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摘要：在课程改革的进程中，我国教育现状有了一定的改善，但仍然存在诸多问题。化学实验教学理应重视培养学生的自主实践能力，在不断强化理论知识的基础上合理地与实验相结合。本文就高中化学实验教学从实验学科重要性、实验教学弊端两方面浅谈了当代高中化学实验教学的不足，并提出了几项改进措施。
关键词：高中化学；实验教学；能力培养；实践
化学是一门研究物质及其变化规律的自然科学，其理论和规律是人类在不断的生产发展过程中总结而来的，它强调理论与实践的高度结合，也是一门以实验为基础的科学。在应试教育的背景下，如何使化学实验教学的理论性与实践性合理地结合在一起，达到充分发挥其有效性的目的，需要当代教育人在摸索中找出最有效的高中化学实验教学方法，从而强化学生对化学知识的理解与掌握。
1 高中化学实验的重要性
高中化学实验的重要性有三方面：首先，高中化学实验教学关乎学生观察能力、自学能力、创新思维能力、独立思考能力以及科学探究能力的养成，所以不容忽视；其次在课程改革的进程中，高中化学强调理论与实践相结合，没有实践仅有理论或者仅有实践没有理论，化学都是空谈；最后，高中化学实验是学生认识和发现世界的有效途径，通过实验可以丰富学生学科知识，开阔学生的视野。
2 传统实验教学的弊端
现今，高中化学实验教学依然保留着传统的教学模式，在这种模式下，不仅不能够激发学生学习的积极性，还不能达到有效培养学生自主操作能力和创新思维能力的目的。
2.1 化学教学重理论，轻实践
随着应试教育的普及，在高中化学教学过程中，教师更加注重学生对理论知识的掌握，而较少地去关注学生实践能力的培养。在实验教学中，原本应该用亲自实验证明的理论，教师往往选择“黑板实验”、“笔头实验”或“口头实验”来证明。为应付高考，教师很少以激发学生学习兴趣为目的去讲述，因此忽视理论与实践的有机联系，导致应试学生缺乏对实验的观察和有效的理解。
2.2 实验教学忽视对学生自主操作能力的培养
传统化学实验教学模式忽视了对学生自主操作能力的培养。在教师授课过程中，更多情况下是教师演示，学生很少有亲自参与的机会。学生演示时，教师过多的关注，往往会使学生紧张，难以自主发挥，按自己的思路去设计和评价实验过程和结果，这会导致学生对教师的依赖性，难以保持一种怀疑态度。
2.3 实验教学内容陈旧，难以培养学生创新思维能力
高中化學教学内容陈旧，仅仅以书本实验为实验内容，难以开发学生的创新思维能力。化学实验课本内容固然是最适合学生发展学习的实验案例，但教师仅仅以书本内容为课程教学设计的根据，往往会使学生积极性降低，达到适得其反的结果。
在传统的高中化学实验教学过程中，课本内容以验证性的实验案例为主，探究性的非常少，基于学生理论知识范围鼓励学生设计的实验案例更少，这很难达到培养学生创造性思维的目的。
2.4 高中对于化学实验重视度较低
在应试教育的背景下，高中更加重视学生对理論的学习，对学科实验的重视度普遍较低。学校很少在实验设施上投资，导致实验设施不齐全，实验课在学生中难以开展。很多学校的化学实验课形同虚设，这在不同程度上降低了学生的积极性和学生学习化学的效率。
3 高中化学实验教学的改进措施
3.1 重视对学生实践能力培养
化学，是一门理论与实践密不可分的学科。在化学实验教学过程中，教师应该在确信学生学好理论课的基础上更加注重对学生实践能力的培养。实践是一位好老师，通过实践，学生可以快速发现自己理论知识的不足以及发现解决问题的方法。化学实验物质反应有时会放出大量的热，需要学生极高的专注力与快速的应对危险能力，教师应该及时向学生普及一系列安全防范措施，以避免危险发生。
3.2 将化学实验教学与现代信息技术有效结合
随着现代信息技术的飞速发展，高中化学教学已逐渐实现了多媒体网络教学。高中化学实验教学应充分发挥多媒体网络的便捷性、快速性、准确性和丰富性。物质构成、物质反应过程等都可以通过多媒体动态地展现在学生面前，这不仅为教师省去了大量的口述劳力，而且能让学生在理论的基础上清楚地了解到化学反应过程，激发学生学习化学的热情。
3.3 及时更新教学内容，培养学生创新思维能力
对于高中化学实验内容陈旧、难以激发学生学习积极性的问题，教师应该在考虑学生知识范围的基础上鼓励学生设计一些新颖的实验探究方案，以此培养学生的创新思维能力。教师也可以将高中化学实验教学合理地与现实问题相结合，考验学生对理论知识的掌握能力。
3.4 支持实验教学，购买化学实验设施
在应试教育的压力下，高中应该以学生发展为主，清楚地明白实验教学的重要性，重视实验教学，积极购买化学实验设施，开展实验课程，以此激发教师讲课热情和学生学习的积极性。
4 小结
作为一门理论与实践密不可分的自然学科，高中化学实验教学应逐渐丰富学科内容，引导培养学生创新思维能力。高中化学实验是学生认识世界、发现世界的基础，奇特的物质构成和微妙的物质反应能够激发学生的想象力，丰富学生的见解，充实学生的知识储备，当代高中和教师应努力提高高中化学实验教学的有效性，以达到实验教学的目的。
参考文献：
[1]杨宏伟，侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2012， （8）：150-153.
[2]孙奇文.高中化学实验的改进与创新研究[J].化学教育，2016，37（5）：67-72.
[3]陶秀梅.新课程理念下高中化学实验教学功能的再认识[J].化学教育，2009，30（10）：21-22.
[4]吴雪芳.论高中化学实验有效性的提高[J].吉首大学学报（社会科学版），2013，（z2）：237-238.
关键词：高中化学；实验教学；能力培养；实践
化学是一门研究物质及其变化规律的自然科学，其理论和规律是人类在不断的生产发展过程中总结而来的，它强调理论与实践的高度结合，也是一门以实验为基础的科学。在应试教育的背景下，如何使化学实验教学的理论性与实践性合理地结合在一起，达到充分发挥其有效性的目的，需要当代教育人在摸索中找出最有效的高中化学实验教学方法，从而强化学生对化学知识的理解与掌握。
1 高中化学实验的重要性
高中化学实验的重要性有三方面：首先，高中化学实验教学关乎学生观察能力、自学能力、创新思维能力、独立思考能力以及科学探究能力的养成，所以不容忽视；其次在课程改革的进程中，高中化学强调理论与实践相结合，没有实践仅有理论或者仅有实践没有理论，化学都是空谈；最后，高中化学实验是学生认识和发现世界的有效途径，通过实验可以丰富学生学科知识，开阔学生的视野。
2 传统实验教学的弊端
现今，高中化学实验教学依然保留着传统的教学模式，在这种模式下，不仅不能够激发学生学习的积极性，还不能达到有效培养学生自主操作能力和创新思维能力的目的。
2.1 化学教学重理论，轻实践
随着应试教育的普及，在高中化学教学过程中，教师更加注重学生对理论知识的掌握，而较少地去关注学生实践能力的培养。在实验教学中，原本应该用亲自实验证明的理论，教师往往选择“黑板实验”、“笔头实验”或“口头实验”来证明。为应付高考，教师很少以激发学生学习兴趣为目的去讲述，因此忽视理论与实践的有机联系，导致应试学生缺乏对实验的观察和有效的理解。
2.2 实验教学忽视对学生自主操作能力的培养
传统化学实验教学模式忽视了对学生自主操作能力的培养。在教师授课过程中，更多情况下是教师演示，学生很少有亲自参与的机会。学生演示时，教师过多的关注，往往会使学生紧张，难以自主发挥，按自己的思路去设计和评价实验过程和结果，这会导致学生对教师的依赖性，难以保持一种怀疑态度。
2.3 实验教学内容陈旧，难以培养学生创新思维能力
高中化學教学内容陈旧，仅仅以书本实验为实验内容，难以开发学生的创新思维能力。化学实验课本内容固然是最适合学生发展学习的实验案例，但教师仅仅以书本内容为课程教学设计的根据，往往会使学生积极性降低，达到适得其反的结果。
在传统的高中化学实验教学过程中，课本内容以验证性的实验案例为主，探究性的非常少，基于学生理论知识范围鼓励学生设计的实验案例更少，这很难达到培养学生创造性思维的目的。
2.4 高中对于化学实验重视度较低
在应试教育的背景下，高中更加重视学生对理論的学习，对学科实验的重视度普遍较低。学校很少在实验设施上投资，导致实验设施不齐全，实验课在学生中难以开展。很多学校的化学实验课形同虚设，这在不同程度上降低了学生的积极性和学生学习化学的效率。
3 高中化学实验教学的改进措施
3.1 重视对学生实践能力培养
化学，是一门理论与实践密不可分的学科。在化学实验教学过程中，教师应该在确信学生学好理论课的基础上更加注重对学生实践能力的培养。实践是一位好老师，通过实践，学生可以快速发现自己理论知识的不足以及发现解决问题的方法。化学实验物质反应有时会放出大量的热，需要学生极高的专注力与快速的应对危险能力，教师应该及时向学生普及一系列安全防范措施，以避免危险发生。
3.2 将化学实验教学与现代信息技术有效结合
随着现代信息技术的飞速发展，高中化学教学已逐渐实现了多媒体网络教学。高中化学实验教学应充分发挥多媒体网络的便捷性、快速性、准确性和丰富性。物质构成、物质反应过程等都可以通过多媒体动态地展现在学生面前，这不仅为教师省去了大量的口述劳力，而且能让学生在理论的基础上清楚地了解到化学反应过程，激发学生学习化学的热情。
3.3 及时更新教学内容，培养学生创新思维能力
对于高中化学实验内容陈旧、难以激发学生学习积极性的问题，教师应该在考虑学生知识范围的基础上鼓励学生设计一些新颖的实验探究方案，以此培养学生的创新思维能力。教师也可以将高中化学实验教学合理地与现实问题相结合，考验学生对理论知识的掌握能力。
3.4 支持实验教学，购买化学实验设施
在应试教育的压力下，高中应该以学生发展为主，清楚地明白实验教学的重要性，重视实验教学，积极购买化学实验设施，开展实验课程，以此激发教师讲课热情和学生学习的积极性。
4 小结
作为一门理论与实践密不可分的自然学科，高中化学实验教学应逐渐丰富学科内容，引导培养学生创新思维能力。高中化学实验是学生认识世界、发现世界的基础，奇特的物质构成和微妙的物质反应能够激发学生的想象力，丰富学生的见解，充实学生的知识储备，当代高中和教师应努力提高高中化学实验教学的有效性，以达到实验教学的目的。
参考文献：
[1]杨宏伟，侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2012， （8）：150-153.
[2]孙奇文.高中化学实验的改进与创新研究[J].化学教育，2016，37（5）：67-72.
[3]陶秀梅.新课程理念下高中化学实验教学功能的再认识[J].化学教育，2009，30（10）：21-22.
[4]吴雪芳.论高中化学实验有效性的提高[J].吉首大学学报（社会科学版），2013，（z2）：237-238.