论文部分内容阅读
各类新技术正逐渐渗透到图书馆的各个领域,并对图书馆产生重要影响,更是对开展“文献检索”课程教学的教师提出了更高的要求。文章以TPACK知识框架为切入点,运用文献分析法与实证研究法结合,剖析了技术知识、教学法知识、学科内容知识三者融合过程中技术对“文献检索”课程建设起到的重要作用。提出高校教师在“文献检索”课程建设过程中需要提高自身TPACK知识,尤其是TPACK知识框架中技术因素在串联教学法与学科知识中的作用,尝试构建技术映射、案例教学+真实情境、任务驱动、微格教学等方式提升高校教师“文献检索”课程建设能