活动单导学模式是如皋地区正在大力推行的一种全新的教学模式，在实施过程中得到了广大师生的一致好评。那么在中考语文复习中如何避免像过去那样过分依赖复习资料呢？笔者认为设计一份高质量的复习活动单至关重要。
　　 1.紧扣复习内容设计活动单，提高复习效率
　　 教师要对所复习的内容进行认真的探讨、分析、整合、归类，再根据所教学生的具体情况精心设计活动单。活动单的设计应该包括以下几个环节：所要复习的知识点活动设计；引导学生对所要复习的知识点进行整合归类的活动设计；利用已掌握的知识点解决问题的活动设计；适当的根据复习内容进行拓展延伸的活动设计。活动形式可以多种多样，但活动的核心和本质就是要求学生掌握并学会运用课堂上所复习的知识点。
　　 以古代诗歌的专题复习为例，首先让学生树立全部的六册语文教材是一个整体的概念，在活动单设计中先对古代诗歌的时代进行界定，再从形式上对古代诗歌进行分类，然后从内容上对古代诗歌进行归纳梳理，在复习巩固已有的课本上的古诗歌的基础上，再让学生对没有学过的，但形式和内容与课本上基本一致的古诗歌进行阅读欣赏。在这些环节中，学生的活动可以多种多样，可以自由发言，可以抢答，可以小组讨论后推荐发言。在拓展延伸运用上，也可以让小组合作，以小黑板的形式向全班同学进行成果展示。总之学生的活动可以多种多样，老师的引导可显可隐，但根据活动单规定的范围和方向不可变。
　　 2.精准地设计训练型活动单，提高复习的有效性
　　 中考复习中理所当然的应该有一定的训练题。围绕课程标准和复习内容精准的编制训练型活动单，在学生对相关内容复习完毕后就进行训练，可以加强学生对复习内容的理解和把握。编制训练型活动单的材料来源主要是围绕复习中的知识的重点、难点和热点、思维方式、解题方法等等。题型可以是填空、选择、拓展、迁移与运用等等。可以充分利用历届中考试题或模拟试题进行改编，做到题型合理、题量适度、难度适中、时间安排灵活。
　　 在学生进行训练型活动时，老师对训练型活动单进行引导型讲评时，一定要引导学生找出训练点的出处（课堂复习中的相关内容），强化学生对课堂复习内容的熟悉和重视，更重要的是让学生知道语文复习应该重点看什么，记什么，学会迁移运用那些内容，真正做到有的放矢，提高复习效率。
　　 3.科学设计表达型活动单，提高学生的语言表达能力
　　 在中考语文复习中如何设计好一份好的表达型活动单，对学生的语言表达能力进行有效地培养和提高，是一个重要的课题。
　　 笔者为一堂有关描写训练的作文课设计了这样的一份表达型活动单：活动一：多媒体展示一幅美国NBA全明星赛中众多明星争着投篮的画面。要求学生先观察，后任选角度，五分钟内用200字左右进行描述你看到的画面。由于是学生非常感兴趣的画面，学生兴趣大增，学生都争着从自己所观察的角度进行描述，课堂气氛一下子被调动起来。活动二：让学生从一个方面对发言的同学所描述的内容进行点评，指出优缺点。老师进行适当的引导性点评。活动三：根据刚才学生对描述内容优缺点的点评，再以小组为单位，讨论总结归纳运用描写的正确方法。每个学习小组推荐一个同学发言。教师再进行全面的归纳总结。活动四：根据总结出来的运用描写的正确方法，用200字左右描写出自己所熟悉的一个人或者一个小动物的个性特点。通过设计这样一份表述型活动单，在提高学生写作兴趣的同时，有针对性的对学生的语言表达能力进行了有效的训练。
　　 “活动单导学”模式就是要让学生充分活动，提高学生的学习兴趣，促进学生知识和能力的生成，激发学生的求知欲，营造一种探究的氛围，最大程度提高课堂教学效率。为此，设计一份好的导学活动单显得尤为重要，笔者斗胆抛砖引玉，旨在期待运用“活动单导学”模式的同仁能提出更好的更具建设性的中考语文复习活动单设计方案。
　　
　　苏乔明，教师，现居江苏如皋。