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摘 要： 在小学数学教学中，培养学生的预习能力，有利于提升学生的学习效率、培养学生良好的学习习惯、提升学生的自主学习能力。教师在课堂教学中应当通过培养学生的课前预习习惯、激发学生的预习兴趣、强化教师的指导作用等培养学生的预习能力，促进学生学习效率的提升。
关键词： 小学数学 课前预习 能力培养 意义 对策
“凡事预则立，不预则废”。“預”可以让人未雨绸缪，可以提升学习和工作效率。“预”对于小学阶段学生而言，主要指对课堂教学内容的预习。在小学数学教学中，教师应当重视培养学生的课前预习能力，通过预习能力的培养，提升学生的学习效率和自主学习能力。从根本上讲，预习在小学生的数学学习中具有很多积极意义，对增强学生的学习效果，培养学生良好的学习习惯等具有促进作用。以下笔者结合自身的小学数学教学实践经验，阐述在小学数学教学中培养学生自主学习能力的重要性及对策。
一、小学数学教学中培养学生课前预习能力的意义
在小学数学教学中培养学生的课前预习能力，具有积极意义，主要如下：
1.有利于提升学生的学习效率。
在小学数学教学中，教师培养学生的课前预习能力，可以让学生在预习过程中对教师即将讲解的内容有大致的了解，对于不懂的，或者有疑问的做好记号，在课堂教学中认真听讲，这样的学习方式可以让学生在听讲过程中，对教师讲解的内容了然于胸，而对于不懂的或者有疑问的，有拨云见日的效果。所以说：课前预习有利于提升学生的学习效率。
2.有利于培养学生良好的学习习惯。
好的学习习惯可以让人受益终生。在小学数学教学中，教师重视学生预习能力的培养，可以让学生从小学开始就养成良好的学习习惯。并且这个学习习惯会伴随学生学习的一生，让学生在任何阶段都能有目的地学习，达到事半功倍的学习效果。
3.有利于提升学生的自主学习能力。
自主学习能力是学生学习过程中的重要能力。尤其在新课程改革和素质教育背景之下，学生的自主学习能力显得更重要，是新课程改革和素质教育对现代教育的基本要求。而在小学数学教学中，教师培养学生课前预习能力，可以让学生在课余时间自主、独立地对相关知识进行学习，有效提升学生的自主学习能力，促进学生综合素质的提升。
4.有利于提升教师课堂教学针对性。
有人说：现在的基础教育已经开始落后。因为在信息时代，学生在大量信息的包围下，从小学习到不少知识。而教师在课堂教学中进行的教学内容比较“老一套”，使学生对教师讲解的教学内容不感兴趣，因为很多知识学生都懂。而在课堂教学中，教师培养学生的课前预习能力，并对学生预习效果进行抽查，这样的抽查方式可以让教师了解学生对知识的掌握情况，并根据学生对相关知识的了解，调整课堂教学内容。如果学生的了解不够透彻，则教师须讲解详细；如果学生了解得较多，那教师应当突出重点和难点，不能将时间耗在一些简单的问题上，降低学生的学习效率。
二、小学数学教学中学生预习能力培养对策
对于小学生而言，课前预习能力的培养是格外重要的。那么，在小学数学教学中，教师应当采取怎样的教学手段培养学生的课前预习能力呢？
1.通过布置预习任务，培养学生课前预习习惯。
有些好的学习习惯并不是与生俱来的，而是需要教师培养的。在小学数学教学中，教师要培养学生良好课前预习习惯，首先可以通过布置预习任务的方式进行。例如，教师在课堂教学中对下节课要讲解的内容，可以布置学生预习，并设置几个问题，让学生在预习过程中解答教师设置的问题。如果学生能解答教师的问题，表明学生的预习达到目的了，如果学生不能解答教师设置的问题，表明预习没有取得应有的效果。这样的任务布置模式可以让学生带着问题预习。这种任务布置型教学模式在培养学生学习习惯的初期是比较有用的。随着时间的推移，学生认识到预习的重要性，并在长久的预习过程中养成课前预习习惯，对培养学生课前预习能力是比较有用的。
2.激发学生课前预习的兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。对于小学阶段学生而言，激发学习兴趣是提升学生学习效率的有效方式。在小学数学教学中，教师要想培养学生良好课前预习习惯和提升学生预习能力，可以通过课前预习方式进行。例如，教师在检查学生预习效果的过程中，对于在预习中取得良好效果的学生，可以给予一些语言上的鼓励，如“xxx同学真棒”、“真是个聪明的孩子”等，小学生在受到教师鼓励和肯定之后，学习兴趣和积极性得到更大提升，并在今后学习中爱上预习。此外，教师还可以举办一些评比活动，如每周进行一次预习效果评比活动，评比出在学习中认真预习并取得进步的学生，然后颁发“预习小能手”的奖状，鼓励学生，促进学生预习效率提升。
3.强化教师的指导作用。
在小学数学教学中，预习是培养学生自主学习能力的重要方式。但是在这个过程中，教师的指导作用不容忽视。尤其在培养学生的预习技能方面，教师的指导作用更加不可或缺。因为学生在学习过程中如果缺乏技能和技巧，往往容易走弯路，耗时耗力却难以取得良好的效果。如果教师在这个过程中充分发挥自身的指导作用，让学生掌握一些预习技能，则可以提升学生学习效率，促进学生预习效率的提升。
总而言之，在小学数学教学中，培养学生的预习能力有利于提升学生的学习效率、培养学生良好的学习习惯、提升学生的自主学习能力。教师在课堂教学中应当通过培养学生的课前预习习惯、激发学生的预习兴趣、强化教师的指导作用等方面培养学生的预习能力，促进学生学习效率的提升。
参考文献
[1]高兰平.预习，给孩子一个成功的基点——谈小学低年级学生预习习惯的培养[J].数学学习与研究，2012（18）.
[2]杨雁.让预习走进学生的学习生活——培养学生良好的课前预习习惯[J].新课程（下），2014（1）.
关键词： 小学数学 课前预习 能力培养 意义 对策
“凡事预则立，不预则废”。“預”可以让人未雨绸缪，可以提升学习和工作效率。“预”对于小学阶段学生而言，主要指对课堂教学内容的预习。在小学数学教学中，教师应当重视培养学生的课前预习能力，通过预习能力的培养，提升学生的学习效率和自主学习能力。从根本上讲，预习在小学生的数学学习中具有很多积极意义，对增强学生的学习效果，培养学生良好的学习习惯等具有促进作用。以下笔者结合自身的小学数学教学实践经验，阐述在小学数学教学中培养学生自主学习能力的重要性及对策。
一、小学数学教学中培养学生课前预习能力的意义
在小学数学教学中培养学生的课前预习能力，具有积极意义，主要如下：
1.有利于提升学生的学习效率。
在小学数学教学中，教师培养学生的课前预习能力，可以让学生在预习过程中对教师即将讲解的内容有大致的了解，对于不懂的，或者有疑问的做好记号，在课堂教学中认真听讲，这样的学习方式可以让学生在听讲过程中，对教师讲解的内容了然于胸，而对于不懂的或者有疑问的，有拨云见日的效果。所以说：课前预习有利于提升学生的学习效率。
2.有利于培养学生良好的学习习惯。
好的学习习惯可以让人受益终生。在小学数学教学中，教师重视学生预习能力的培养，可以让学生从小学开始就养成良好的学习习惯。并且这个学习习惯会伴随学生学习的一生，让学生在任何阶段都能有目的地学习，达到事半功倍的学习效果。
3.有利于提升学生的自主学习能力。
自主学习能力是学生学习过程中的重要能力。尤其在新课程改革和素质教育背景之下，学生的自主学习能力显得更重要，是新课程改革和素质教育对现代教育的基本要求。而在小学数学教学中，教师培养学生课前预习能力，可以让学生在课余时间自主、独立地对相关知识进行学习，有效提升学生的自主学习能力，促进学生综合素质的提升。
4.有利于提升教师课堂教学针对性。
有人说：现在的基础教育已经开始落后。因为在信息时代，学生在大量信息的包围下，从小学习到不少知识。而教师在课堂教学中进行的教学内容比较“老一套”，使学生对教师讲解的教学内容不感兴趣，因为很多知识学生都懂。而在课堂教学中，教师培养学生的课前预习能力，并对学生预习效果进行抽查，这样的抽查方式可以让教师了解学生对知识的掌握情况，并根据学生对相关知识的了解，调整课堂教学内容。如果学生的了解不够透彻，则教师须讲解详细；如果学生了解得较多，那教师应当突出重点和难点，不能将时间耗在一些简单的问题上，降低学生的学习效率。
二、小学数学教学中学生预习能力培养对策
对于小学生而言，课前预习能力的培养是格外重要的。那么，在小学数学教学中，教师应当采取怎样的教学手段培养学生的课前预习能力呢？
1.通过布置预习任务，培养学生课前预习习惯。
有些好的学习习惯并不是与生俱来的，而是需要教师培养的。在小学数学教学中，教师要培养学生良好课前预习习惯，首先可以通过布置预习任务的方式进行。例如，教师在课堂教学中对下节课要讲解的内容，可以布置学生预习，并设置几个问题，让学生在预习过程中解答教师设置的问题。如果学生能解答教师的问题，表明学生的预习达到目的了，如果学生不能解答教师设置的问题，表明预习没有取得应有的效果。这样的任务布置模式可以让学生带着问题预习。这种任务布置型教学模式在培养学生学习习惯的初期是比较有用的。随着时间的推移，学生认识到预习的重要性，并在长久的预习过程中养成课前预习习惯，对培养学生课前预习能力是比较有用的。
2.激发学生课前预习的兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。对于小学阶段学生而言，激发学习兴趣是提升学生学习效率的有效方式。在小学数学教学中，教师要想培养学生良好课前预习习惯和提升学生预习能力，可以通过课前预习方式进行。例如，教师在检查学生预习效果的过程中，对于在预习中取得良好效果的学生，可以给予一些语言上的鼓励，如“xxx同学真棒”、“真是个聪明的孩子”等，小学生在受到教师鼓励和肯定之后，学习兴趣和积极性得到更大提升，并在今后学习中爱上预习。此外，教师还可以举办一些评比活动，如每周进行一次预习效果评比活动，评比出在学习中认真预习并取得进步的学生，然后颁发“预习小能手”的奖状，鼓励学生，促进学生预习效率提升。
3.强化教师的指导作用。
在小学数学教学中，预习是培养学生自主学习能力的重要方式。但是在这个过程中，教师的指导作用不容忽视。尤其在培养学生的预习技能方面，教师的指导作用更加不可或缺。因为学生在学习过程中如果缺乏技能和技巧，往往容易走弯路，耗时耗力却难以取得良好的效果。如果教师在这个过程中充分发挥自身的指导作用，让学生掌握一些预习技能，则可以提升学生学习效率，促进学生预习效率的提升。
总而言之，在小学数学教学中，培养学生的预习能力有利于提升学生的学习效率、培养学生良好的学习习惯、提升学生的自主学习能力。教师在课堂教学中应当通过培养学生的课前预习习惯、激发学生的预习兴趣、强化教师的指导作用等方面培养学生的预习能力，促进学生学习效率的提升。
参考文献
[1]高兰平.预习，给孩子一个成功的基点——谈小学低年级学生预习习惯的培养[J].数学学习与研究，2012（18）.
[2]杨雁.让预习走进学生的学习生活——培养学生良好的课前预习习惯[J].新课程（下），2014（1）.