半亩方塘一鉴开

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jjq769015
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   《如何阅读一本书》教给读者不少有用的技巧。对我来说,阅读这本书最大的收获就是掌握了有效的阅读技巧和整理阅读笔记的方法。之前的阅读虽然也雁过留痕,但相比较书中所谈的,可以说不成体系。
   以下是个人的一些认识和做法。
   一、阅读笔记的重要性
   对于在漫长人生中读过的书而言,人类的记忆力是有限的。如果想在读完每一本书后都有扎实的收获,就需要有技巧地写读书笔记。当你以思想输出为前提去读书时,思想输入的质量也会提升。
   古语云:“不动笔墨不读书。”读一本书,要想真正有所收获,了解作者的思想,学习其中的精华,首先要弄清楚以下几个问题:这本书讲了什么内容?这本书哪句话或哪几句话对我有帮助?这本书对我有哪些改变?要真正弄清楚这些问题,就需要我们带上一支笔去读书。
   古往今来的那些大师,即便被人们赞颂博闻强识,他们也是非常热衷做笔记的。世人都感叹钱锺书是大才子,博览群书,记忆超群,但他进入清华大学之后,“不仅挨着字母逐条细读,见了新版本,还不嫌其烦地把新条目增补在旧书上”,书上的批注、粗线、细线不计其数,读书同时则兼做笔记。所以,他的学术著作仅引征书籍就多达4000多种。他的过目不忘、博学多才是有道理的。博闻强识的人没有几个是天生的,后期的努力和技巧同样重要。
   二、如何整理阅读笔记
   (一)整理阅读笔记的基本方法
   1.摘抄法。既然你会选中这本书来读,那么其中一定有值得你学习的地方,可能是某一句话触动了你的心弦,可能是你从中学到了某一个知识理论。
   2.写评论。作者在书中写的某些内容会激发你的共鸣,也可能与你的观点相悖,那么,你可以在这些内容的旁边写下批注,进行点评。某天翻看之后,或许又会有新的想法,这就是收获。
   3.做标记。在看书的过程中,可以运用一些符号将你不能理解的内容标记下来,读完整本书之后自己翻阅资料去答疑,将自己的理解写在旁边,这样可以加深阅读的印象。
   另外,《如何有效阅读一本书》还介绍了阅读笔记的使用方法,大体分为以下四种:(1)随想笔记:记下平时的感悟,这与日后的选书息息相关。(2)购书清单:找到真正想讀的书。(3)各种报道的剪报:尽情收录感兴趣的内容。(4)读书笔记:将读后感转变成文字保存下来。
   (二)写读书笔记需要三个窍门
   1.养成习惯。良好的读书习惯不仅不会浪费我们的时间,反而会为我们节省大量的时间和精力。例如,当我们做好了读书笔记之后,我们在若干年之后便不会再苦苦寻思曾经读过的书中的内容,到处寻找这本书在哪里。
   2.放大读书笔记的作用。要通过再次浏览读书笔记,在检索和参考的过程中帮助自己获得智慧、得到提升。针对我们所做的读书笔记,我们可以选择在一周读两次,或者是每三天读一次,进行重温,巩固自己的记忆。
   3.创造别具一格的记录方式。这个可以根据自己的喜好与兴趣进行。
   半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。用笔记把读过的书变为精神财富,让阅读成为习惯,你就会语言有味,腹有诗书气自华。
其他文献
不论是古代,还是现代,不论是在文学上还是在人生哲理上,不论是在政治思想上还是在教育理论上,《论语》都拥有着举足轻重的地位,有着积极的现实意义。   《论语》的现实意义,简而言之,我觉得可以把它归结为一本教我们如何活得快乐,活出自己的人生价值,为社会做出最大的贡献的书。它始终都在传递一种朴素的、中庸的生活态度。   当前中国正处于一个经济快速发展,社会转型的时期。一方面,社会快速发展并在经济发展
期刊
在新课改的背景下,各地中小学都在加强对教学模式和理念的完善和创新,这符合现代社会发展的特点,提升了教育教学质量,有助于提升整体教育水平,从而促进学生的全面发展。小学阶段的语文教学,可以采用创设情境教学法,促使学生融入教学氛围中,全面提升语文核心素养。   一、创设生活化教学情境,增加语文教学和社会的有效结合   教师可以通过生活和情境教学的有效结合,促使学生在学习语文知识的同时,发现教学知识的
期刊
单元整合教学是高中语文课堂未来发展的趋势。学生在高速发展的时代中越来越需要更丰富的语文知识和系统化的知识教学来武装自己的头脑、完善自己的语文知识范围,因而教师需要借助单元整合教学的实施满足学生的知识需要。   一、2018级语文教学现状分析   2018级统一使用人教版教材,如果说新教材是用单元整合思想串联,那人教版高中语文课本则是按文体编排,五本必修教材的部分篇目从思想内容角度来看有些杂乱无
期刊
课堂提问是开展语文学科教學的常用手段,在初中语文阅读教学过程中更是至关重要。但是传统的课堂提问模式收到的教学效果往往不能尽如人意。提问的问题往往比较简单,学生很轻松就可以回答出来,提问的都是学生已经掌握的知识,针对学生没有掌握的知识无法提问到,这样的阅读教学没有明显的效果。有时候,提问充满整节课程,学生面对众多问题,往往没有深刻的阅读体会,导致学习比较吃力。提问的真正价值在于激发学生的思维,让学生
期刊
“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。时光渐次碾过青春,走到中年,恍若昨天刚入职,不知不觉,我的讲台生涯已经走过了34年。但在每天的课堂内外,我真实地存在,也在名利之外,寻找到了生命的乐趣。法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”   我一直记得这么一个故事。一个忧心忡忡的母亲带着
期刊
【摘要】当掌握一定量的汉字基础后,小学生就可以开始阅读和写作的学习。小学语文作文课的内容偏基础性,要求学生掌握基本的写作方法,能够准确提取作文题目中的关键字眼,并积累丰富的写作素材用于支撑写作。本文将浅谈小学语文作文教学中如何提升学生的写作能力。   【关键词】小学语文;作文教学;写作能力;策略研究   一、引言   小学生正处于智力发展的基础阶段,对知识的接收要从基础开始。在语文学科的教材
期刊
优化作业是促进小学语文教学质量不断提高的一条有效途径。教师对作业形式、内容的优化设计,可以促使学生积极主动地完成作业,使他们在作业过程中收获成长与成功的喜悦,锻炼思维能力与综合素质,帮助学生巩固课堂学习成果,加深对教学内容的理解层次。本文围绕如何通过优化作业提高小学语文教学质量展开了初步研究,结合教学案例,提出了以下几点教学策略,以供参考。   一、优化前置作业,激发预习兴趣   所谓前置作业
期刊
因材施教,是孔子在《论语》中提出的主张,这一理论到现在依然适用。每一个孩子都是璞玉,作为老师,只有因材施教,才能更好地挖掘出他们的潜力。   一、尊重差异,尊重学生个性   孩子们都是不同的个体,有着不同的性格。作为教师,要尊重学生的性格,更要教会学生互相尊重。   班上的张同学和郭同学虽是同桌,性格却截然不同。两人私下都和我抱怨过,郭同学觉得张同学太文静,张同学觉得郭同学太能闹。后来,我把
期刊
论述类文本阅读看似简单,实际上得分率比较低。很多学生表示,初读文本后往往一头雾水。至于答题,学生则无奈地说,感觉找不到做题的方法,很多时候靠运气去蒙。有时候能全对,有时候甚至全错,即使是好学生也不敢保证正确率。那么,这道题真有这么神秘吗?真的没有定法吗?   答案当然是否定的。通过近期自己做题,我发现论述类文本阅读还是有一些规律可循的,只要耐心寻找,总能找到适合自己的方法。   一、心态平和,
期刊
世界上所有的美好都需要认真去经营,而教育,无疑是其中最美好的事情之一。可是,我不是歌手,不会用动听的曲调来咏唱我的岗位;我不是作家,不会用华美的词藻来赞美我的职业。我只是一直在用并不美妙的喉咙,呼喊语文的价值;一直在用不断的思索,推演我心中最本真的育人方式;一直在用新鲜的感情,走进教室,走上讲台,教给学生做人最基本的道理……因为,我只是牟平一中的一名普通教师。   ——当然,我爱这身份!  
期刊