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摘 要：转化后进生工作是一项恼人的工作，如何做好转化后进生工作，是每个教师义不容辞的责任，对待后进生要多了解，多关心，要多鼓励，少打击，要多表扬，少批评。要扬长避短，要有的放矢。要和家长多联系，，使后进生有自尊，有地位，能接受教育。正真体现学校教育的公平，公正，使学校教育无后进生和优等生之分，这是每个教师都要思考的问题。
关键词：转化 亮点 关爱 鼓励
世上的事是复杂的，但再复杂的事总能摸到规律的，掌握了规律，转化后进生能走出自己的路子。作为教师，教好每个学生是教师的天职，教好后进生是义不容辞的责任，美国著名教育心理学家布鲁姆认为：差异并不像人们想象的那样大。我们完全有办法来缩小和客服这种差异，途径就是掌握学习模式布鲁姆并不否认学生个体的差异，也不否认有好生与差生之分，他的着眼点在于提供适当的条件，使每个学生的潜能得到挖掘，进而缩小个体学习上的差异。笔者认为做好后进生工作要注意四个点：
一、把好起步点
做后进生工作，首先要把握好“起步点，”这就是正确地看待他，认真地分析他，百倍地关爱他。
后进生缺点很多，是班级中各种矛盾的焦点，是班主任工作中花费很多精力的学生，后进生惹人头疼，不顺眼，淘气吵架，作业不肯做，或者不会做，课堂上成事不足败事有余，等等。因此后进生往往被看得一团漆黑，一无是处，根据马克思主义哲学“两点论”的观点，我们必须正确看待后进生，要一分为二地看待，要认识到“漆黑一团”中也会有“亮点”，这是我们做好后进生工作的信心之源。
接下来就要认真地分析他，除了传统的找亮点之外，更重要的摆出其落后的表现，度量其落后的程度，分析其落后的原因，从而形成工作思路。
对待后进生，要付出更多的关心和爱护，这是做好工作的基础，要关心他的生活，关心他的疾苦，然而，更要的是关心他的思想和进步，后进生最大的心理障碍是自卑，但这种自卑往往被他们自以为是的个性和桀骜不驯的表演所掩盖，往往被教育者忽视。我们必须多鼓励后进生，哪怕是点滴进步，也要给予肯定和表扬，帮助他们客服自卑心理，找回属于他们的自信，后进生有了进步的信心，才能有进步的希望，我们的工作才有基础，我们的工作才有劲头。
二、激活兴奋点
后进生不是一团漆黑，他们也有“亮点”，让他们学习，劳动，守纪他们可能无动于衷，但是让他们一上田径场，舞曲一响他们就兴奋不已，对此教育者要不失时机地加以引导，教育他们趁此“兴”，改他过，向各方面都优异的同学学习，给他们以成就感，使他们相信自己的能力，当后进生取得一点成绩时教师要给予表扬，使他们感觉到成绩的取得是跟平时的努力分不开的，后进生将会以此为动力，发挥他们的特长，奋起直追，最终变后进为先进，通过引导他们的把对某一方面的兴奋辐射到表现缺损方面，促其进步，笔者称之为“激活兴奋点”。
三、再造增长点
在激活兴奋点的同时要帮助后进生寻找新的增长点，教育者要针对后进生创造条件，制造环境让后进生去表现，从而是造就后进生进步的“新的增长点”，职位激励再造法是再造增长点的有效方法之一，即后进生在哪方面，就在哪方面给以职位促其纠错，进步，若后进生在学习上，可以任命其为“兴趣小组组长”，“副学习委员”。若后进生在守纪上，可以任命群众“纪检组组长”，“副纪检委员”，促其在约束他人监督班干的同时约束自己，自我监督。
四、抓好管理点
后进生工作，除了要做好耐心细致的说服教育外，严格的管理也是必不可少的，要提出明确要求，采取有力措施，帮助后进生矫正失当行为。
（1）帮助他们知道学年或学期或月的目标及措施，目标要切合实际尽量量化，比如，文化成绩总分或各科成绩达到多少名次多少分。学期操行成绩达到多少分等，目标确定后，教师要帮助后进生制定有力措施，确保目标实现。
（2）建立“周汇报制度”，要求后进生备一本“成绩簿”，把每周取得的成绩记在本子上，然后每周一次交给教师，并向老师汇报上一周的情况，老师及时给予表演，通过汇报和记录促其争取成绩，争取进步。
（3）作业，也可以知道他们开展一些社会实践活动。
（4）开展互助结对活动，组织班级的优秀生和后进生结成对子，一对一的开展帮助活动，值得注意的是，为了保护后进生的自尊心，让后进生发挥己之特长补优秀生之短，称为互助对子效果更佳。
（5）在加强思想教育的基础上，不能放松纪律的约束，当后进生违反校纪校规时，要给予批评教育，还不许视情节严重的要给予校纪处分。
（6）争取家长配合，形成教育合力。要把后进生在校表现和教师做做的工作，所采取的措施通报给家长，以取得家长支持和配合，需要强调的是，要求家长对学生多鼓励，多说服，杜绝棍棒教育。
总而言之，后进生工作既是班主任的重点，也是班主任的难点，只要持之以恒地坚持下去,就会如陶行知所说:“像屋檐水一样,一点一滴,滴穿阶前石。”作为班主任,只有抛开成见,转变“朽木不可雕”的思想,动之以情,晓之以理,从尊重关怀学生出发,用信任、期望的语言来激发学生的奋进精神;用谅解性、宽容性、引导性的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心,用充满理性的爱来正确对待学生,才能让学生在真情中醒悟,在反思中进步。
关键词：转化 亮点 关爱 鼓励
世上的事是复杂的，但再复杂的事总能摸到规律的，掌握了规律，转化后进生能走出自己的路子。作为教师，教好每个学生是教师的天职，教好后进生是义不容辞的责任，美国著名教育心理学家布鲁姆认为：差异并不像人们想象的那样大。我们完全有办法来缩小和客服这种差异，途径就是掌握学习模式布鲁姆并不否认学生个体的差异，也不否认有好生与差生之分，他的着眼点在于提供适当的条件，使每个学生的潜能得到挖掘，进而缩小个体学习上的差异。笔者认为做好后进生工作要注意四个点：
一、把好起步点
做后进生工作，首先要把握好“起步点，”这就是正确地看待他，认真地分析他，百倍地关爱他。
后进生缺点很多，是班级中各种矛盾的焦点，是班主任工作中花费很多精力的学生，后进生惹人头疼，不顺眼，淘气吵架，作业不肯做，或者不会做，课堂上成事不足败事有余，等等。因此后进生往往被看得一团漆黑，一无是处，根据马克思主义哲学“两点论”的观点，我们必须正确看待后进生，要一分为二地看待，要认识到“漆黑一团”中也会有“亮点”，这是我们做好后进生工作的信心之源。
接下来就要认真地分析他，除了传统的找亮点之外，更重要的摆出其落后的表现，度量其落后的程度，分析其落后的原因，从而形成工作思路。
对待后进生，要付出更多的关心和爱护，这是做好工作的基础，要关心他的生活，关心他的疾苦，然而，更要的是关心他的思想和进步，后进生最大的心理障碍是自卑，但这种自卑往往被他们自以为是的个性和桀骜不驯的表演所掩盖，往往被教育者忽视。我们必须多鼓励后进生，哪怕是点滴进步，也要给予肯定和表扬，帮助他们客服自卑心理，找回属于他们的自信，后进生有了进步的信心，才能有进步的希望，我们的工作才有基础，我们的工作才有劲头。
二、激活兴奋点
后进生不是一团漆黑，他们也有“亮点”，让他们学习，劳动，守纪他们可能无动于衷，但是让他们一上田径场，舞曲一响他们就兴奋不已，对此教育者要不失时机地加以引导，教育他们趁此“兴”，改他过，向各方面都优异的同学学习，给他们以成就感，使他们相信自己的能力，当后进生取得一点成绩时教师要给予表扬，使他们感觉到成绩的取得是跟平时的努力分不开的，后进生将会以此为动力，发挥他们的特长，奋起直追，最终变后进为先进，通过引导他们的把对某一方面的兴奋辐射到表现缺损方面，促其进步，笔者称之为“激活兴奋点”。
三、再造增长点
在激活兴奋点的同时要帮助后进生寻找新的增长点，教育者要针对后进生创造条件，制造环境让后进生去表现，从而是造就后进生进步的“新的增长点”，职位激励再造法是再造增长点的有效方法之一，即后进生在哪方面，就在哪方面给以职位促其纠错，进步，若后进生在学习上，可以任命其为“兴趣小组组长”，“副学习委员”。若后进生在守纪上，可以任命群众“纪检组组长”，“副纪检委员”，促其在约束他人监督班干的同时约束自己，自我监督。
四、抓好管理点
后进生工作，除了要做好耐心细致的说服教育外，严格的管理也是必不可少的，要提出明确要求，采取有力措施，帮助后进生矫正失当行为。
（1）帮助他们知道学年或学期或月的目标及措施，目标要切合实际尽量量化，比如，文化成绩总分或各科成绩达到多少名次多少分。学期操行成绩达到多少分等，目标确定后，教师要帮助后进生制定有力措施，确保目标实现。
（2）建立“周汇报制度”，要求后进生备一本“成绩簿”，把每周取得的成绩记在本子上，然后每周一次交给教师，并向老师汇报上一周的情况，老师及时给予表演，通过汇报和记录促其争取成绩，争取进步。
（3）作业，也可以知道他们开展一些社会实践活动。
（4）开展互助结对活动，组织班级的优秀生和后进生结成对子，一对一的开展帮助活动，值得注意的是，为了保护后进生的自尊心，让后进生发挥己之特长补优秀生之短，称为互助对子效果更佳。
（5）在加强思想教育的基础上，不能放松纪律的约束，当后进生违反校纪校规时，要给予批评教育，还不许视情节严重的要给予校纪处分。
（6）争取家长配合，形成教育合力。要把后进生在校表现和教师做做的工作，所采取的措施通报给家长，以取得家长支持和配合，需要强调的是，要求家长对学生多鼓励，多说服，杜绝棍棒教育。
总而言之，后进生工作既是班主任的重点，也是班主任的难点，只要持之以恒地坚持下去,就会如陶行知所说:“像屋檐水一样,一点一滴,滴穿阶前石。”作为班主任,只有抛开成见,转变“朽木不可雕”的思想,动之以情,晓之以理,从尊重关怀学生出发,用信任、期望的语言来激发学生的奋进精神;用谅解性、宽容性、引导性的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心,用充满理性的爱来正确对待学生,才能让学生在真情中醒悟,在反思中进步。