提问：“你们知道蚯蚓有什么本领吗？”请幼儿猜测。“让我们来听听吧！”放录音：“我是小蚯蚓，我会松泥土，请让我住进花园里好吗？”
小结：有了小蚯蚓，花园里的泥土会变得更松软、更健康，花园姐姐会留下它吗？
请小朋友们一起说：“小蚯蚓，真努力，欢迎你住进花园里。”
教师叙述：“就这样，在蜜蜂、蜘蛛和蚯蚓的帮助下，花园里的花儿开得更多了，草儿变得更绿了，来到花园里的人也感到更快乐了。”
三、拓展和小结
“花园里的朋友变得越来越多了，你看……”出示花园里有很多虫宝宝的图片。
“又来了很多虫宝宝，你们认识它们吗？”教师做简单的介绍。
小结：朋友多，真是件令人高兴的事。
“世界上的虫宝宝其实可多啦，你见过几种虫子呢？让我们也到花园里去找找吧。”
教学评析：
第一环节“了解花园”，简单地介绍花园并进入活动的主题。
第二环节“认识各种虫宝宝”，利用不同的方式与感官体验引入并了解这三个“朋友”。这样的安排也是考虑到了两点：一是花园的整体性与立体性，从天上到地上再到土壤中都有花园的朋友；二是从蜜蜂到蜘蛛再到蚯蚓，认知的难度层层递进。
（插图 土土人贝西 责编 叮 咛）