黔北龙潭组底部的有益矿产

来源 :煤田地质与勘探 | 被引量 : 0次 | 上传用户:javawm
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
黔北,指贵州省乌江以北的地区,大地构造位置属于扬子准地台滇黔褶断区娄山关褶皱带。古生代时期,这里是广阔较稳定凹陷沉积区,故二迭系地层几乎遍及全境。现将其地层层序及岩性简述如下: 上二迭统: 长兴组(P_2~2):深灰色厚层灰岩,含燧石结核。 Qianbei refers to the area north of the Wujiang River in Guizhou Province. The tectonic location belongs to the Loushanguan fold belt in the fold area of ​​the Yangtze-Yunnan quasi-platform. During the Paleozoic era, there was a vast and stable sedimentary area of ​​depression, so the Permian strata almost covered the whole area. Now the stratigraphic sequence and lithology are summarized as follows: Upper Permian: Changxing Formation (P_2 ~ 2): dark gray thick layer of limestone with flint nodules.
其他文献
刚刚结束的中国共产党第十五次全国代表大会,是在我国改革开放和社会主义现代化建设的重要时期召开的具有重大意义的大会,是在世纪之交,承前启后、继往开来,坚定不移地沿着
【摘 要】 随着教育体制改革的逐步深入,推进素质教育成为小学管理的核心目标。小学管理正在向着规范化和科学化的方向发展,但是,为了适应素质教育的新要求,小学管理模式还有改进空间。我们有必要从管理过程中出现的问题入手,来研究完善小学管理制度的可行措施。  【关键词】 素质教育要求;小学管理;问题分析  【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-00-01  
【摘 要】 目前,农村初中学生仍然被动接受,不能积极交流,没有合作意识……解决这些问题,要从创设和谐氛围,教给学生交流的方法,给学生时间和空间,探索课堂评价方法等方面唤醒学生的主体意识,破解学生不善交流之困。  【关键词】 主体;主动;交流;评价  【中图分类号】G630【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-0-01  目前,农村初中的学生,仍然习惯在课堂上充当被动接受的
【摘 要】 小学生的心理发育还不完全,所以对于问题的认识和理解能力非常有限,如何教育好小学生,使他们能够健康快乐的成长,班主任的管理工作十分关键。小学教育对于学生来说比较轻松,但是对于老师来说却比较棘手。班主任管理工作的成败已经成为影响班级发展的重要因素。本文将从提高小学班主任管理工作的有效途径展开论述。  【关键词】 小学教育;班主任;管理工作  【中图分类号】G625.13【文献标识码】A【文
本文主要从以下几方面展开论述:  第一部分 Etfdh(h)c.250 G>A基因敲入RR-MADD小鼠模型的建立及其病理机制研究  背景:  多种酰基辅酶A脱氢缺陷(Multiple acyl-coenzyme A
【摘 要】 通过加强校企合作、工学结合,创建一个理论与实践紧密结合、学校与企业密切合作的新型职业教育模式,从培养学生就业竞争力和发展潜力的入手,探索一条既有理论基础又有很强实践操作能力的高技能、高素质人才培养途径。  【关键词】 校企合作;人才培养模式;工学结合;就业导向  【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-0-01  一、职业教育——应用型人才
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
【摘 要】 在社会广泛关注和支持职业教育的背景下,职业教育快速发展,但是,中等职业学校的学生受到社会、网络等不良风气的影响,普遍存在这样那样的问题,本文概述了中职学生存在的主要问题,分析了问题产生的原因,提出了问题解决方案,旨在为中职教育发展提供参考。  【关键词】 中等职业学生;问题;原因  【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-0-01  1 中
【摘 要】 课程改革对教师在教学活动实践中的角色定位提出了更新的要求,要转变教学观念,树立新的学习观、教学观、学生观和发现观。新课程条件下的教师要成为知识构建者、学生的组织者、引导者、参与者、合作者和促进者,还将成为研究者。  【关键词】 教师角色转变;构建者;引导者;组织者;参与者;合作者;研究者  【中图分类号】G633.411【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-0
【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-0-01  近年来,随着家长对幼儿教育重视程度的提高,他们越来越意识到发展幼儿语言的重要性,但毕竟处于环境的限制、家长的普通话水平参差不齐,因而制约了幼儿规范语言的习得。显然,能清楚地表达、能听懂和会说普通话的教育就更多地落在了幼儿园教师的肩上。  为此,我们以《纲要》为准绳,试图通过拓宽幼儿语言发展的途径,以达