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【分类号】G623.5
摘要：兴趣是成功的的起点。无论是成年人还是孩子，只有对一种事物感兴趣，才能够激励他积极的去思考、探究、学习。在小学教育教学工作中，更是体现出这一特点。学生各方面都不成熟，身心处于发展阶段，对于周围的一切事物都存在着好奇感，可塑性很大。数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科.对于观察力、理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有一定的难度。可以说，兴趣对小学生学习数学的积极性、主动性，起着决定性作用，是他们学习的主要动力，所以从小注重培养学生学习数学的兴趣是非常重要的。那么怎样培养学生学习数学的兴趣呢？下面从学习数学的重要性、培养途径两方面谈一谈 ：
一、培养数学兴趣的重要性
数学在我国有着悠久的历史，其发展源远流长，成就辉煌。祖冲之发明的圆周率的计算；刘徽写的《九章算术》；秦九韶的〈〈数书九章〉〉等等，都對人类做出了很大的贡献。在科技高速发展的今天，数学在人们生活中的应用更是广泛。数学可以培养一个人的思维能力、逻辑能力，对于一般劳动者来说，也必须具有基本的数学运算能力、应用数学思想去观察和分析工作、生活的能力，是人们生存的需要。学生对数学的兴趣就是培养学生积极、主动地去探索、学习、喜爱数学这一门的知识。浓厚的学习兴趣可以使学生注意集中，产生愉快的心理状态，让大脑处于最佳活跃状态，是学生学习知识的最佳时期。孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”像大科学家牛顿从苹果为什么掉到地上开始研究，从而发现了《万有引力定律》；富兰克林从下雨电闪雷鸣中取电发明了避雷针；贝尔从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音，受启发最终发明了电话。数不尽的发明创造，都是从对事物感兴趣开始的。可见，在提倡素质教育，信息飞速发展的今天，培养小学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，是调动学生学习积极性、提高教学质量的至关重要的条件。
二、培养数学兴趣的途径
培养兴趣的方法很多，像家庭、社会的影响。但从根本上说，大多数于都来自教师对学生的影响教育。
（一）教师自身的人格魅力
作为一名教师，自身的人格魅力也是很重要的。特别是小学生，更是对老师有着一份纯真的感情。学生喜欢哪位老师，就会对这个老师所教的学科产生浓厚的学习兴趣。因此，教师不但要有广博的知识传授给学生，还要有一颗慈爱和宽大的心，去教育和关心他们的学生。特别是成绩较差的学生，他们往往很自卑，教师在教学中努力去寻找他们的优点，并及时对他们进行表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣，使他们的成绩也能提高上来。还有爱美之心，人皆有之。教师适合的衣着打扮，会给学生们留下更好的印象。学生会在教师长期的熏陶感染下，对这门课程产生兴趣，这是培养学生兴趣的关键。
（二）创设情境教学，激发兴趣
小学生的形象性、直观性较强，而数学具有抽象性、逻辑性特点。这样，学生学起来就有一定的难度。因此在教学中。教师应善于创造条件，用数学感染学生，吸引学生，调动学生积极性和主动性。他们善于形象化，好奇好动。结合这个特点教师应该想法设法在课堂中创设教学情境去吸引学生，他们一旦被吸引，往往会去积极思考。例如：故事吸引学生。从前有座山，山上有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，老和尚在给小和尚讲故事，讲的是从前啊有座山，山上有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，老和尚在给小和尚讲故事、、、、、、从而引出循环小数。这样既活跃了课堂，又激发了学生的兴趣。教师还可以结合教学内容，设计相关的动手操作练习。例如：在教学圆柱与圆锥的关系时，拿出准备好的量杯仪器，分组活动后，组织学生交流：“你们小组得出了什么结果？是怎么做的？”“用自己的语言概括出它们的特征。”让学生在参与教学的过程中主动掌握知识，形成以学生为主体的生动局面，有利于理解掌握知识，促进了学生的思维发展，又使学生享受到动手操作自己获取知识的乐趣，从而更乐于学习数学新知识。游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。在教学中，我经常组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，让他们对学习产生浓厚的兴趣，使教学收到良好的效果。
（三）联系生活，提起兴趣
从古至今，数学在人们的生活中应用很广泛，让学生在生活中体验数学，加深对数学知识的理解。例如：在教平面图形和立体图形时，引导学生观察周围物体，如桌子、门窗、建筑物、广告牌等东西，让他们找出长方形、正方形、三角形、平行四边形和长方体、正方体、圆柱体等等，让学生体会到数学与生活的联系。有时我还给学生讲数学家的小故事，像高斯8岁会巧算的1+2+3+、、+100的原理，小欧拉智改羊圈，阿基米德用铜镜击退敌兵等故事。这些都吸引了学生，极大地激发了他们的数学兴趣。
（四）运用多媒体教学，激发兴趣。
随着科技的发展，计算机教学已应用到学校。多媒体教学能以鲜艳的色彩、优美的图案、动听音乐和喜闻乐见的动画形象再现客观事物，如：花、草、小动物等都可以做演示活动的图形。屏幕上的动态过程、彩色的图案，都可使学习内容变得形象、直观、生动，长期吸引学生注意力，使学生对数学充满神秘感与新鲜感，适应不同学生的需要，从而提高了学生数学学习兴趣，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，从而增强学好数学的信心。
（五）课外拓展，激发学习兴趣
教师注重学生课外知识的拓展，对学生兴趣的培养是很重要的。如讲到“图形的变换”这一节时，不仅要让学生认识一些图形的旋转、平移、对称等变换，还要让他们知道在生活中的应用。如：通过旋转、平移做出的各种图案布匹、图案广告等。同时教师和家长配合，让学生养成多读课外有益书籍的好习惯。如：《上下五千年》、《西游记》、《成语故事》《科学家的小故事》等等。这样，既能丰富学生的知识，又能广泛的培养他们的兴趣。
总之，教师在数学教学中采用符合学生特点的教学法，能很好地调动学生学习数学的积极性，使学生在轻松活跃的气氛中学到新知识和技能，让他们在课堂情境中，逐步自主的学会学习，学会创造，学会发展。在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参与，才能摩擦出智慧的火花，结出创造之果。教师要根据教材的内容和学生实际情况，运用各种合理的方法和手段，调动他们学习数学的积极性，激发学生的学习兴趣，使教学效果最佳。
摘要：兴趣是成功的的起点。无论是成年人还是孩子，只有对一种事物感兴趣，才能够激励他积极的去思考、探究、学习。在小学教育教学工作中，更是体现出这一特点。学生各方面都不成熟，身心处于发展阶段，对于周围的一切事物都存在着好奇感，可塑性很大。数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科.对于观察力、理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有一定的难度。可以说，兴趣对小学生学习数学的积极性、主动性，起着决定性作用，是他们学习的主要动力，所以从小注重培养学生学习数学的兴趣是非常重要的。那么怎样培养学生学习数学的兴趣呢？下面从学习数学的重要性、培养途径两方面谈一谈 ：
一、培养数学兴趣的重要性
数学在我国有着悠久的历史，其发展源远流长，成就辉煌。祖冲之发明的圆周率的计算；刘徽写的《九章算术》；秦九韶的〈〈数书九章〉〉等等，都對人类做出了很大的贡献。在科技高速发展的今天，数学在人们生活中的应用更是广泛。数学可以培养一个人的思维能力、逻辑能力，对于一般劳动者来说，也必须具有基本的数学运算能力、应用数学思想去观察和分析工作、生活的能力，是人们生存的需要。学生对数学的兴趣就是培养学生积极、主动地去探索、学习、喜爱数学这一门的知识。浓厚的学习兴趣可以使学生注意集中，产生愉快的心理状态，让大脑处于最佳活跃状态，是学生学习知识的最佳时期。孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”像大科学家牛顿从苹果为什么掉到地上开始研究，从而发现了《万有引力定律》；富兰克林从下雨电闪雷鸣中取电发明了避雷针；贝尔从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音，受启发最终发明了电话。数不尽的发明创造，都是从对事物感兴趣开始的。可见，在提倡素质教育，信息飞速发展的今天，培养小学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，是调动学生学习积极性、提高教学质量的至关重要的条件。
二、培养数学兴趣的途径
培养兴趣的方法很多，像家庭、社会的影响。但从根本上说，大多数于都来自教师对学生的影响教育。
（一）教师自身的人格魅力
作为一名教师，自身的人格魅力也是很重要的。特别是小学生，更是对老师有着一份纯真的感情。学生喜欢哪位老师，就会对这个老师所教的学科产生浓厚的学习兴趣。因此，教师不但要有广博的知识传授给学生，还要有一颗慈爱和宽大的心，去教育和关心他们的学生。特别是成绩较差的学生，他们往往很自卑，教师在教学中努力去寻找他们的优点，并及时对他们进行表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣，使他们的成绩也能提高上来。还有爱美之心，人皆有之。教师适合的衣着打扮，会给学生们留下更好的印象。学生会在教师长期的熏陶感染下，对这门课程产生兴趣，这是培养学生兴趣的关键。
（二）创设情境教学，激发兴趣
小学生的形象性、直观性较强，而数学具有抽象性、逻辑性特点。这样，学生学起来就有一定的难度。因此在教学中。教师应善于创造条件，用数学感染学生，吸引学生，调动学生积极性和主动性。他们善于形象化，好奇好动。结合这个特点教师应该想法设法在课堂中创设教学情境去吸引学生，他们一旦被吸引，往往会去积极思考。例如：故事吸引学生。从前有座山，山上有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，老和尚在给小和尚讲故事，讲的是从前啊有座山，山上有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，老和尚在给小和尚讲故事、、、、、、从而引出循环小数。这样既活跃了课堂，又激发了学生的兴趣。教师还可以结合教学内容，设计相关的动手操作练习。例如：在教学圆柱与圆锥的关系时，拿出准备好的量杯仪器，分组活动后，组织学生交流：“你们小组得出了什么结果？是怎么做的？”“用自己的语言概括出它们的特征。”让学生在参与教学的过程中主动掌握知识，形成以学生为主体的生动局面，有利于理解掌握知识，促进了学生的思维发展，又使学生享受到动手操作自己获取知识的乐趣，从而更乐于学习数学新知识。游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。在教学中，我经常组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，让他们对学习产生浓厚的兴趣，使教学收到良好的效果。
（三）联系生活，提起兴趣
从古至今，数学在人们的生活中应用很广泛，让学生在生活中体验数学，加深对数学知识的理解。例如：在教平面图形和立体图形时，引导学生观察周围物体，如桌子、门窗、建筑物、广告牌等东西，让他们找出长方形、正方形、三角形、平行四边形和长方体、正方体、圆柱体等等，让学生体会到数学与生活的联系。有时我还给学生讲数学家的小故事，像高斯8岁会巧算的1+2+3+、、+100的原理，小欧拉智改羊圈，阿基米德用铜镜击退敌兵等故事。这些都吸引了学生，极大地激发了他们的数学兴趣。
（四）运用多媒体教学，激发兴趣。
随着科技的发展，计算机教学已应用到学校。多媒体教学能以鲜艳的色彩、优美的图案、动听音乐和喜闻乐见的动画形象再现客观事物，如：花、草、小动物等都可以做演示活动的图形。屏幕上的动态过程、彩色的图案，都可使学习内容变得形象、直观、生动，长期吸引学生注意力，使学生对数学充满神秘感与新鲜感，适应不同学生的需要，从而提高了学生数学学习兴趣，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，从而增强学好数学的信心。
（五）课外拓展，激发学习兴趣
教师注重学生课外知识的拓展，对学生兴趣的培养是很重要的。如讲到“图形的变换”这一节时，不仅要让学生认识一些图形的旋转、平移、对称等变换，还要让他们知道在生活中的应用。如：通过旋转、平移做出的各种图案布匹、图案广告等。同时教师和家长配合，让学生养成多读课外有益书籍的好习惯。如：《上下五千年》、《西游记》、《成语故事》《科学家的小故事》等等。这样，既能丰富学生的知识，又能广泛的培养他们的兴趣。
总之，教师在数学教学中采用符合学生特点的教学法，能很好地调动学生学习数学的积极性，使学生在轻松活跃的气氛中学到新知识和技能，让他们在课堂情境中，逐步自主的学会学习，学会创造，学会发展。在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参与，才能摩擦出智慧的火花，结出创造之果。教师要根据教材的内容和学生实际情况，运用各种合理的方法和手段，调动他们学习数学的积极性，激发学生的学习兴趣，使教学效果最佳。