【摘 要】
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“红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸……”在新干县三湖小学多媒体教室里,50多名学生正聚精会神地看着卢福梅老师演示的《七律·长征》课件。如今,在新干县农村中小学校里,像卢老师这样利用“农村现代远程教育工程”授课已蔚然成风。 “上远程教育课,我觉得很有趣,注意力集中了,眼界也开阔了。”五年级学生刘明高兴地说。远程教育不仅能让农村孩子像城里孩子一样,享受到同等的教育资源,
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“红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸……”在新干县三湖小学多媒体教室里,50多名学生正聚精会神地看着卢福梅老师演示的《七律·长征》课件。如今,在新干县农村中小学校里,像卢老师这样利用“农村现代远程教育工程”授课已蔚然成风。
“上远程教育课,我觉得很有趣,注意力集中了,眼界也开阔了。”五年级学生刘明高兴地说。远程教育不仅能让农村孩子像城里孩子一样,享受到同等的教育资源,也成为他们开拓眼界的重要媒介。
为促进城乡教育均衡发展,保障教育公平,新干县在“管”字上下工夫,在“用”字上求效益,大力开展各类培训,开设知识讲座,使教师人人都能“上岗”,有效提高了教师运用现代教育技术的能力。(曾国辉)■
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美国语言学家和人类学家克林伯格认为,在所有的教学中,都是在进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,这种相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性认识。课堂上有效对话的主要表现形式为教师的“追问”与学生的“答问”之间的互动。这种互动具有生成新思维、新思想的特质,它既是师生脑海里固有的知识、经历、观念、信息与文本进行碰撞的过程,也是师生情感交流与共享美好生命的过程。有效的数学教学须促进学生间的众
【编者按】当前,教育改革发展进入“深水区”,河北从管理体制、管理机制创新入手,把义务教育阶段教育均衡和素质教育发展大大向前推进了一步。他们破解教育深层次矛盾的好做法值得借鉴。 上 篇 ■管理体制创新瞄准优质均衡 “过去我们上大学的时候,班里农村的孩子几乎占到80%,甚至还要高,现在不同了,农村学生的比重下降了。这是我常想的一件事情。”日前,当记者把温家宝总理这句话说给河北省承德县深
《清平乐·村居》是小学《语文》五年级上册第17课课文。回顾上课的前前后后,笔者有两个特别深刻的印象,一是精心备课:课前,不仅对这首词的作者生平、创作背景、词的语言形式、情感内容、文字意蕴等进行了深入的探讨,更对教程的推进、板块的组成、环节间的衔接、教学媒体的辅助、学生反应的预期以及教学语言运用都进行周密的考虑,且几度调整、修改;二是从容上课:在教学中,没有拘泥于预设,而是灵活“生成”,机智点拨,使
【片段一】 满堂莲叶无穷碧 师:请有滋有味地读一读,说说你读出了怎样的感受? (学生交流得出“美、绿、红、艳、秀”等) 师:美的表现是丰富多彩的。(引背“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”)这是怎样的美? 生:精致的美,小巧的美。 师:这首诗歌也是这样的美吗? 生:是大的美。 师:对,这是一种大气之美。再自由读读,从哪里读出了大?可以圈圈点点。 生:“接天莲叶无穷碧”,表示大得与天连
一直以来,教师教学“用分数表示可能性的大小”的一般流程是:先教学猜一次、摸到一个球或一张牌的可能性,然后再迁移至摸到一类牌、一类球以及一类数的可能性。这样的教学,固然能体现循序渐进的原则,但由于缺乏一个整体布局和适当的变异空间,教学容易趋于平淡、枯燥。特级教师罗鸣亮借助变换牌的张数及花色,围绕“用分数表示可能性大小的方法”这一问题,运用类比、联想、特殊化、一般化的思维方法,探索问题的发展变化,于变
概况:奉新县总人口30.8万,中小学校113所,教学点52个,中小学教师2 456人,学生38 729人。 理念:用前瞻性眼光和战略性思维看待和解决教育发展中面临的矛盾和问题。 感言:教育为民生工程之首,优先发展教育花多大的力气都不为过。 奉新县位于南昌市近郊,是世界科技巨著《天工开物》作者宋应星的故乡,是佛教“天下清规”的发源地和宋代胡氏“华林书院”的发祥地,素有“仙源灵境”的美誉。这
三月的江南,已是桃红李白,春光满湖山。中国人民大学附属小学与九江小学两校校际教研活动在九江小学举行。 3月28日,天空飘着濛濛雨丝,甘棠湖边的千树万花,吐绿吐艳。坐落在湖畔的九江小学更是有着一种带雨的妩媚。校园里那些错落有致的各式建筑,红黄蓝三色地砖,还有色彩鲜艳的花卉,经过雨水的滋润显得格外清新水灵。 九江小学及其分校鹤湖学校的200多名教师,早早来到学校多媒体教室等候。他们像是等待一个盛大
中国教育的大车已经走到了质量这条大道上来。近十年里活跃的课程改革就是一个明证。围绕教育的核心——课堂教学,人们进行了各种讨论、争论,作为优秀教师代表的名师的课堂也被提到了前所未有的位置,甚至出现了对教育家的召唤。 然而,实事求是地说,中国的教师擅长积累经验,但是不善于提升经验,这是理论思维的缺失;擅长传播经验,但是不善于传播理论,这是理论意识的淡漠。越是走向教育的深处,越能感觉到,理论素养的短板
主持人(南昌市青云谱区教研室教研员):“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初识圆的基础上学习的一个内容,可以为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打基础。这个内容的学习是学生研究曲线图形的开始,是学生认识发展的又一次飞跃。人教版教材的编排思路是先借助实物揭示圆,让学生感受到圆与现实的密切联系,再引导学生借助实物、圆规等多种方式画圆,并通过折一折
捧读最新的一期《江西教育》(2009年第3期B版),我心里又一次美滋滋的。掩卷而思,每一个人都追求幸福的人生。那么,作为教师的我们,幸福从哪里寻找呢?《教师,你的生命幸福吗?》一文给了我很多启示。 教师的职业是幸福的。如果把教学工作看做是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必由之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。特别是当你的教学体现在学生学有所成