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【摘要】本文从及时更新幼儿教师的环保观念、创造条件让幼儿成为环保教育主体、通过参观游览等形式开展环保教育等六个方面对如何实施幼儿环保教育进行了探讨。
【关键词】幼儿 环保教育 环保观念
环境问题已经越来越成为人类所关注的热点，一系列生态环境灾害经常会吸引我们的眼球。环保作为全球性的重大课题，正在受到全社会的密切关注，而幼儿是未来社会的主人，对其加强环保教育，意义十分重大，尤其是对于我国是否能够构建资源节约型国家、环境友好型社会之目标十分重要。虽然环保教育已经如火如荼地开展起来，但是对于幼儿群体的环保教育，依然处在起步探索阶段。那么，应当怎样科学而有效地对幼儿实施环保教育，是每一位幼儿教师都要高度关注的重要课题。
1 及时更新幼儿教师的环保观念
幼儿教师的自身观念将直接影响到环保教育的成效。所以，幼儿教师自身应当明确开展环保教育的重要意义，并较好地掌握在幼儿群体中进行环保教育所应当达到的度。教师自身就应当成为积极参与环保活动的热心人士，做到率先垂范。只有当教师的认识真正提高了，才能为在幼儿园当中实施环保教育奠定扎实的基础。同时，幼儿教师还应当开展大量的知识准备，不仅自己要博览群书，积累起充足的信息，而且要运用科学的知识来武装自身，从而保证能够向幼儿传递出科学而严谨的信息，并对环保问题抱有持续探索与求知之精神。
2 创造条件让幼儿成为环保教育主体
在幼儿日常生活的各环节当中，教师均要不失时机地帮助其提高环保意识，要多为幼儿讲解一些关于环境、环境保护等方面的新鲜事物，不断丰富幼儿群体的环保知识。对于年龄相对比较大的幼儿，可组织其参加环境保护方面的活动，并向其介绍一些近期的环保动态，有条件的话还可举办环保知识竞赛活动等。对于年龄相对较小的幼儿，教师可以有意识地帮助其收集关于环保等方面的资料，比如剪报与壁画等。当然，还可通过幻灯等各种宣传工具开展宣传，以上均能极大地丰富幼儿们的环保知识。比如，可以鼓励幼儿们亲手制作精美可爱的环保卡片、环保宣传牌以及手工制品等，从而激发出幼儿们的环保意识。同时，还可及时组织幼儿准备各种渗透了环保宣传的文艺节目，从而让幼儿们以自身的实际行动来关爱环境。幼儿教师还可将各种教学手段相互结合起来，比如，在语言教学中可让幼儿们自编儿歌“空气清洁最重要”，在看图讲述教学中让幼儿讲述“吸烟真害人”等等，从而让幼儿们在轻松愉悦的氛围当中接受到教育。
3 通过参观游览等形式开展环保教育
幼儿教师可以通过多媒体、故事、儿歌及实地观察等各种形式开展环保教育。比如，可以经常性地组织幼儿外出进行实地观察。幼儿可以在路边观察到各类车辆所排放出来的尾气，也可以在工厂中看到大烟囱当中所冒出的浓烟，能够感受到空气在被污染之后让人觉得十分不舒服。然后，还可以再带幼儿们到小树林中、到草地上，到美丽而整洁的大公园里等处感受到清新的空气。通过实地比较，幼儿们就能够体会到树林中、公园里的空气十分清新，懂得树木与小草均具有净化空气与吸附灰尘之功能。在此基础上，还可组织幼儿到附近的印刷厂或者建筑工地当中去听机器发出的轰鸣声，让其直接感受到噪音给人们所带来的巨大危害，从而教育幼儿在平时观看电视时声音应当小一点，上楼梯的时候脚步要轻一些，在室内说话时的声音应当低一点，从而引导其初步懂得怎么营造出良好的自然环境以及居住环境，让他们明白自身能够为保护自然与我们所居住的环境多做一些什么。
4 利用图文并茂的资料提高幼儿环保意识
对于幼儿来说，大篇幅的文字说明和讲解显得过于生硬和难以理解，因此，生动而形象的解读有助于幼儿及时形成与强化自身的环保意识。例如，在讲述大气污染的时候，教师就可以拿出两组不同的图片进行鲜明的对比，其中的一幅是蓝蓝的天与白白的云，而另一幅则是工厂的烟囱中冒着烟灰，黑黑的天空中看不到白云。在教师问孩子们这样会有什么不好的后果之时，幼儿们有的回答说会咳嗽，有的回答说会生病。这样一来，通过进行形象化对比，形象地告诉幼儿们，地球空气质量正在逐渐下降，已经直接威胁到了人类的健康。
5 在游戏活动中进行环保教育
游戏的确是幼儿们最为喜欢的一项活动，所以通过游戏向幼儿灌输环保知识最容易为幼儿所接受，从而让幼儿能够在活动当中自然而然地形成较好的行为习惯。比如，教师在开展游戏《青蛙捉害虫》当中，就可以通过让幼儿们在相互追逐的活动中，明确青蛙是益虫，能够有效保护庄稼，因而予以不能捕杀。与此同时，猫捉老鼠游戏使幼儿能够初步懂得生物链的关系的，因此，我们不仅要爱护猫，而且还要劝说大人尽量不要捕杀。又如，老师所设计的剥瓜子与花生这一活动，以上活动不仅极大地满足了幼儿自身的食欲，而且还能锻炼幼儿手部小肌肉群，同时培养了幼儿们热爱劳动的良好习惯。但是，更加重要的是他们还能懂得了瓜子壳与花生壳之垃圾不能随便扔。一旦知道了具备了回收生活垃圾以及能够回收利用的道理，孩子们就很自然地养成不乱扔垃圾的习惯。
6 进入家庭检验环保教育成效
幼儿园可谓是对幼儿开展环保教育的最佳场所，而家庭又是强化环保教育的重要场所，也是检测环保教育成败的试金石。督促家长及时纠正各种不够环保的行为，已经成为幼儿们所肩负的重要责任。事实证明，有了幼儿的积极监督下，家长那些不注意关紧水龙头、在公共场合抽烟等不良行为得到了较大的改善，而自觉使用环保口袋的家庭数量也在逐年上升。这不但能够强化幼儿们的环保意识，而且又能带动起整个家庭环保行为实现良性的循环。
7 结束语
总之，环保教育并不仅仅是幼儿园所要面对的重要工作内容，而且也是各家庭甚至全社会的共同职责。如今的幼儿是二十一世纪的主人，而且还将是未来世界的缔造者。能否对其开展科学而有效的环保教育，将直接关系到我们的下一代是否还能拥有蓝天和白云，这不仅对于幼儿成长意义重大，而且对于人类的发展都将产生深远的影响。
参考文献
[1] 苏彩蓉.浅谈幼儿环保教育[J].
[2] 朱洁.浅谈幼儿环保教育的开展方式[J].
[3] 蒋川琴.对幼儿进行环保教育的几点尝试[J].
【关键词】幼儿 环保教育 环保观念
环境问题已经越来越成为人类所关注的热点，一系列生态环境灾害经常会吸引我们的眼球。环保作为全球性的重大课题，正在受到全社会的密切关注，而幼儿是未来社会的主人，对其加强环保教育，意义十分重大，尤其是对于我国是否能够构建资源节约型国家、环境友好型社会之目标十分重要。虽然环保教育已经如火如荼地开展起来，但是对于幼儿群体的环保教育，依然处在起步探索阶段。那么，应当怎样科学而有效地对幼儿实施环保教育，是每一位幼儿教师都要高度关注的重要课题。
1 及时更新幼儿教师的环保观念
幼儿教师的自身观念将直接影响到环保教育的成效。所以，幼儿教师自身应当明确开展环保教育的重要意义，并较好地掌握在幼儿群体中进行环保教育所应当达到的度。教师自身就应当成为积极参与环保活动的热心人士，做到率先垂范。只有当教师的认识真正提高了，才能为在幼儿园当中实施环保教育奠定扎实的基础。同时，幼儿教师还应当开展大量的知识准备，不仅自己要博览群书，积累起充足的信息，而且要运用科学的知识来武装自身，从而保证能够向幼儿传递出科学而严谨的信息，并对环保问题抱有持续探索与求知之精神。
2 创造条件让幼儿成为环保教育主体
在幼儿日常生活的各环节当中，教师均要不失时机地帮助其提高环保意识，要多为幼儿讲解一些关于环境、环境保护等方面的新鲜事物，不断丰富幼儿群体的环保知识。对于年龄相对比较大的幼儿，可组织其参加环境保护方面的活动，并向其介绍一些近期的环保动态，有条件的话还可举办环保知识竞赛活动等。对于年龄相对较小的幼儿，教师可以有意识地帮助其收集关于环保等方面的资料，比如剪报与壁画等。当然，还可通过幻灯等各种宣传工具开展宣传，以上均能极大地丰富幼儿们的环保知识。比如，可以鼓励幼儿们亲手制作精美可爱的环保卡片、环保宣传牌以及手工制品等，从而激发出幼儿们的环保意识。同时，还可及时组织幼儿准备各种渗透了环保宣传的文艺节目，从而让幼儿们以自身的实际行动来关爱环境。幼儿教师还可将各种教学手段相互结合起来，比如，在语言教学中可让幼儿们自编儿歌“空气清洁最重要”，在看图讲述教学中让幼儿讲述“吸烟真害人”等等，从而让幼儿们在轻松愉悦的氛围当中接受到教育。
3 通过参观游览等形式开展环保教育
幼儿教师可以通过多媒体、故事、儿歌及实地观察等各种形式开展环保教育。比如，可以经常性地组织幼儿外出进行实地观察。幼儿可以在路边观察到各类车辆所排放出来的尾气，也可以在工厂中看到大烟囱当中所冒出的浓烟，能够感受到空气在被污染之后让人觉得十分不舒服。然后，还可以再带幼儿们到小树林中、到草地上，到美丽而整洁的大公园里等处感受到清新的空气。通过实地比较，幼儿们就能够体会到树林中、公园里的空气十分清新，懂得树木与小草均具有净化空气与吸附灰尘之功能。在此基础上，还可组织幼儿到附近的印刷厂或者建筑工地当中去听机器发出的轰鸣声，让其直接感受到噪音给人们所带来的巨大危害，从而教育幼儿在平时观看电视时声音应当小一点，上楼梯的时候脚步要轻一些，在室内说话时的声音应当低一点，从而引导其初步懂得怎么营造出良好的自然环境以及居住环境，让他们明白自身能够为保护自然与我们所居住的环境多做一些什么。
4 利用图文并茂的资料提高幼儿环保意识
对于幼儿来说，大篇幅的文字说明和讲解显得过于生硬和难以理解，因此，生动而形象的解读有助于幼儿及时形成与强化自身的环保意识。例如，在讲述大气污染的时候，教师就可以拿出两组不同的图片进行鲜明的对比，其中的一幅是蓝蓝的天与白白的云，而另一幅则是工厂的烟囱中冒着烟灰，黑黑的天空中看不到白云。在教师问孩子们这样会有什么不好的后果之时，幼儿们有的回答说会咳嗽，有的回答说会生病。这样一来，通过进行形象化对比，形象地告诉幼儿们，地球空气质量正在逐渐下降，已经直接威胁到了人类的健康。
5 在游戏活动中进行环保教育
游戏的确是幼儿们最为喜欢的一项活动，所以通过游戏向幼儿灌输环保知识最容易为幼儿所接受，从而让幼儿能够在活动当中自然而然地形成较好的行为习惯。比如，教师在开展游戏《青蛙捉害虫》当中，就可以通过让幼儿们在相互追逐的活动中，明确青蛙是益虫，能够有效保护庄稼，因而予以不能捕杀。与此同时，猫捉老鼠游戏使幼儿能够初步懂得生物链的关系的，因此，我们不仅要爱护猫，而且还要劝说大人尽量不要捕杀。又如，老师所设计的剥瓜子与花生这一活动，以上活动不仅极大地满足了幼儿自身的食欲，而且还能锻炼幼儿手部小肌肉群，同时培养了幼儿们热爱劳动的良好习惯。但是，更加重要的是他们还能懂得了瓜子壳与花生壳之垃圾不能随便扔。一旦知道了具备了回收生活垃圾以及能够回收利用的道理，孩子们就很自然地养成不乱扔垃圾的习惯。
6 进入家庭检验环保教育成效
幼儿园可谓是对幼儿开展环保教育的最佳场所，而家庭又是强化环保教育的重要场所，也是检测环保教育成败的试金石。督促家长及时纠正各种不够环保的行为，已经成为幼儿们所肩负的重要责任。事实证明，有了幼儿的积极监督下，家长那些不注意关紧水龙头、在公共场合抽烟等不良行为得到了较大的改善，而自觉使用环保口袋的家庭数量也在逐年上升。这不但能够强化幼儿们的环保意识，而且又能带动起整个家庭环保行为实现良性的循环。
7 结束语
总之，环保教育并不仅仅是幼儿园所要面对的重要工作内容，而且也是各家庭甚至全社会的共同职责。如今的幼儿是二十一世纪的主人，而且还将是未来世界的缔造者。能否对其开展科学而有效的环保教育，将直接关系到我们的下一代是否还能拥有蓝天和白云，这不仅对于幼儿成长意义重大，而且对于人类的发展都将产生深远的影响。
参考文献
[1] 苏彩蓉.浅谈幼儿环保教育[J].
[2] 朱洁.浅谈幼儿环保教育的开展方式[J].
[3] 蒋川琴.对幼儿进行环保教育的几点尝试[J].