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摘要：班主任是班级的组织者和管理者，是学生学习和生活的指导者，是学校培养教育学生的中坚力量，辅导员的工作多而繁杂，涉及到学校方方面面的工作，班级管理是一项繁杂的工作, 辅导员在做好班级管理工作时要注重管理艺术。做好班级管理工作对于学校有效开展教育管理有着非常重要的作用。
关键字：大学辅导员；管理艺术；
学校的管理大都以班级为单位，班级这个基本单位具备着多种功能, 它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位,也是学生进行交往和个性成长的最小环境。班主任既是班集体的组织者,又是直接指导者、联系者和参与者，在学生的思想品德教育中发挥着重要的作用。要实现教育的培养目标,就必须重视班级的管理,就必须在管理班级中讲究管理艺术。
管理是一门科学,又是一门艺术,对教育管理更是如此。恰当的管理能消除管理者和被管理者之间的对抗,能提高管理者的威望, 能增强教育的效果。班主任要提升班级管理的艺术, 应从以下几方面多努力。
一、选好用好班团干部
班团干部的选拔和任用是班集体管理的第一步。没有坚强有力的班团干部班子做辅助，班主任就成了光杆司令，管理常常是失败的。所以，班团干部的选拔和任用是非常重要的，这项工作搞得好，班级工作就会得心应手；这项工作做不好，班主任工作就会磕磕绊绊，事倍功半。班团干部应是班主任的左膀右臂，也是班级的核心。班风、学风好坏与班团干部作用的发挥有密切关系。所以班团干部的选拔组成、指导培养和根据变化的情况及时调整组合是班主任工作中的关键内容。
培养有威信、起作用的班级骨干，是班主任工作能事半功倍的有效途径。一些纪律优良、学风踏实的好班委，才会带出同样纪律良好、学风扎实、班风团结的优秀班集体。组建强有力的班委会、团支部，形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班委会、团支部组成后，更重要的是班主任要对他们进行多方面的培养和教育，要对班团干部从工作内容、工作方法和工作艺术等方面对他们进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。
二、“激励教育的艺术”。
古人云：水激石则名，人激志则宏。可见激励是一种有效的教育手段。根据不同学生的不同情况，恰到好处的运用激励手段，则是班主任激励教育的艺术。在班主任的工作过程中要充分调动各种手法对学生进行激励教育。
(1)目标激励。目标激励是让学生把个人近期、远期目标和班集体目标结合起来形成目标系列，从而对问题生产生激励作用的有效方法。这种激励方法坚持下去的结果，可以使学生看到自己在班集体中的价值和责任，一旦达到了某个目标，学生就会获得一种满足。从而产生一种力量，看到一点希望，增强其自身克服困难的勇气，激励其前进。
（2）情感激励。情感激励是指教师与问题生之间建立起一种亲密、真挚的情感关系，以情感沟通和情感鼓励作为手段，对他们激励的一种方法。人非草木，孰能无情?情通则理达，班主任让学生先“通情”再“达理”，让学生接受教育引起的积极、满足的情感体验，学生对教师的批评意见则会心服口服。[1]
（3）师表激励。我国古代教育家孔子说：其身正, 不令而行；其身不正, 虽令不从。又说“不能正其身, 如正人和?[2] 教师的职责是教书育人。班主任又是特殊类型的教师, 在学生的成长与发展中起着直接的影响。而学生对班主任的要求更“苛刻”。所以, 班主任更应严于律己、言行一致, 时时处处都应为人师表。如果教育工作者是一个有道德修养、表里如一的人, 那么, 他本身就是一个榜样, 一个模范，做到既言教亦要身。久而久之, 学生就会受到该榜样模范的熏陶和感染。
教师要注意诚实正直品质的修养, 在律己的基础上教育学生, 身体力行, 为人师表, 从而他的教育才有力量, 甚至“不言而化”。夸美纽斯说：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”[3]一个师德高尚的教师，必定会使学生从内心产生一种敬仰、爱戴之情，从而乐于接受他的教育，继而在教师不断的真诚帮助和热情期待下，萌生进步的愿望，并试着仿效教师的言行去做。
三、重视师生情感沟通
爱是沟通师生情感的桥梁，是教育的动力和基础，是打开学生心灵的钥匙。现在的学生，绝大多数是独生子女，他们在家里至少受到两代人的宠爱，很少经受挫折。因而，往往会以自我为中心，在与同学、老师的交往中，经常会产生这样那样的摩擦，这就要求班主任在工作中一定要有耐心。当学生出现问题时，不要板着面孔、只讲大道理。教师要学会用根雕艺术家的眼光去看待学生，尽量发现他们的优点，要给学生多一点人文关怀，要用发展的眼光看待学生，给他们改正错误的足够时间。
四、严与爱相济统一
热爱、尊重学生是严格要求的前提, 只有真诚地以师与友的双重身份关心他们、相信他们的力量和能力, 才能提出中肯的、合理的严格要求; 也只有在尊重和信任的基础上提出的严格要求, 才能促进学生克服困难, 严肃对待缺点和错误, 诚恳接受帮助, 自觉地遵纪守法, 逐渐确立正确的人生观, 形成坚强的意志和性格。没有严格的要求就没有教育, 对学生的严格要求中, 包含着对学生的尊重和热爱。
总之, 班级管理是一项复杂的工作, 需要注意管理的艺术。班主任教师要以高度的责任感和事业心, 以自己的人格魅力, 对学生进行正面教育,严慈相济, 才能提高教育效果。
关键字：大学辅导员；管理艺术；
学校的管理大都以班级为单位，班级这个基本单位具备着多种功能, 它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位,也是学生进行交往和个性成长的最小环境。班主任既是班集体的组织者,又是直接指导者、联系者和参与者，在学生的思想品德教育中发挥着重要的作用。要实现教育的培养目标,就必须重视班级的管理,就必须在管理班级中讲究管理艺术。
管理是一门科学,又是一门艺术,对教育管理更是如此。恰当的管理能消除管理者和被管理者之间的对抗,能提高管理者的威望, 能增强教育的效果。班主任要提升班级管理的艺术, 应从以下几方面多努力。
一、选好用好班团干部
班团干部的选拔和任用是班集体管理的第一步。没有坚强有力的班团干部班子做辅助，班主任就成了光杆司令，管理常常是失败的。所以，班团干部的选拔和任用是非常重要的，这项工作搞得好，班级工作就会得心应手；这项工作做不好，班主任工作就会磕磕绊绊，事倍功半。班团干部应是班主任的左膀右臂，也是班级的核心。班风、学风好坏与班团干部作用的发挥有密切关系。所以班团干部的选拔组成、指导培养和根据变化的情况及时调整组合是班主任工作中的关键内容。
培养有威信、起作用的班级骨干，是班主任工作能事半功倍的有效途径。一些纪律优良、学风踏实的好班委，才会带出同样纪律良好、学风扎实、班风团结的优秀班集体。组建强有力的班委会、团支部，形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班委会、团支部组成后，更重要的是班主任要对他们进行多方面的培养和教育，要对班团干部从工作内容、工作方法和工作艺术等方面对他们进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。
二、“激励教育的艺术”。
古人云：水激石则名，人激志则宏。可见激励是一种有效的教育手段。根据不同学生的不同情况，恰到好处的运用激励手段，则是班主任激励教育的艺术。在班主任的工作过程中要充分调动各种手法对学生进行激励教育。
(1)目标激励。目标激励是让学生把个人近期、远期目标和班集体目标结合起来形成目标系列，从而对问题生产生激励作用的有效方法。这种激励方法坚持下去的结果，可以使学生看到自己在班集体中的价值和责任，一旦达到了某个目标，学生就会获得一种满足。从而产生一种力量，看到一点希望，增强其自身克服困难的勇气，激励其前进。
（2）情感激励。情感激励是指教师与问题生之间建立起一种亲密、真挚的情感关系，以情感沟通和情感鼓励作为手段，对他们激励的一种方法。人非草木，孰能无情?情通则理达，班主任让学生先“通情”再“达理”，让学生接受教育引起的积极、满足的情感体验，学生对教师的批评意见则会心服口服。[1]
（3）师表激励。我国古代教育家孔子说：其身正, 不令而行；其身不正, 虽令不从。又说“不能正其身, 如正人和?[2] 教师的职责是教书育人。班主任又是特殊类型的教师, 在学生的成长与发展中起着直接的影响。而学生对班主任的要求更“苛刻”。所以, 班主任更应严于律己、言行一致, 时时处处都应为人师表。如果教育工作者是一个有道德修养、表里如一的人, 那么, 他本身就是一个榜样, 一个模范，做到既言教亦要身。久而久之, 学生就会受到该榜样模范的熏陶和感染。
教师要注意诚实正直品质的修养, 在律己的基础上教育学生, 身体力行, 为人师表, 从而他的教育才有力量, 甚至“不言而化”。夸美纽斯说：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”[3]一个师德高尚的教师，必定会使学生从内心产生一种敬仰、爱戴之情，从而乐于接受他的教育，继而在教师不断的真诚帮助和热情期待下，萌生进步的愿望，并试着仿效教师的言行去做。
三、重视师生情感沟通
爱是沟通师生情感的桥梁，是教育的动力和基础，是打开学生心灵的钥匙。现在的学生，绝大多数是独生子女，他们在家里至少受到两代人的宠爱，很少经受挫折。因而，往往会以自我为中心，在与同学、老师的交往中，经常会产生这样那样的摩擦，这就要求班主任在工作中一定要有耐心。当学生出现问题时，不要板着面孔、只讲大道理。教师要学会用根雕艺术家的眼光去看待学生，尽量发现他们的优点，要给学生多一点人文关怀，要用发展的眼光看待学生，给他们改正错误的足够时间。
四、严与爱相济统一
热爱、尊重学生是严格要求的前提, 只有真诚地以师与友的双重身份关心他们、相信他们的力量和能力, 才能提出中肯的、合理的严格要求; 也只有在尊重和信任的基础上提出的严格要求, 才能促进学生克服困难, 严肃对待缺点和错误, 诚恳接受帮助, 自觉地遵纪守法, 逐渐确立正确的人生观, 形成坚强的意志和性格。没有严格的要求就没有教育, 对学生的严格要求中, 包含着对学生的尊重和热爱。
总之, 班级管理是一项复杂的工作, 需要注意管理的艺术。班主任教师要以高度的责任感和事业心, 以自己的人格魅力, 对学生进行正面教育,严慈相济, 才能提高教育效果。