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所谓差生就是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生。在普通班中差生的人数总是会有5-6个多者达到10几个。在人数众多的差生中，如何转变差生让其和其他学生一样进行正常的学习呢？首先教师要分析造成这些学生成为差生的原因。
一、主观原因：
1、对学校的学习生活很不习惯，例如一个环境转入另一个新环境，不能适应，特别是对于刚进入中学的学生，要使他们从游戏中脱离出来，投入到学习中，中学生的自控能力很差，特别是高一的学生，正处于动荡的时期，注意力无法长时间集中，没有“独立精神”。
2、学习态度不良。这表现在对待学习态度马虎；对学习信心不足或者丧失信心；或是在学习上缺乏坚强意志和毅力；学习兴趣不能持久易受感情迁移，缺乏注意的优良品质，例如集中性、稳定性等。有的学生由于学习上的偶然失败，挫伤了学习的积极性，从此一蹶不振。他们对失败敏感，总以“不在乎”来掩饰内心体验，从而形成虚假的学习态度。
二、客观原因：
1.家庭影响、社会影响也是造成学生学习成绩差的原因。比如有些家长不和，这会给孩子的童年带来阴影，这也许会成为他痛苦的回忆。有些家长对孩子教育不当，更是使得孩子品行不良，比如说让孩子和别人斗，和别人攀比，这些都对孩子的观念的形成没有好处，孩子有可能在这些细微的影响下不再专心学习。有些家长整天忙于生意，根本无法顾及孩子。现在社会上的现象、风气也严重影响孩子的学习、成长。比如说社会上的不遵纪守法的人越来越多，不文明不道德的行为也越来越多，孩子看在眼里，心里却相当的矛盾，在学校里老师这样讲，而社会上却是另一个样子，就这样随着还在年龄的增大，他们不再顺从于某些教育，他们开始用好奇的心理去接触社会，这时有的孩子得到了发展，有的孩子则会误入歧途。
2.意志障碍。后进生在意志方面的缺陷：一是缺乏自觉性。他们在一切需要意志努力的活动面前总是处于被动地位，依赖老师、家长的督促或帮助，极少能主动完成；他们怕苦怕累，时冷时热，在活动中遇到困难和障碍时，很快地表现出急躁、动摇、退缩。二是缺乏自制性，他们不能控制、约束、协助自己的情感和行动。三是缺乏坚持性。他们没有为实现自己的目的而坚持到底的毅力和韧性，往往缺乏信心，他们对学习和工作总是急于求成、虎头蛇尾，特别是对过程比较复杂、时间较长的活动，总是浅尝辄止，难以坚持到底。
3.习惯障碍。习惯成自然。后进生未养成良好习惯，其进取心往往被积习的包围和干扰所泯灭，他们懒于动手、懒于思考、懒于提问，或者粗心大意、草率马虎；或者不做作业、抄袭作业；或者不会阅读，从不预习、也不复习，终日无所用心，表现为学习习惯不好。有的坐无坐相，站无站相，上课不专心，总是左顾右盼，自己无心学习，还妨碍他人学习，表现为行为习惯不良；有的自由散漫，懒散疲塌，生活无节律，起居不按时，表现为生活习惯不佳。
比如我们班的差生中最突出的一个叫海涛，父亲在外打工，时常不在家，母亲刚生了一个小男孩，忙于照顾小孩和做家务，两人都没有时间来管他，最多只能是对他生活上的关心，学习上根本无法顾及。所以在学校时总是无心学习，上课从不认真听课，书也不带，上课时不是睡觉就是和同学说话。作业也从来不交，轮到他做值日时也从来不扫地，班里有什么活动从不参与。整天就是一幅吊儿郎当的样子，非常懒散。经过分析原因主要是生活习惯问题，还有缺乏自觉性和自制性，在加上由于在初中时期不好好学习，现在没法跟上进度，导致对学习没有兴趣没有信心，
了解了学生变差的原因后，我从以下几个方面着手
1、平时利用课间时间我会到班里去，和他交流，沟通，拉近彼此间的距离。平时总是好言相劝，和他说说不学习的坏处，让他对学习引起足够的重视。拉近师生距离，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定，融洽同学关系，使他感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他，班集体欢迎他，从而唤起他的自尊自爱、自强。在平时当他取得成绩时，哪怕是交一次作业还是扫一次地我都会在班上表扬他，鼓励他使他更上一层楼；当他做错事时，体谅并与他沟通，帮助他明辨是非；当他感情受到伤害时，我给他关怀、爱护。渐渐地，他在上课时也会听课了，成绩也由60分、70分、慢慢地升到90多分了（满分150分）。
2、要培养、利用学生的自信心，自尊心和荣誉感。 每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批評、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极大的伤害。而自尊心是人前进的动力。教师的某种疏远、冷落或嫌弃都会伤害他们，使他们丧失上进心。差生往往会自卑、焦虑、缺乏自信，从而就会形成行为退缩，想与人交往，但又怕被拒绝、嫌弃的态度；想得到别人关心，但又采用众多回避、防御机制。所以教师应加强对学生自信心等的培养，发现他们的闪光点，多提供机会，例如上课发言，座位排在前面，课后的闲聊等。要给学生成功的机会，要让他们有归属感。每个人都有优点，每个人都有缺点，我们不能让差生总是笼罩着一种不自信的态度，觉得自己都是缺点，要让他们看到自己的优点所在，让他们的心里有光明，那么转变，进步也就会随之而来
3、要提高他们辨别是非的能力，意志力，行为习惯，要培养学习兴趣，学习动机。孩子始终是孩子，他到学校里来，说明他需要学习，他有很多不懂的事情，他希望学校能够满足的心理。那么我们要使孩子们遵守纪律，则应该用授之以鱼，不如授之以渔的方法，这样更能让孩子从根本上领悟到老师的用意。
总之要转变差生，需要每一位教师有耐心、爱心、信心、慧心。要使差生转变也要从根本上下手，教师要上好每一堂课，要有责任心，使每一位同学都懂，都清楚，而且教师也应从平时观察学生学习方法，通过各种途径把自己好的学习方法教予他们。同时，也要以思想教育工作开展，多与差生进行聊天、谈话等，结合一切工作来转化差生。要转化差生，是一个长期过程，并不是立刻可以转化的，需要每位教师都献出爱心，使学生都能用功学习，都能发挥自己的长处。还需要学校、家庭和社会密切配合，形成一体化的教育网络。就能点亮后进生心中的“绿灯”，使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。
一、主观原因：
1、对学校的学习生活很不习惯，例如一个环境转入另一个新环境，不能适应，特别是对于刚进入中学的学生，要使他们从游戏中脱离出来，投入到学习中，中学生的自控能力很差，特别是高一的学生，正处于动荡的时期，注意力无法长时间集中，没有“独立精神”。
2、学习态度不良。这表现在对待学习态度马虎；对学习信心不足或者丧失信心；或是在学习上缺乏坚强意志和毅力；学习兴趣不能持久易受感情迁移，缺乏注意的优良品质，例如集中性、稳定性等。有的学生由于学习上的偶然失败，挫伤了学习的积极性，从此一蹶不振。他们对失败敏感，总以“不在乎”来掩饰内心体验，从而形成虚假的学习态度。
二、客观原因：
1.家庭影响、社会影响也是造成学生学习成绩差的原因。比如有些家长不和，这会给孩子的童年带来阴影，这也许会成为他痛苦的回忆。有些家长对孩子教育不当，更是使得孩子品行不良，比如说让孩子和别人斗，和别人攀比，这些都对孩子的观念的形成没有好处，孩子有可能在这些细微的影响下不再专心学习。有些家长整天忙于生意，根本无法顾及孩子。现在社会上的现象、风气也严重影响孩子的学习、成长。比如说社会上的不遵纪守法的人越来越多，不文明不道德的行为也越来越多，孩子看在眼里，心里却相当的矛盾，在学校里老师这样讲，而社会上却是另一个样子，就这样随着还在年龄的增大，他们不再顺从于某些教育，他们开始用好奇的心理去接触社会，这时有的孩子得到了发展，有的孩子则会误入歧途。
2.意志障碍。后进生在意志方面的缺陷：一是缺乏自觉性。他们在一切需要意志努力的活动面前总是处于被动地位，依赖老师、家长的督促或帮助，极少能主动完成；他们怕苦怕累，时冷时热，在活动中遇到困难和障碍时，很快地表现出急躁、动摇、退缩。二是缺乏自制性，他们不能控制、约束、协助自己的情感和行动。三是缺乏坚持性。他们没有为实现自己的目的而坚持到底的毅力和韧性，往往缺乏信心，他们对学习和工作总是急于求成、虎头蛇尾，特别是对过程比较复杂、时间较长的活动，总是浅尝辄止，难以坚持到底。
3.习惯障碍。习惯成自然。后进生未养成良好习惯，其进取心往往被积习的包围和干扰所泯灭，他们懒于动手、懒于思考、懒于提问，或者粗心大意、草率马虎；或者不做作业、抄袭作业；或者不会阅读，从不预习、也不复习，终日无所用心，表现为学习习惯不好。有的坐无坐相，站无站相，上课不专心，总是左顾右盼，自己无心学习，还妨碍他人学习，表现为行为习惯不良；有的自由散漫，懒散疲塌，生活无节律，起居不按时，表现为生活习惯不佳。
比如我们班的差生中最突出的一个叫海涛，父亲在外打工，时常不在家，母亲刚生了一个小男孩，忙于照顾小孩和做家务，两人都没有时间来管他，最多只能是对他生活上的关心，学习上根本无法顾及。所以在学校时总是无心学习，上课从不认真听课，书也不带，上课时不是睡觉就是和同学说话。作业也从来不交，轮到他做值日时也从来不扫地，班里有什么活动从不参与。整天就是一幅吊儿郎当的样子，非常懒散。经过分析原因主要是生活习惯问题，还有缺乏自觉性和自制性，在加上由于在初中时期不好好学习，现在没法跟上进度，导致对学习没有兴趣没有信心，
了解了学生变差的原因后，我从以下几个方面着手
1、平时利用课间时间我会到班里去，和他交流，沟通，拉近彼此间的距离。平时总是好言相劝，和他说说不学习的坏处，让他对学习引起足够的重视。拉近师生距离，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定，融洽同学关系，使他感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他，班集体欢迎他，从而唤起他的自尊自爱、自强。在平时当他取得成绩时，哪怕是交一次作业还是扫一次地我都会在班上表扬他，鼓励他使他更上一层楼；当他做错事时，体谅并与他沟通，帮助他明辨是非；当他感情受到伤害时，我给他关怀、爱护。渐渐地，他在上课时也会听课了，成绩也由60分、70分、慢慢地升到90多分了（满分150分）。
2、要培养、利用学生的自信心，自尊心和荣誉感。 每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批評、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极大的伤害。而自尊心是人前进的动力。教师的某种疏远、冷落或嫌弃都会伤害他们，使他们丧失上进心。差生往往会自卑、焦虑、缺乏自信，从而就会形成行为退缩，想与人交往，但又怕被拒绝、嫌弃的态度；想得到别人关心，但又采用众多回避、防御机制。所以教师应加强对学生自信心等的培养，发现他们的闪光点，多提供机会，例如上课发言，座位排在前面，课后的闲聊等。要给学生成功的机会，要让他们有归属感。每个人都有优点，每个人都有缺点，我们不能让差生总是笼罩着一种不自信的态度，觉得自己都是缺点，要让他们看到自己的优点所在，让他们的心里有光明，那么转变，进步也就会随之而来
3、要提高他们辨别是非的能力，意志力，行为习惯，要培养学习兴趣，学习动机。孩子始终是孩子，他到学校里来，说明他需要学习，他有很多不懂的事情，他希望学校能够满足的心理。那么我们要使孩子们遵守纪律，则应该用授之以鱼，不如授之以渔的方法，这样更能让孩子从根本上领悟到老师的用意。
总之要转变差生，需要每一位教师有耐心、爱心、信心、慧心。要使差生转变也要从根本上下手，教师要上好每一堂课，要有责任心，使每一位同学都懂，都清楚，而且教师也应从平时观察学生学习方法，通过各种途径把自己好的学习方法教予他们。同时，也要以思想教育工作开展，多与差生进行聊天、谈话等，结合一切工作来转化差生。要转化差生，是一个长期过程，并不是立刻可以转化的，需要每位教师都献出爱心，使学生都能用功学习，都能发挥自己的长处。还需要学校、家庭和社会密切配合，形成一体化的教育网络。就能点亮后进生心中的“绿灯”，使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。