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摘要：为保证高校困难学生可顺利完成学业，各高校将对困难学生进行资金或政策补助作为高校重要工作内容，以此提高学生整体教育素质，又可在一定程度上提升各高校教育质量。但由于我国目前资助育人体制发展尚未成熟仍存在部分工作人员工作观念淡漠、资助育人体系不完善等问题。因此，本文针对新时期高校学生资助育人工作现状进行分析，并对新时期高校学生资助育人工作新模式的构建提出几点具体建议。
关键词：新时期；高校；学生
近年来国家为保证教育平等性、广泛性，为困难学生也可接受高等教育制定相关资助政策，并尽量改善成绩优异学生由于家庭因素丧失接受高等教育等教育现状。其次，各高校除资金补助外，还应对部分受助学生心理所出现的消极心态进行及时疏导，确保学生身心健康发展。各高校通过构建资助育人新模式对自身资助育人工作现状进行改进，以此促進高校教育事业可持续发展。
一、新时期高校学生资助育人工作现状
1.资助育人观念淡漠
随着高等教育及各高校规模不断扩大，各高校家境困难学生也随之受到广泛关注。然而，大部分社会及相关机构的关注仅局限在经济领域并未将资助工作与育人工作进行有效结合，造成部分学生虽进入高校接受教育，但受资助者心理压力难以得到有效释放，易导致受助学生心里产生消极心态，从而使学生自身良好发展受到一定限制。其次，部分高校由于师资力量有限，造成负责资助育人工作的相关人员职业素质欠缺，资助育人工作难以落到实处。
2.资助育人体系不完善
资助育人工作是政府通过家境困难的高校学生予以资金或政策补助，让学生可完成学业的一种政府关怀政策。而实际工作过程中资助育人工作公平性却有待加强，如家境困难学生界定范围模糊，资助范围界定时由于受到学校、教师及学生等各类因素影响，预期资助效果与实际资助效果存在一定差异。除此之外，由于资助、育人工作缺乏有效结合，甚至造成部分学生价值观及人生观构建不完善。因此，各高校应将资助、育人工作相结合构建高效资助育人新模式。
二、新时期高校学生资助育人工作新模式的构建策略
1.健全资助育人政策
目前我国资助育人政策主要分为奖助学金、助学贷款、社会资助及勤工俭学这四类补助政策。为将资助育人工作成果发挥至最大，各高校应完善资助育人具体政策。首先，各高校应健全助学贷款政策，国内大部分高校中助学贷款为资助育人工作中最为普遍的一种工作形式。但由于部分学生在偿还助学贷款时经常出现还款不及时甚至部分学生拒绝偿还助学贷款，导致高校助学贷款工作难以顺利开展。因此，各高校应加强学生诚信教育并创建学生信用体系，同时将学生信用录入档案，以此尽量减少学生未按时还款及拒绝还款现象。其次，为确保资助育人新工作模式顺利构建，各高校也可借助社会力量扩展资助渠道并使政府、高校、社会三者有效结合，完善资助育人体系构建。再次，各高校还应对勤工俭学资助政策予以改进。如高校可通过增加勤工俭学岗位、创新学生勤工俭学形式等对自身勤工俭学政策进行优化，既可强化学生独立自强意识，又可在一定程度上提升学生综合素质。
2.完善资助评估体系
为提升高校资助育人工作质量，各高校可通过对学生实际情况进行实地走访、追踪并监督资助钱款流向等方式完善资助评估体系。通过此种方式，可对学生经济状况、思想情况、心理状态等学生具体情况进行全面了解，从而便于各高校制定针对性补助方案及教学规划，实现各高校学生身心健康发展。与此同时，各高校还应对资助评估标准进行进行优化，以保证各高校资助育人工作效果达到最佳。此外，各高校及上级部门还应完善相关监管制度，为资助育人工作提供制度保障，促进资助育人工作可持续发展。
3.创新资助育人形式
为将资助育人工作效果最佳化，各高校除完善资助政策外，还应对高校育人工作予以足够重视。如可通过加大资金投入力度，为更多困难学生提供接受教育机会。其次，各高校也应对资助形式进行创新，让受助学生可充分享受到资助政策所带来的帮助，各高校也应对受助学生进行适当心理疏导，确保学生心理健康状态。除此之外，由于高校是资助育人的实践主体，各高校在实际工作中需拓宽资助经济来源的同时，还应对校内资源进行合理整合及资源配置优化，为受助学生提供足够勤工俭学岗位。通过此方式，既可增强学生社会适应能力，又可促进学生全面健康发展。
4.强化资助育人监管
强化高校资助育人体制监管，不仅可使资助育人政策落到实处，也可使充分使困难学生受到资助育人政策扶持。首先，各高校应完善相关负责人领导机制，可通过与上级部门进行政策配合，如建立及完善相关资助政策、相关资助制度等方式。各高校借助这种方式，不仅可提升资助育人政策实际执行力，也可为工作实际执行过程中遇到的问题提供解决办法，使工作人员执行工作时有章可循。其次，各高校及上级部门可创建监管小组，对资助育人工作进行实施监督，确保工作人员工作质量。与此同时，各高校及上级部门还应建立学生资助管理部门，对学生的资助及后续教育管理工作进行及时负责。
结束语：总而言之，随着社会经济不断发展进步，社会对所需人才综合素质也提出更高求，各高校在发展素质教育同时也应对困难学生进行一定资助政策，使更多学生获得接受高等教育机会。但目前我国各高校及相关部门资助育人政策执行阶段仍存在部分工作人员资助育人观念淡漠、资助育人政策公平性不足等问题。所以各高校应加强资助育人政策建设，完善自身监管制度，确保高校资助育人工作顺利开展，从而促进高校教育事业长期发展。
参考文献：
[1]张亚君.新时期高校资助与育人工作的分析与探讨[J].中外企业家，2016（20）：169.
[2]徐美华，饶志雄.新时期高校资助育人工作机制探析[J].学校党建与思想教育，2016（04）：49-50.
[3]冯文静，苗春霞.论新时期高校学生资助育人工作新模式的构建[J].前沿，2013（20）：184-185.
[4]蔡晶.新时期我国高校资助政策的解读及分析[J].科技创新与应用，2012（24）：295.
关键词：新时期；高校；学生
近年来国家为保证教育平等性、广泛性，为困难学生也可接受高等教育制定相关资助政策，并尽量改善成绩优异学生由于家庭因素丧失接受高等教育等教育现状。其次，各高校除资金补助外，还应对部分受助学生心理所出现的消极心态进行及时疏导，确保学生身心健康发展。各高校通过构建资助育人新模式对自身资助育人工作现状进行改进，以此促進高校教育事业可持续发展。
一、新时期高校学生资助育人工作现状
1.资助育人观念淡漠
随着高等教育及各高校规模不断扩大，各高校家境困难学生也随之受到广泛关注。然而，大部分社会及相关机构的关注仅局限在经济领域并未将资助工作与育人工作进行有效结合，造成部分学生虽进入高校接受教育，但受资助者心理压力难以得到有效释放，易导致受助学生心里产生消极心态，从而使学生自身良好发展受到一定限制。其次，部分高校由于师资力量有限，造成负责资助育人工作的相关人员职业素质欠缺，资助育人工作难以落到实处。
2.资助育人体系不完善
资助育人工作是政府通过家境困难的高校学生予以资金或政策补助，让学生可完成学业的一种政府关怀政策。而实际工作过程中资助育人工作公平性却有待加强，如家境困难学生界定范围模糊，资助范围界定时由于受到学校、教师及学生等各类因素影响，预期资助效果与实际资助效果存在一定差异。除此之外，由于资助、育人工作缺乏有效结合，甚至造成部分学生价值观及人生观构建不完善。因此，各高校应将资助、育人工作相结合构建高效资助育人新模式。
二、新时期高校学生资助育人工作新模式的构建策略
1.健全资助育人政策
目前我国资助育人政策主要分为奖助学金、助学贷款、社会资助及勤工俭学这四类补助政策。为将资助育人工作成果发挥至最大，各高校应完善资助育人具体政策。首先，各高校应健全助学贷款政策，国内大部分高校中助学贷款为资助育人工作中最为普遍的一种工作形式。但由于部分学生在偿还助学贷款时经常出现还款不及时甚至部分学生拒绝偿还助学贷款，导致高校助学贷款工作难以顺利开展。因此，各高校应加强学生诚信教育并创建学生信用体系，同时将学生信用录入档案，以此尽量减少学生未按时还款及拒绝还款现象。其次，为确保资助育人新工作模式顺利构建，各高校也可借助社会力量扩展资助渠道并使政府、高校、社会三者有效结合，完善资助育人体系构建。再次，各高校还应对勤工俭学资助政策予以改进。如高校可通过增加勤工俭学岗位、创新学生勤工俭学形式等对自身勤工俭学政策进行优化，既可强化学生独立自强意识，又可在一定程度上提升学生综合素质。
2.完善资助评估体系
为提升高校资助育人工作质量，各高校可通过对学生实际情况进行实地走访、追踪并监督资助钱款流向等方式完善资助评估体系。通过此种方式，可对学生经济状况、思想情况、心理状态等学生具体情况进行全面了解，从而便于各高校制定针对性补助方案及教学规划，实现各高校学生身心健康发展。与此同时，各高校还应对资助评估标准进行进行优化，以保证各高校资助育人工作效果达到最佳。此外，各高校及上级部门还应完善相关监管制度，为资助育人工作提供制度保障，促进资助育人工作可持续发展。
3.创新资助育人形式
为将资助育人工作效果最佳化，各高校除完善资助政策外，还应对高校育人工作予以足够重视。如可通过加大资金投入力度，为更多困难学生提供接受教育机会。其次，各高校也应对资助形式进行创新，让受助学生可充分享受到资助政策所带来的帮助，各高校也应对受助学生进行适当心理疏导，确保学生心理健康状态。除此之外，由于高校是资助育人的实践主体，各高校在实际工作中需拓宽资助经济来源的同时，还应对校内资源进行合理整合及资源配置优化，为受助学生提供足够勤工俭学岗位。通过此方式，既可增强学生社会适应能力，又可促进学生全面健康发展。
4.强化资助育人监管
强化高校资助育人体制监管，不仅可使资助育人政策落到实处，也可使充分使困难学生受到资助育人政策扶持。首先，各高校应完善相关负责人领导机制，可通过与上级部门进行政策配合，如建立及完善相关资助政策、相关资助制度等方式。各高校借助这种方式，不仅可提升资助育人政策实际执行力，也可为工作实际执行过程中遇到的问题提供解决办法，使工作人员执行工作时有章可循。其次，各高校及上级部门可创建监管小组，对资助育人工作进行实施监督，确保工作人员工作质量。与此同时，各高校及上级部门还应建立学生资助管理部门，对学生的资助及后续教育管理工作进行及时负责。
结束语：总而言之，随着社会经济不断发展进步，社会对所需人才综合素质也提出更高求，各高校在发展素质教育同时也应对困难学生进行一定资助政策，使更多学生获得接受高等教育机会。但目前我国各高校及相关部门资助育人政策执行阶段仍存在部分工作人员资助育人观念淡漠、资助育人政策公平性不足等问题。所以各高校应加强资助育人政策建设，完善自身监管制度，确保高校资助育人工作顺利开展，从而促进高校教育事业长期发展。
参考文献：
[1]张亚君.新时期高校资助与育人工作的分析与探讨[J].中外企业家，2016（20）：169.
[2]徐美华，饶志雄.新时期高校资助育人工作机制探析[J].学校党建与思想教育，2016（04）：49-50.
[3]冯文静，苗春霞.论新时期高校学生资助育人工作新模式的构建[J].前沿，2013（20）：184-185.
[4]蔡晶.新时期我国高校资助政策的解读及分析[J].科技创新与应用，2012（24）：295.