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摘要：进入教育发展的新时期，传统教育教学模式弊端逐渐显露，进行语文学科教学改革迫在眉睫。为建立现代化、科学化、灵动化小学语文新课堂，语文教师就要积极响应教育改革要求，理解教育改革理念。在教学实践中从多角度探析小学语文教学的新思路，从多元化课堂建立、云端化课堂建立、德育化课堂建立三个角度入手，实现小学语文教学创新。
关键词：小学语文;教学改革;新思路
新课标指出“语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用”。为了响应课标要求，建构新式语文课堂。小学语文教师就必须探析语文教学新思路，具体包括如下三个方面：
一、多元化思路，建构多元化语文课堂
1、采用多元化教学方法，多元教学
新课程深入推进开展过程中多种多样的新式教学方法出现，小学语文教师要结合具体的语文教学内容灵活利用多种多样的教学方法实施课程教学，为学生多样展示语文知识，创新学生的语文学习体验，从而达到高效教学的目的。教师应当结合具体的语文教学内容选择对应的语文教学方法，力求教学方法的多样、多元，与语文教学内容深度结合。
如在学习《观潮》时，教师就可以利用多媒体教学，为学生展示三个时间段的潮水变化情况。让学生在直观的观看中感受潮来前的平静，潮来时的汹涌，潮来后的恢弘，这样的视频加成的情景教学模式有别于过去的灌输式教学，符合教改需要。
2、丰富多元化课堂内容，多元输出
为了将学生引入浩瀚无边的语文世界，带领学生品味语文知识的神奇与魅力。教师可以利用互联网做语文知识的横纵向延伸，立足于语文教材，进行知识的探索与补充。这样学生对语文知识的学习不再听语文教材层面，教师的语文教学也由过去的教材传输的“单一输出”，转化为“多元输出”。
如在开展《回乡偶书》古诗词教学时，教师就可以为学生介绍作者贺知章，渗透传统文化知识，带领学生一起穿越回唐代，并且为学生做纵向延伸补充，联系《咏柳》、《采莲曲》等一起进行教学。这样更容易学生形成知识联系，也丰富了学生对贺知章的认知。
二、移动化思路，建构云端化语文课堂
1、建立线上教学平台，线上授课
在信息技术高速发展的今天，互联网展现了强大的生命力，为教师建立第二课堂提供了有力的支持。语文教师应当充分认识互联网的积极作用，建构线上教学平台，实现语文线上授课，打造云端化语文课堂，冲破原有的语文教学时空限制。线上课堂的建立对教师的信息素养有着较高的要求，教师本身必须具备较高的信息素养，且要熟练的登录平台，应用各种软件。
如教师可以搭建语文学科教学平台，在其中创设不同的模块，包括语文学习资料、语文练习题目、难题沟通论坛等，还可以直接进行网络直播授课。这样都能够达到移动教学的目的，也是对原有语文教学的创新发展。
2、利用网络沟通软件，答疑解惑
学生在学习过程中势必会出现各种各样的疑惑，教师应当抓住学生的这些疑惑，鼓励学生提出疑问、寻求帮助。各种线上沟通软件便是教师答疑解惑的重要工具，教师熟练的利用这些软件能够和学生甚至和家长之间搭建沟通的桥梁，更有助于学生进行语文知识的深层次学习。
如语文教师可以利用qq群、vx群，或博客、讯飞等和家长还有学生们之间进行及时且有效的沟通交流，实现答疑解惑。
三、德育化思路，建构德育化语文课堂
之所以将德育教育与语文教学的融合作为语文教学改革的思路之一，一方面响应素质教育的教学要求，另一方面则是语文学科教育功能的有效发挥。
1、挖掘课堂德育内容，渗透德育
语文课堂上的许多内容都与德育教育有着最直接的关系，教师需要深入挖掘语文教材中的多项德育内容，找寻德育教育与语文教学的连接点，利用语文教学这一主阵地作用，渗透德育教育，达到教育目的。
如教师在识字教学时，可以让学生认识中国汉字的魅力，中国汉字本身也是国精神的写照之一，例如那横平竖直、方方正正，都是为人做事的道理;教师还可以利用三字经、弟子规等熏陶学生的思想认知，对学生的行为认识做有效的约束。这样能够达到德育教育的目的，也能够有效发挥语文学科的德育功能。
2、利用课堂学生榜樣，强化鼓励
语文教师不要吝啬自己的夸奖，更要以善于发现的眼光看待学生。要认识到学生在语文课堂上的闪光之处，对学生的优秀行为予以表扬和肯定，也可以梳理学生榜样，这样能够达到很好的强化鼓励作用。也能够让其他学生自觉或不自觉的效仿、学习榜样，学生的语文学习素养、道德行为发展都能够得到有效的提升。
如在语文学习过程中有些学生会主动的帮助其他学生，如有的学生敢于提出问题，如有的学生写得一手好字，这都是语文教师夸奖学生的夸奖点，也能够让语文课堂因夸奖而充满自信、向上的魅力。
结束语：
思路决定方向，实践决定成效。小学语文教师必须在教学改革中明晰语文教学改革的思路，更要在教学实践中明确语文教学实践的方向。只有这样才能够建构一个高效的语文课堂，也只有这样才能够培发挥语文学科的积极作用为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。
参考文献：
[1]王明东.小学语文教学中的创新教育思路[J].中学生作文指导，2020（01）：86-87.
[2]许忠信.浅谈语文教学改革中的点滴体会[J].学周刊，2020（13）：5-54.
关键词：小学语文;教学改革;新思路
新课标指出“语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用”。为了响应课标要求，建构新式语文课堂。小学语文教师就必须探析语文教学新思路，具体包括如下三个方面：
一、多元化思路，建构多元化语文课堂
1、采用多元化教学方法，多元教学
新课程深入推进开展过程中多种多样的新式教学方法出现，小学语文教师要结合具体的语文教学内容灵活利用多种多样的教学方法实施课程教学，为学生多样展示语文知识，创新学生的语文学习体验，从而达到高效教学的目的。教师应当结合具体的语文教学内容选择对应的语文教学方法，力求教学方法的多样、多元，与语文教学内容深度结合。
如在学习《观潮》时，教师就可以利用多媒体教学，为学生展示三个时间段的潮水变化情况。让学生在直观的观看中感受潮来前的平静，潮来时的汹涌，潮来后的恢弘，这样的视频加成的情景教学模式有别于过去的灌输式教学，符合教改需要。
2、丰富多元化课堂内容，多元输出
为了将学生引入浩瀚无边的语文世界，带领学生品味语文知识的神奇与魅力。教师可以利用互联网做语文知识的横纵向延伸，立足于语文教材，进行知识的探索与补充。这样学生对语文知识的学习不再听语文教材层面，教师的语文教学也由过去的教材传输的“单一输出”，转化为“多元输出”。
如在开展《回乡偶书》古诗词教学时，教师就可以为学生介绍作者贺知章，渗透传统文化知识，带领学生一起穿越回唐代，并且为学生做纵向延伸补充，联系《咏柳》、《采莲曲》等一起进行教学。这样更容易学生形成知识联系，也丰富了学生对贺知章的认知。
二、移动化思路，建构云端化语文课堂
1、建立线上教学平台，线上授课
在信息技术高速发展的今天，互联网展现了强大的生命力，为教师建立第二课堂提供了有力的支持。语文教师应当充分认识互联网的积极作用，建构线上教学平台，实现语文线上授课，打造云端化语文课堂，冲破原有的语文教学时空限制。线上课堂的建立对教师的信息素养有着较高的要求，教师本身必须具备较高的信息素养，且要熟练的登录平台，应用各种软件。
如教师可以搭建语文学科教学平台，在其中创设不同的模块，包括语文学习资料、语文练习题目、难题沟通论坛等，还可以直接进行网络直播授课。这样都能够达到移动教学的目的，也是对原有语文教学的创新发展。
2、利用网络沟通软件，答疑解惑
学生在学习过程中势必会出现各种各样的疑惑，教师应当抓住学生的这些疑惑，鼓励学生提出疑问、寻求帮助。各种线上沟通软件便是教师答疑解惑的重要工具，教师熟练的利用这些软件能够和学生甚至和家长之间搭建沟通的桥梁，更有助于学生进行语文知识的深层次学习。
如语文教师可以利用qq群、vx群，或博客、讯飞等和家长还有学生们之间进行及时且有效的沟通交流，实现答疑解惑。
三、德育化思路，建构德育化语文课堂
之所以将德育教育与语文教学的融合作为语文教学改革的思路之一，一方面响应素质教育的教学要求，另一方面则是语文学科教育功能的有效发挥。
1、挖掘课堂德育内容，渗透德育
语文课堂上的许多内容都与德育教育有着最直接的关系，教师需要深入挖掘语文教材中的多项德育内容，找寻德育教育与语文教学的连接点，利用语文教学这一主阵地作用，渗透德育教育，达到教育目的。
如教师在识字教学时，可以让学生认识中国汉字的魅力，中国汉字本身也是国精神的写照之一，例如那横平竖直、方方正正，都是为人做事的道理;教师还可以利用三字经、弟子规等熏陶学生的思想认知，对学生的行为认识做有效的约束。这样能够达到德育教育的目的，也能够有效发挥语文学科的德育功能。
2、利用课堂学生榜樣，强化鼓励
语文教师不要吝啬自己的夸奖，更要以善于发现的眼光看待学生。要认识到学生在语文课堂上的闪光之处，对学生的优秀行为予以表扬和肯定，也可以梳理学生榜样，这样能够达到很好的强化鼓励作用。也能够让其他学生自觉或不自觉的效仿、学习榜样，学生的语文学习素养、道德行为发展都能够得到有效的提升。
如在语文学习过程中有些学生会主动的帮助其他学生，如有的学生敢于提出问题，如有的学生写得一手好字，这都是语文教师夸奖学生的夸奖点，也能够让语文课堂因夸奖而充满自信、向上的魅力。
结束语：
思路决定方向，实践决定成效。小学语文教师必须在教学改革中明晰语文教学改革的思路，更要在教学实践中明确语文教学实践的方向。只有这样才能够建构一个高效的语文课堂，也只有这样才能够培发挥语文学科的积极作用为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。
参考文献：
[1]王明东.小学语文教学中的创新教育思路[J].中学生作文指导，2020（01）：86-87.
[2]许忠信.浅谈语文教学改革中的点滴体会[J].学周刊，2020（13）：5-54.