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摘 要：近年来，随着德育教育在初中的广泛推行，对班主任的班级管理工作提出了更高的要求。班主任的日常教育教学工作，应当本着以人为本、立德树人的原则，肩负起班级管理的重任，不断加强沟通与管理水平，强化对学生德行与素养的引导，借助科学的管理和有效的培育，实现班级管理与德育教育工作的同步发展，实现对学生的教育和培养。
关键词：初中班主任 德育工作 策略
一、以人为本开展德育教育
新课程改革在初中的广泛推进，强调了教育工作的开展应当本着以人为本的原则，所谓以人为本的教育原则，就是指学校教育工作的开展应当充分重视人、理解人、尊重人、爱护人、提升人和发展人，是强调以学生为主体，以立德树人为教育目标而开展的教学工作。这就决定了新形势下初中班主任德育教育工作的开展，必须以学生为主体，以学生的实际情况和需求为出发点，在关注学生学业的同时，重视学生思想品德、德行修养与价值观念的塑造。
在传统初中班主任的教育工作中，班主任往往比较重视学生的学习成绩和班级的排名，却忽略了对学生内在情感和需求的关注，对德育工作的开展也缺乏正确的认知。还有部分班主任在德育教育中的手段比较落后和单一，仅以说教的形式进行批评教育，这不但起不到良好的效果，反而疏远了与学生之间的距离，影响了师生的交流与信任，给德育教育带来了一定的困难。
基于此，初中德育工作的开展要求班主任顺应素质教育的要求，从学生的实际情况出发，树立以人为本、立德树人的理念，加强与学生之间的沟通，将德育工作融入班级日常的管理和教学当中，以情感的渗透和有效的引导，帮助学生形成积极的价值念，养成良好的行为习惯，实现德育教育的良好效果。
二、“管育并重”，创新教育手段
随着信息技术的快速发展，现代化的教学方法在初中德育教育工作中的应用越来越普遍，不但丰富了初中班主任开展德育教育的形式和方法，同时也提升了德育教育的效果。在具体实践中，班主任可以利用信息技术手段，为学生创设丰富的德育教育情境，还可以组织学生观看一些与德育教育主题相关的影片和视频，提升感染力和互动性。班主任也可以利用学校网站、微信等渠道，建立德育教育平台，发布关于德育教育的视频和活动，通过线上打卡、完成任务和在线考核等方式，灵活开展德育教育，提高教育
效果。
例如，班主任可以組织学生观看与德育教育主题相关的电影，比如《风雨哈佛路》，讲述了一个贫困女孩通过克服各种困难最终考上哈佛大学的故事，体现了对梦想的不懈追求;《当幸福来敲门》讲述了一对父子之间的暖心故事，体现了幸福的真谛;《阿甘正传》讲述了一个先天智障的小镇男孩福瑞斯特·甘自强不息，最终“傻人有傻福”地得到上天眷顾，在多个领域创造奇迹的励志故事，表现了他对人生的执着和坚定的态度。这些优秀影片包含着丰富的德育教育内容，而且容易引起学生的共鸣。在教师的引导下，实现了德育理念的有效渗透。
三、以身作则，树立良好榜样
班主任作为德育教育的践行者和班级管理的负责人，其一言一行都对学生的成长产生影响。因此，班主任应树立为人师表的意识，用自身的人格修养以及良好德行影响学生的言行举止，这也是德育教育的重要形式之一。因此，在日常班级管理与教学工作中，班主任应不断提高自身的道德素质，严于律己，加强社会主义核心价值观的学习，举止文明，语言得体，以良好的形象和正确的行为感染学生;恪守爱岗敬业的优秀职业素质，关心、尊重学生，以亲切和蔼的态度对待每一位学生，从自身出发，以榜样的力量实现德育教育的有效开展。
例如，学校可以通过举办主题演讲、小组研讨、师德征文等主题活动，并对一些做出突出贡献的优秀教师进行表彰，弘扬优秀教师爱岗敬业、以德育人、为人师表、无私奉献的高尚品质，在校内形成争做模范、创先争优的良好风气。
四、加强对学生心理的疏导
初中阶段的学生情绪波动较大，很容易因为学习和生活中的一些小事产生情绪波动，甚至产生心理问题。加之当前社会中的诱惑不断增加，很容易给学生带来不利影响。因此，在班主任的日常管理工作中，应当加强对学生心理状态的关注，本着理解、尊重、平等、沟通的态度，为学生建立对话的机会和平台。在日常的教学工作中，要关心学生的心理及情绪问题，用心倾听学生的心声，针对学生在学习及生活中的苦恼和困难，以真诚的心和温和的态度帮助学生寻求解决的方案。教师要从自身角度，加强对学生心理发育的研究和学习，掌握一定的心理疏导方法和技巧。
例如，班主任可以通过班级信箱、面对面恳谈会、家长日等活动，加强与学生之间的交流沟通，了解学生的内心需求和对教师的建议，做到有针对性地开展德育工作，提升学生对班主任管理工作的满
意度。
总之，初中德育工作的开展应当本着以人为本、立德树人的教育理念，创设良好的德育教育环境，打造知行合一的德育教育规划，借助丰富的实践活动激发学生的参与性，强化教师的影响与示范作用，借助多方面的作用提升学生的素养与德行，实现德育工作的有效落实。
参考文献：
[1] 罗毅《浅析初中班主任德育管理工作的实施策略》，《山西青年》2017年第12期。
[2] 庞燕明《如何提高初中班主任德育工作的有效性》，《新教育时代电子杂志（教师版）》2019年第28期。
关键词：初中班主任 德育工作 策略
一、以人为本开展德育教育
新课程改革在初中的广泛推进，强调了教育工作的开展应当本着以人为本的原则，所谓以人为本的教育原则，就是指学校教育工作的开展应当充分重视人、理解人、尊重人、爱护人、提升人和发展人，是强调以学生为主体，以立德树人为教育目标而开展的教学工作。这就决定了新形势下初中班主任德育教育工作的开展，必须以学生为主体，以学生的实际情况和需求为出发点，在关注学生学业的同时，重视学生思想品德、德行修养与价值观念的塑造。
在传统初中班主任的教育工作中，班主任往往比较重视学生的学习成绩和班级的排名，却忽略了对学生内在情感和需求的关注，对德育工作的开展也缺乏正确的认知。还有部分班主任在德育教育中的手段比较落后和单一，仅以说教的形式进行批评教育，这不但起不到良好的效果，反而疏远了与学生之间的距离，影响了师生的交流与信任，给德育教育带来了一定的困难。
基于此，初中德育工作的开展要求班主任顺应素质教育的要求，从学生的实际情况出发，树立以人为本、立德树人的理念，加强与学生之间的沟通，将德育工作融入班级日常的管理和教学当中，以情感的渗透和有效的引导，帮助学生形成积极的价值念，养成良好的行为习惯，实现德育教育的良好效果。
二、“管育并重”，创新教育手段
随着信息技术的快速发展，现代化的教学方法在初中德育教育工作中的应用越来越普遍，不但丰富了初中班主任开展德育教育的形式和方法，同时也提升了德育教育的效果。在具体实践中，班主任可以利用信息技术手段，为学生创设丰富的德育教育情境，还可以组织学生观看一些与德育教育主题相关的影片和视频，提升感染力和互动性。班主任也可以利用学校网站、微信等渠道，建立德育教育平台，发布关于德育教育的视频和活动，通过线上打卡、完成任务和在线考核等方式，灵活开展德育教育，提高教育
效果。
例如，班主任可以組织学生观看与德育教育主题相关的电影，比如《风雨哈佛路》，讲述了一个贫困女孩通过克服各种困难最终考上哈佛大学的故事，体现了对梦想的不懈追求;《当幸福来敲门》讲述了一对父子之间的暖心故事，体现了幸福的真谛;《阿甘正传》讲述了一个先天智障的小镇男孩福瑞斯特·甘自强不息，最终“傻人有傻福”地得到上天眷顾，在多个领域创造奇迹的励志故事，表现了他对人生的执着和坚定的态度。这些优秀影片包含着丰富的德育教育内容，而且容易引起学生的共鸣。在教师的引导下，实现了德育理念的有效渗透。
三、以身作则，树立良好榜样
班主任作为德育教育的践行者和班级管理的负责人，其一言一行都对学生的成长产生影响。因此，班主任应树立为人师表的意识，用自身的人格修养以及良好德行影响学生的言行举止，这也是德育教育的重要形式之一。因此，在日常班级管理与教学工作中，班主任应不断提高自身的道德素质，严于律己，加强社会主义核心价值观的学习，举止文明，语言得体，以良好的形象和正确的行为感染学生;恪守爱岗敬业的优秀职业素质，关心、尊重学生，以亲切和蔼的态度对待每一位学生，从自身出发，以榜样的力量实现德育教育的有效开展。
例如，学校可以通过举办主题演讲、小组研讨、师德征文等主题活动，并对一些做出突出贡献的优秀教师进行表彰，弘扬优秀教师爱岗敬业、以德育人、为人师表、无私奉献的高尚品质，在校内形成争做模范、创先争优的良好风气。
四、加强对学生心理的疏导
初中阶段的学生情绪波动较大，很容易因为学习和生活中的一些小事产生情绪波动，甚至产生心理问题。加之当前社会中的诱惑不断增加，很容易给学生带来不利影响。因此，在班主任的日常管理工作中，应当加强对学生心理状态的关注，本着理解、尊重、平等、沟通的态度，为学生建立对话的机会和平台。在日常的教学工作中，要关心学生的心理及情绪问题，用心倾听学生的心声，针对学生在学习及生活中的苦恼和困难，以真诚的心和温和的态度帮助学生寻求解决的方案。教师要从自身角度，加强对学生心理发育的研究和学习，掌握一定的心理疏导方法和技巧。
例如，班主任可以通过班级信箱、面对面恳谈会、家长日等活动，加强与学生之间的交流沟通，了解学生的内心需求和对教师的建议，做到有针对性地开展德育工作，提升学生对班主任管理工作的满
意度。
总之，初中德育工作的开展应当本着以人为本、立德树人的教育理念，创设良好的德育教育环境，打造知行合一的德育教育规划，借助丰富的实践活动激发学生的参与性，强化教师的影响与示范作用，借助多方面的作用提升学生的素养与德行，实现德育工作的有效落实。
参考文献：
[1] 罗毅《浅析初中班主任德育管理工作的实施策略》，《山西青年》2017年第12期。
[2] 庞燕明《如何提高初中班主任德育工作的有效性》，《新教育时代电子杂志（教师版）》2019年第28期。