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【摘 要】音乐不仅仅是一门科目，同样，他还是一种听觉艺术。初中音乐教学重点以合唱教学为主，通过系统化的合唱教学，可以增进学生之间的友谊。缩短学生之间的距离，提高学生的音乐审美能力，音乐感受力以及音乐表现力。初中音乐教师要不断转换教学模式，运用高效合理的教学方案构建初中音乐课堂，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，提高学生的实践技巧，培养学生合作演唱能力。教师要结合教学目的，不断转换教学方案，活跃课堂氛围，最终达到应有的教学目的。
【关键词】初中音乐;合唱教学;演唱技巧
随着新课改的不断推进，传统的初中音乐课堂已不再适合当今时代发展的需求，初中音乐教师要高度重视合唱教学的技巧和方法，培养学生的合唱兴趣。引导学生欣赏合唱作品，使学生在潜移默化中养成良好的音乐素养。提高学生的音乐水平，让学生在学习过程中感受到音乐的魅力，从而真正的热爱上音乐这门科目，教师在教学过程中要注意结合学生的发展规律，充分调动学生的积极性。切不可采取灌输式的教学模式进行合唱练习，这样会使学生产生厌烦感，不利于日后的教学。
1重视音乐欣赏教学，培养学生的合唱兴趣
教师要重视起音乐赏析教学，通过赏析，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的音乐视野。运用多样化的教学模式是音乐赏析课变得生动有趣，从而提高学生的音乐素养。初中音乐教师应该有效地利用周边的教学器材，除了展开合唱教学内容外，还可以通过实践教学引入优秀的合唱作品。教师可以利用多媒体技术播放一些经典的合唱作品视频，通过这种方式让学生以不同的角度观看合唱内容，这种教学模式不但可以提高学生的合唱技巧，拓宽学生了解合唱知识的渠道，丰富学生的视野，还可以向学生普及国内国外优秀合唱作品。激发学生的学习热情，让学生感受到音乐的魅力。赏析合唱音乐的过程中，教师应该引导学生对比不同的合唱作品，对不同的合唱作品进行归纳和总结，从中归纳出演唱技巧，通过不断的探索，演唱艺术魅力，使学生能感受到合唱艺术、节奏、音色以及力度等不同的表现方式。这种教学模式突破了传统教学的束缚，传统教学模式，单一刻板。学生在学习过程中很容易产生厌烦心理。而新型的教学模式符合当今时代发展的需求，教师不断创新教学模式，丰富教学内容，同时结合教材的特点，制定明确的教学计划和方案，让学生掌握基本的合唱知识。在完成基本教学内容的前提下，丰富学生的知识储备。寻找一些与教材内容相同的合唱形式，从而夯实学生的基础知识。使学生感受到合唱表演中和声的变化。例如，教师在教导学生演唱《黄河大合唱》时，可以先让学生结合视频动画了解优秀合唱团演唱《黄河大合唱》时气势磅礴的状态。让学生在实践教学过程中投入自己的真情实感，逐渐掌握歌曲的旋律和节奏，最终在合唱表演中产生共鸣，深刻的理解到歌曲存在的意义【1】。
2创新歌唱教学模式，提高学生的合唱技能
激发学生的学习兴趣是开展合唱教学的关键点之一。但是并不是唯一一点教师，还要不断创新教学方式，提高学生的合唱技巧。只有扎实的合唱技能才能使学生更为精彩的表现出合唱音乐，所以，要想更好地提高学生的合唱技能，初中音乐教师要进行合唱理论知识的传授，帮助学生深刻理解知识。具体内容是学生能掌握合唱的基本技巧。传授乐理知识主要分为两个方面，一方面是歌唱发声的基本理论知识，另一方面是合唱的基本要求。通过这两方面的学习，可以使学生掌握基本的合唱技巧，提高学生的合唱水平。教师在开展教学知识传授时要注意这是一个循序渐进的过程，切不可急功近利的追求教学效果，过于集中化的讲解会使学生产生厌烦抵触的心理，反而会造成适得其反的教学效果。教师要合理安排教学时间科学合理的教学计划有助于提升学生的学习兴趣，学生掌握了正确的合唱方法，从而会增进演唱信息。帮助学生以更好的姿态进行合唱练习，再进行合唱发声练习时，教师首先要进行基本理论知识的讲解，然后让学生结合理论知识展开发生实践练习。通过这样循环反复的过程，使学生在练习过程中不断总结和归纳，最终提高学生的音准和音质，使其可以吐字发音清晰。
3强化合唱基础训练，提高学生的合唱水平
初中音樂教师在上课时要让学生掌握基本的识谱技能，这样可以帮助学生树立正确的音准概念，让学生在演唱过程中能清楚的了解到每一小节的演唱节奏。有助于帮助学生建立稳定的声部，避免日后在演唱过程中出现相应的节奏错误。教师在进行实践演唱的时候，可以通过歌曲教学的方式让学生识谱，教师可以先让学生听一遍音乐，从而初步掌握歌曲的主旋律，然后带领学生一同进行识谱教学，学生通过识谱练习，从而真正的理解到该歌曲的意义所在以及节奏。这样可以降低学生的演唱难度，增强学生的自信心。使学生热爱学习理论知识，并且使原本枯燥乏味的乐理知识变得生动有趣起来，有助于活跃课堂氛围。教师在进行讲解时要逐步加入音乐记号和装饰音等术语，让学生有效的运用术语来表达自己的音乐节奏。对歌曲展开合理化的分析。学生通过全面，系统化的学习，真正的领悟到合唱歌曲的内涵。领悟到音乐节奏的灵魂，教师在进行节奏方面练习时，可以通过单一声部的方式来进行练习，然后再升为两声部，通过这样逐渐上升提升学生的节奏感。并且这种教学模式还可以增强学生的音准，提高学生的听辨能力，同时还可以让合唱队员掌握基本的音乐素养，运用科学合理化的歌唱教学方法，让学生感受到声部的魅力。学生达到一定水准后，可以进行多声部的练习，逐渐上升教学难度。在循序渐进的过程中掌握合唱的基本技能。由此看来，科学合理的教学方案在初中音乐合唱教学中起着事半功倍的作用。教师要明确教学计划，制定合理教学目标，从而提高学生的合唱水平【2】。
结束语：
初中音乐课堂合唱教学的方式多种多样，教师要结合学生的发展规律，有效地运用教学模式，使其发挥真正的作用。帮助学生摆脱演唱困难，提升学生的音乐素养，让学生掌握基本的合唱技能，使学生更好的融入团体合唱中。
参考文献：
[1]宋佳.初中音乐课堂合唱教学的技巧及相关阐述[J].才智，2016，（16）：176.
[2]何怡鑫.基于智慧课堂的初中音乐合唱教学探究[J].科学咨询，2020，（48）：289-290.
作者简介：
蔡雅虹，（1976.10.3—）女，蒙古族，内蒙古赤峰市人，音乐教育，中学一级，本科。
（作者单位：内蒙古赤峰市元宝山区山前学校）
【关键词】初中音乐;合唱教学;演唱技巧
随着新课改的不断推进，传统的初中音乐课堂已不再适合当今时代发展的需求，初中音乐教师要高度重视合唱教学的技巧和方法，培养学生的合唱兴趣。引导学生欣赏合唱作品，使学生在潜移默化中养成良好的音乐素养。提高学生的音乐水平，让学生在学习过程中感受到音乐的魅力，从而真正的热爱上音乐这门科目，教师在教学过程中要注意结合学生的发展规律，充分调动学生的积极性。切不可采取灌输式的教学模式进行合唱练习，这样会使学生产生厌烦感，不利于日后的教学。
1重视音乐欣赏教学，培养学生的合唱兴趣
教师要重视起音乐赏析教学，通过赏析，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的音乐视野。运用多样化的教学模式是音乐赏析课变得生动有趣，从而提高学生的音乐素养。初中音乐教师应该有效地利用周边的教学器材，除了展开合唱教学内容外，还可以通过实践教学引入优秀的合唱作品。教师可以利用多媒体技术播放一些经典的合唱作品视频，通过这种方式让学生以不同的角度观看合唱内容，这种教学模式不但可以提高学生的合唱技巧，拓宽学生了解合唱知识的渠道，丰富学生的视野，还可以向学生普及国内国外优秀合唱作品。激发学生的学习热情，让学生感受到音乐的魅力。赏析合唱音乐的过程中，教师应该引导学生对比不同的合唱作品，对不同的合唱作品进行归纳和总结，从中归纳出演唱技巧，通过不断的探索，演唱艺术魅力，使学生能感受到合唱艺术、节奏、音色以及力度等不同的表现方式。这种教学模式突破了传统教学的束缚，传统教学模式，单一刻板。学生在学习过程中很容易产生厌烦心理。而新型的教学模式符合当今时代发展的需求，教师不断创新教学模式，丰富教学内容，同时结合教材的特点，制定明确的教学计划和方案，让学生掌握基本的合唱知识。在完成基本教学内容的前提下，丰富学生的知识储备。寻找一些与教材内容相同的合唱形式，从而夯实学生的基础知识。使学生感受到合唱表演中和声的变化。例如，教师在教导学生演唱《黄河大合唱》时，可以先让学生结合视频动画了解优秀合唱团演唱《黄河大合唱》时气势磅礴的状态。让学生在实践教学过程中投入自己的真情实感，逐渐掌握歌曲的旋律和节奏，最终在合唱表演中产生共鸣，深刻的理解到歌曲存在的意义【1】。
2创新歌唱教学模式，提高学生的合唱技能
激发学生的学习兴趣是开展合唱教学的关键点之一。但是并不是唯一一点教师，还要不断创新教学方式，提高学生的合唱技巧。只有扎实的合唱技能才能使学生更为精彩的表现出合唱音乐，所以，要想更好地提高学生的合唱技能，初中音乐教师要进行合唱理论知识的传授，帮助学生深刻理解知识。具体内容是学生能掌握合唱的基本技巧。传授乐理知识主要分为两个方面，一方面是歌唱发声的基本理论知识，另一方面是合唱的基本要求。通过这两方面的学习，可以使学生掌握基本的合唱技巧，提高学生的合唱水平。教师在开展教学知识传授时要注意这是一个循序渐进的过程，切不可急功近利的追求教学效果，过于集中化的讲解会使学生产生厌烦抵触的心理，反而会造成适得其反的教学效果。教师要合理安排教学时间科学合理的教学计划有助于提升学生的学习兴趣，学生掌握了正确的合唱方法，从而会增进演唱信息。帮助学生以更好的姿态进行合唱练习，再进行合唱发声练习时，教师首先要进行基本理论知识的讲解，然后让学生结合理论知识展开发生实践练习。通过这样循环反复的过程，使学生在练习过程中不断总结和归纳，最终提高学生的音准和音质，使其可以吐字发音清晰。
3强化合唱基础训练，提高学生的合唱水平
初中音樂教师在上课时要让学生掌握基本的识谱技能，这样可以帮助学生树立正确的音准概念，让学生在演唱过程中能清楚的了解到每一小节的演唱节奏。有助于帮助学生建立稳定的声部，避免日后在演唱过程中出现相应的节奏错误。教师在进行实践演唱的时候，可以通过歌曲教学的方式让学生识谱，教师可以先让学生听一遍音乐，从而初步掌握歌曲的主旋律，然后带领学生一同进行识谱教学，学生通过识谱练习，从而真正的理解到该歌曲的意义所在以及节奏。这样可以降低学生的演唱难度，增强学生的自信心。使学生热爱学习理论知识，并且使原本枯燥乏味的乐理知识变得生动有趣起来，有助于活跃课堂氛围。教师在进行讲解时要逐步加入音乐记号和装饰音等术语，让学生有效的运用术语来表达自己的音乐节奏。对歌曲展开合理化的分析。学生通过全面，系统化的学习，真正的领悟到合唱歌曲的内涵。领悟到音乐节奏的灵魂，教师在进行节奏方面练习时，可以通过单一声部的方式来进行练习，然后再升为两声部，通过这样逐渐上升提升学生的节奏感。并且这种教学模式还可以增强学生的音准，提高学生的听辨能力，同时还可以让合唱队员掌握基本的音乐素养，运用科学合理化的歌唱教学方法，让学生感受到声部的魅力。学生达到一定水准后，可以进行多声部的练习，逐渐上升教学难度。在循序渐进的过程中掌握合唱的基本技能。由此看来，科学合理的教学方案在初中音乐合唱教学中起着事半功倍的作用。教师要明确教学计划，制定合理教学目标，从而提高学生的合唱水平【2】。
结束语：
初中音乐课堂合唱教学的方式多种多样，教师要结合学生的发展规律，有效地运用教学模式，使其发挥真正的作用。帮助学生摆脱演唱困难，提升学生的音乐素养，让学生掌握基本的合唱技能，使学生更好的融入团体合唱中。
参考文献：
[1]宋佳.初中音乐课堂合唱教学的技巧及相关阐述[J].才智，2016，（16）：176.
[2]何怡鑫.基于智慧课堂的初中音乐合唱教学探究[J].科学咨询，2020，（48）：289-290.
作者简介：
蔡雅虹，（1976.10.3—）女，蒙古族，内蒙古赤峰市人，音乐教育，中学一级，本科。
（作者单位：内蒙古赤峰市元宝山区山前学校）