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摘要：本文结合自身的班主任工作，介绍了如何采取诱导、鼓励、肯定，跟踪指导、创造机会，具体问题、具体分析的方法去开展成功教育，并取得良好效果。
关键词：成功教育；成才
职中生，“普通高中的落选者”，其特点是自信心不足，自卑感较强，内心迷惘，得过且过，有些甚至破罐子破摔， 出现谈恋爱，上酒吧，出入电子游戏机室，抽烟，旷课，迟到早退，夜不归宿等现象。从心理学角度分析，产生这些现象的重要原因之一是学生缺乏自信心，自我控制力差，自我教育能力弱。要改变这种现状，我认为必须从培养学生的自信心开始。因此，在我所带的班里开展了“成功教育”，我着力提高学生的自信心和学习的积极性，促进学生取得多方面的成功。
何谓成功教育？成功教育是指在确立每一个学生都能成功的教育信念前提下，通过教师帮助学生提高了自信心，唤发出积极向上的精神，全校形成了良好的校风并提高了学生的学习效果。
一、诱导 鼓励 肯定
在实施“成功教育”的初始阶段，教师要善于为学生创造种种成功的机会，诱导学生参与到教育、教学活动中来，使学生发现和发展自己，从而将期望和要求变成有形的事实。
如2005一年制机电班的张某隆同学，自由散漫，不思进取，是全校公认的“双差生”，不但学习懒、成绩差、纪律松散，还伙同他的死党经常打架，并常常无故旷课到街上打游戏机，与同班同学的沟通也甚少，连他自己都对自己没有信心。班上同学不喜欢他，老师也头疼。后来我多次找这名学生倾心交谈，了解到他很喜欢足球，曾在初中时参加过足球比赛，并得了团队第一名。抓住了他这一优点，我就在课外活动时间与兄弟班组织了一场球赛，结果以3：2胜出，其中有两个球是他进的，我当即把握住这个大好时机，当晚就找他出来谈话。首先我赞扬他今天在足球场上的表现是何等英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声；之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球。聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却不敢尝试一下当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，过了一段时间我又找他长谈，慢慢地这个学生在学习态度以及和同学相处方面有了很大的改观，于是我开始起用他做班干部，并教他一些方法，我经常鼓励他“你一定行”，“进步真大”。后来的事实证明他做得很出色，很受班上同学的欢迎。我通过这一成功事例，对他的死党及其他待进生进行分类导向，在班上进行宣扬，以点带面，尽可能多地去挖掘、发现他们身上的闪光点，使他们对专业产生兴趣，对自己的前途增强信心。如杨腾伟同学，学习懒、成绩差、纪律松散，经常旷课，对什么都不感兴趣，我用张瑞隆的成功事例引导他，对他取得的一点点进步，都大力在班中给予表扬。平时，我还经常对他进行家访。经过努力，杨腾伟同学彻底改正了自己的缺点，变得守纪律、爱学习了。现在，他在佛山一电机厂任高级机修技术员。
在不同场合中，我会用一些赞扬的话来激发学生的积极性，目的不是“要让他做”，而是“要让他想做”。诸如“你做得很好”“噢，说得挺好！”这样一些话，就经常挂在我的嘴边。我认为，实施成功教育，首先就要深入透彻了解学生，只有这样才能有针对性、有实效性地鼓励学生；其次，鼓励学生学习时应着重帮助他认识自已该干什么能干什么，当教师鼓励学生时，实际上就是帮助学生树立自信心。一次恰当的表扬鼓励，对学生来说，既是一种荣誉的享受，更多的是对他个人价值的认定，由此增强他的勇气和力量。
二、跟踪指导，创造机会
学生的自信心是一点一滴培养和提高起来的。老师应创造尽量多的机会让每一个学生成功成才，特别是对一些常被忽视的“差生”，更应给予更多的机会让他们去训练能力，表达情感，发挥才能，在班集体中找到一席之地。
2004届数控班的黄某泳同学，给我的第一印象非常好，英俊、话不多，这在男同学中较为少见。我想象中，他一定出生于一个有教养的家庭。一次家访中，我来到他家，一进门就惊呆了：一室一厅的房子没有装修，墙壁已经破损，厅中放一张陈旧的桌子和一条黑不溜秋的长板凳，桌子中央放几碗中午剩下的菜（全是蔬菜）。除电视外几乎没有其它电器。这是我家访中从未看到过的最贫穷的家庭。通过我交谈大致了解了他的家庭情况：父亲下岗后暂时还没有找到工作（居委几次帮忙联系工作皆因文化程度低而未被录用），母亲因耳朵残疾早已病退，全家生活费仅600多元，奶奶和他们生活在一起，享受政府低保待遇。他父亲告诉我，他儿子很内向，平时与同学和家人几乎没有交流。为了使孩子不产生自卑感，心灵上避免受到伤害，初中三年从未提出过学费减免，宁愿生活上苦一点。听到这些我非常感动，多么伟大的父爱！开学后，我主动为他申请了学费减免，并减免了社会实践费、班会等等，每次提到减免的事，我都能体验到他内心的不安与痛苦。他学习很刻苦，成绩名列前茅，表现也不错，老师、同学给予他较高的评价，但他依然没有笑容，可见家庭沉重的经济负担给他造成了多么巨大的压力。于是我继续跟踪，原来他真正需要的是精神上的安慰。通过和他深谈，我提出希望他通过自身的努力来改变家庭的困境，他懂事地默默地点点头。恰逢班委改选，我动员他参加竞选，希望他在学习以及同学的交往中获得快乐。通过努力，他终于成为班委的一员，那一次，我看到他露出了笑容，那笑容犹如初升的太阳。
三、具体问题，具体分析
每个学生都有他自己的特点，作为班主任，面对的是几十个学生，要使每个学生都能成功，前提就是必须熟悉每个学生，对他们的性格非常了解，特别是批评学生一定要讲求艺术，做到具体问题具体分析，动之以情，晓之以理，才能收到良好效果。
如2004届数控班学生邓某兴，担任生活委员，但他非常懒惰，上课经常睡觉或听MP3，不劳动也不做操，在月操行评定中我给了他不合格，他知道后气冲冲地跑到办公室，大声责骂我。我把他独自叫到阳台，开始平心静气地对他说：“日兴，我为什么要把你的操行评定为不合格？你能告诉我吗？”他想了想，不屑地说：“可能是你想让我好吧，但为什么李某某上课经常睡觉，你又给他合格？”“日兴，你能理解我的用心，我真的好高兴。你能把你的最近表现给我说说吗？”他以为我什么也不知道，说他表现很好，没有错。我听后，扳起手指将他的不良表现一条一条数落起来，并边说边问“有吗？”，他听后，低下了头。这时，我语调越来越高，把每件事对自己和对别人的利害关系十分严肃地向他阐明；最后语调又逐渐降下来，从他的家庭说到班集体，从任课老师说到同学，从社会说到做人，反复陈说利害得失，句句说到他的心坎上，说得他边哭边连连向我表达自己深深的歉意。最后，我安排了一项非常重要的任务让他完成，并鼓励他“一定行”。后来，他真的变得好起来，还多次被评为三好学生。现在，他已经在顺德美的集团担任制冷部高级技术员，还经常打电话给我，感謝我对他的深深教诲。
成功教育是一项系统工程，不光是老师的事，需要各部门的配合协调。我相信，只要我们认识到成功教育的重要性，做好诱导，鼓励，肯定工作，坚持跟踪指导，努力为学生创造机会，就一定能够把学生教好，让学生成功。
关键词：成功教育；成才
职中生，“普通高中的落选者”，其特点是自信心不足，自卑感较强，内心迷惘，得过且过，有些甚至破罐子破摔， 出现谈恋爱，上酒吧，出入电子游戏机室，抽烟，旷课，迟到早退，夜不归宿等现象。从心理学角度分析，产生这些现象的重要原因之一是学生缺乏自信心，自我控制力差，自我教育能力弱。要改变这种现状，我认为必须从培养学生的自信心开始。因此，在我所带的班里开展了“成功教育”，我着力提高学生的自信心和学习的积极性，促进学生取得多方面的成功。
何谓成功教育？成功教育是指在确立每一个学生都能成功的教育信念前提下，通过教师帮助学生提高了自信心，唤发出积极向上的精神，全校形成了良好的校风并提高了学生的学习效果。
一、诱导 鼓励 肯定
在实施“成功教育”的初始阶段，教师要善于为学生创造种种成功的机会，诱导学生参与到教育、教学活动中来，使学生发现和发展自己，从而将期望和要求变成有形的事实。
如2005一年制机电班的张某隆同学，自由散漫，不思进取，是全校公认的“双差生”，不但学习懒、成绩差、纪律松散，还伙同他的死党经常打架，并常常无故旷课到街上打游戏机，与同班同学的沟通也甚少，连他自己都对自己没有信心。班上同学不喜欢他，老师也头疼。后来我多次找这名学生倾心交谈，了解到他很喜欢足球，曾在初中时参加过足球比赛，并得了团队第一名。抓住了他这一优点，我就在课外活动时间与兄弟班组织了一场球赛，结果以3：2胜出，其中有两个球是他进的，我当即把握住这个大好时机，当晚就找他出来谈话。首先我赞扬他今天在足球场上的表现是何等英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声；之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球。聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却不敢尝试一下当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，过了一段时间我又找他长谈，慢慢地这个学生在学习态度以及和同学相处方面有了很大的改观，于是我开始起用他做班干部，并教他一些方法，我经常鼓励他“你一定行”，“进步真大”。后来的事实证明他做得很出色，很受班上同学的欢迎。我通过这一成功事例，对他的死党及其他待进生进行分类导向，在班上进行宣扬，以点带面，尽可能多地去挖掘、发现他们身上的闪光点，使他们对专业产生兴趣，对自己的前途增强信心。如杨腾伟同学，学习懒、成绩差、纪律松散，经常旷课，对什么都不感兴趣，我用张瑞隆的成功事例引导他，对他取得的一点点进步，都大力在班中给予表扬。平时，我还经常对他进行家访。经过努力，杨腾伟同学彻底改正了自己的缺点，变得守纪律、爱学习了。现在，他在佛山一电机厂任高级机修技术员。
在不同场合中，我会用一些赞扬的话来激发学生的积极性，目的不是“要让他做”，而是“要让他想做”。诸如“你做得很好”“噢，说得挺好！”这样一些话，就经常挂在我的嘴边。我认为，实施成功教育，首先就要深入透彻了解学生，只有这样才能有针对性、有实效性地鼓励学生；其次，鼓励学生学习时应着重帮助他认识自已该干什么能干什么，当教师鼓励学生时，实际上就是帮助学生树立自信心。一次恰当的表扬鼓励，对学生来说，既是一种荣誉的享受，更多的是对他个人价值的认定，由此增强他的勇气和力量。
二、跟踪指导，创造机会
学生的自信心是一点一滴培养和提高起来的。老师应创造尽量多的机会让每一个学生成功成才，特别是对一些常被忽视的“差生”，更应给予更多的机会让他们去训练能力，表达情感，发挥才能，在班集体中找到一席之地。
2004届数控班的黄某泳同学，给我的第一印象非常好，英俊、话不多，这在男同学中较为少见。我想象中，他一定出生于一个有教养的家庭。一次家访中，我来到他家，一进门就惊呆了：一室一厅的房子没有装修，墙壁已经破损，厅中放一张陈旧的桌子和一条黑不溜秋的长板凳，桌子中央放几碗中午剩下的菜（全是蔬菜）。除电视外几乎没有其它电器。这是我家访中从未看到过的最贫穷的家庭。通过我交谈大致了解了他的家庭情况：父亲下岗后暂时还没有找到工作（居委几次帮忙联系工作皆因文化程度低而未被录用），母亲因耳朵残疾早已病退，全家生活费仅600多元，奶奶和他们生活在一起，享受政府低保待遇。他父亲告诉我，他儿子很内向，平时与同学和家人几乎没有交流。为了使孩子不产生自卑感，心灵上避免受到伤害，初中三年从未提出过学费减免，宁愿生活上苦一点。听到这些我非常感动，多么伟大的父爱！开学后，我主动为他申请了学费减免，并减免了社会实践费、班会等等，每次提到减免的事，我都能体验到他内心的不安与痛苦。他学习很刻苦，成绩名列前茅，表现也不错，老师、同学给予他较高的评价，但他依然没有笑容，可见家庭沉重的经济负担给他造成了多么巨大的压力。于是我继续跟踪，原来他真正需要的是精神上的安慰。通过和他深谈，我提出希望他通过自身的努力来改变家庭的困境，他懂事地默默地点点头。恰逢班委改选，我动员他参加竞选，希望他在学习以及同学的交往中获得快乐。通过努力，他终于成为班委的一员，那一次，我看到他露出了笑容，那笑容犹如初升的太阳。
三、具体问题，具体分析
每个学生都有他自己的特点，作为班主任，面对的是几十个学生，要使每个学生都能成功，前提就是必须熟悉每个学生，对他们的性格非常了解，特别是批评学生一定要讲求艺术，做到具体问题具体分析，动之以情，晓之以理，才能收到良好效果。
如2004届数控班学生邓某兴，担任生活委员，但他非常懒惰，上课经常睡觉或听MP3，不劳动也不做操，在月操行评定中我给了他不合格，他知道后气冲冲地跑到办公室，大声责骂我。我把他独自叫到阳台，开始平心静气地对他说：“日兴，我为什么要把你的操行评定为不合格？你能告诉我吗？”他想了想，不屑地说：“可能是你想让我好吧，但为什么李某某上课经常睡觉，你又给他合格？”“日兴，你能理解我的用心，我真的好高兴。你能把你的最近表现给我说说吗？”他以为我什么也不知道，说他表现很好，没有错。我听后，扳起手指将他的不良表现一条一条数落起来，并边说边问“有吗？”，他听后，低下了头。这时，我语调越来越高，把每件事对自己和对别人的利害关系十分严肃地向他阐明；最后语调又逐渐降下来，从他的家庭说到班集体，从任课老师说到同学，从社会说到做人，反复陈说利害得失，句句说到他的心坎上，说得他边哭边连连向我表达自己深深的歉意。最后，我安排了一项非常重要的任务让他完成，并鼓励他“一定行”。后来，他真的变得好起来，还多次被评为三好学生。现在，他已经在顺德美的集团担任制冷部高级技术员，还经常打电话给我，感謝我对他的深深教诲。
成功教育是一项系统工程，不光是老师的事，需要各部门的配合协调。我相信，只要我们认识到成功教育的重要性，做好诱导，鼓励，肯定工作，坚持跟踪指导，努力为学生创造机会，就一定能够把学生教好，让学生成功。