论文部分内容阅读
摘要：党校是强化基础党员党性教育，提升党员干部素质，强化党的执政能力建设的重要基地。全球信息化时代的到来，多媒体教学为党校干部教育培训提供了新的教学手段，多媒体教学在提升党校教学效果、完善党校课堂教学内涵和外沿、提升学员学习积极性上挥了重要作用。本文简要阐述了多媒体教学在党校干部教育培训的作用，并针对当然实际工作中的运用现状提出了针对性运用策略，以推动党校教学模式创新，促进党校干部教育培训信息化水平的提升。
关键词：多媒体教学;党校教育;干部培训;高质量发展
一、多媒體教学在党校干部教育培训中的意义
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学对象和教学目标的差异性进行科学、有效的设计和选择，运用声音、图像、视频等现代化教学媒体，融合传统教学手段进行知识传授的课堂教学组织的过程。多媒体教学能加深学员知识的理解和记忆，是现代化教学的有效手段。
党校是党委领导下培养各级党员、干部的学校，党校干部教育是党的建设工作的重要内容。新时代对党校教育提出了更高的要求，党校干部教育中开展多媒体教育具有重要意义。在党校干部教育培训中运用多媒体教学具有以下优势：
党的理论教育和党性教育是党员干部教育培训的核心。传统课堂教学受课堂容量和表现形式的局限，课堂教学难以拓展;多媒体教学图片、视频作为课堂教学的载体，通过视觉、听觉传递知识，多方面刺激大脑接收，从而更科学地提升教学质量;在课堂材料的组织上，教师可以突破时间和空间的限制，在收集、整合校内外的教学资源的基础上大容量、全方位、大跨度地揭示教学体系，拓展了学习内容，运用思维导图、知识结构图等图表清晰、明了地串联知识结构，突破教学难点与重点，减轻学员理解难度，强化学员地理解和记忆，提升学员思维能力。
党校干部教育的主要内容是马克思主义原理等政治理论，社会学科的理论教学理论性强，教学环境乏味，枯燥的、平铺直叙的语言讲解容易使学员产生倦怠，长期以往容易失去学习兴趣，严重影响党校教学的效率和教学质量。多媒体教学改变了传统教学单一、单向的教学模式，充分关注学员主体地位，具有自主性、交互性等特点，教师采用多媒体教学精心组织的课堂设计，运用视频、图片等鲜明、生动的手段取代了以往呆板地传统教学板书和讲述，能有效提升学员注意力，创设活跃课堂气氛，进而调动学员的积极性提升教学效率。
二、多媒体教学在党校干部教育培训中的运用
新时期党校建设中，各级领导干部要坚持正确的办学方向，落实政治责任;重视党校教育培训的重要作用，围绕教学工作结合时代特点深刻认识党校工作的基本特点和时代要求，以开放的眼光和务实的态度坚持加强和推进党校的工作;与时俱进，运用多媒体技术、信息化平台和网络工具提高党校培训教育的实效性;现实工作中主管领导要做好教学专题的审核，切实保证多媒体教学工作的政治方向和教学质量;加强多媒体教学硬件、软件配置，在教学资源配置上，党校要注重教学硬件的升级改造、软件的更新换代，促进培训工作规范化、科学化发展。
党校教师是实行教育教学的引领者，党校教师专业素质和多媒体应用水平的高低直接关系到教育教学的质量。党校管理上要加强教师队伍建设，打造高水平教师队伍，优化教师结构，广开引进优秀教师的渠道，提供教师在职培训机会，开展定期、常规的多媒体培训;坚持传帮带，促进年轻教师的成长，完善激励机制，激发教师内在动力。
党校教师要加强政治理论学习，夯实学员的理论基础，提升自身专业素养，运用马克思基本原理和立场、方法解决实际问题;重视党的重大方针政策、重要讲话的解读和学习，提升教育教学能力。
3、重视党校教师多媒体教学能力的提升，切实保证多媒体教学实效性
党校教师要与时俱进，重视信息化多媒体技能的学习，熟练的操作多媒体设备和相关教学软件，不简单堆砌电子课件内容，注重在课件制作及设计中体现教学目标、重点和难点;潜心研究先进的信息化教学手段，优化课件技术、内容、形式，虚心学习，整合网络优势教育资源，不断丰富教学资源，更新和完善具有课程特点的教学素材库;根据教学实践不断沉淀与积累创新教学方法，以学员为本，重视师生课堂教学互动，启发学员充分思考，开展讨论和座谈，积极听取意见和建议。
4、注重党校多媒体教学的时效性和特殊性，不断深化教学改革
党校教学不同于普通教学，在教学内容、教学目标、学员组成等方面都有其特点。党校在教学组织上要重视多媒体教学专题课件的审查、审核，坚持开展集体备课、评课审课，落实逐级审查制度;在多媒体教学中，党校教师要政治当先，突出政治引领，突出主业主课，关注党校教学特点提炼和总结工作经验，最大限度的发挥多媒体教学的优势;在教学组织上要优化教学班次设置，完善多元化的短期培训、进修类培训、后备干部培训等形式;健全教学内容体系，在原有的马克思主义哲学、政治经济学、党建等内容的基础上，增加习近平新时代中国特色社会主义内容，补充管理学、法律、科技、文化等相关内容，加强学员的党性修养;针对当前经济社会发展中面临的现实问题开展专题，开展教学研究和讨论，进一步提升干部领导素质和执政能力。
三、结束语
新时代背景下，科学运用多媒体教学，创设信息化、数字化、智能化的党校教学环境是全面提高党校教学质量、教学效率的必然要求。党校干部多媒体教育要 统一领导、优化配置、重视教师多媒体素质和综合素质培养、体现党校教学实效性和特殊性，最大限度地发挥多媒体教学优势，推动党校干部教育培训工作高质量、科学发展。
参考文献
[1] 邱志奎. 关于党校党员干部教育培训针对性与时效性若干问题的思考[J]. 山西青年，2020（12）.
[2] 魏蕾.科学使用多媒体课件创新党校教学模式[J].青春岁月，2020（8）.
[3] 孙大咏.基层党校多媒体教学中常见的难点和方案[J].数字化用户，2019（40）.
[4]李巍.略谈拓展训练在党校干部教育培训中的价值与现实路径[J].环球市场信息导报，2017（27）：63
关键词：多媒体教学;党校教育;干部培训;高质量发展
一、多媒體教学在党校干部教育培训中的意义
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学对象和教学目标的差异性进行科学、有效的设计和选择，运用声音、图像、视频等现代化教学媒体，融合传统教学手段进行知识传授的课堂教学组织的过程。多媒体教学能加深学员知识的理解和记忆，是现代化教学的有效手段。
党校是党委领导下培养各级党员、干部的学校，党校干部教育是党的建设工作的重要内容。新时代对党校教育提出了更高的要求，党校干部教育中开展多媒体教育具有重要意义。在党校干部教育培训中运用多媒体教学具有以下优势：
- 、简化教学内容，深化教学内容内在联系，生动、直观地体现知识架构
党的理论教育和党性教育是党员干部教育培训的核心。传统课堂教学受课堂容量和表现形式的局限，课堂教学难以拓展;多媒体教学图片、视频作为课堂教学的载体，通过视觉、听觉传递知识，多方面刺激大脑接收，从而更科学地提升教学质量;在课堂材料的组织上，教师可以突破时间和空间的限制，在收集、整合校内外的教学资源的基础上大容量、全方位、大跨度地揭示教学体系，拓展了学习内容，运用思维导图、知识结构图等图表清晰、明了地串联知识结构，突破教学难点与重点，减轻学员理解难度，强化学员地理解和记忆，提升学员思维能力。
- 、提升党员干部课堂培训学习兴趣
党校干部教育的主要内容是马克思主义原理等政治理论，社会学科的理论教学理论性强，教学环境乏味，枯燥的、平铺直叙的语言讲解容易使学员产生倦怠，长期以往容易失去学习兴趣，严重影响党校教学的效率和教学质量。多媒体教学改变了传统教学单一、单向的教学模式，充分关注学员主体地位，具有自主性、交互性等特点，教师采用多媒体教学精心组织的课堂设计，运用视频、图片等鲜明、生动的手段取代了以往呆板地传统教学板书和讲述，能有效提升学员注意力，创设活跃课堂气氛，进而调动学员的积极性提升教学效率。
二、多媒体教学在党校干部教育培训中的运用
- 、强化多媒体教学在党校干部教育培训重要性认识，统一认识，强化领导
新时期党校建设中，各级领导干部要坚持正确的办学方向，落实政治责任;重视党校教育培训的重要作用，围绕教学工作结合时代特点深刻认识党校工作的基本特点和时代要求，以开放的眼光和务实的态度坚持加强和推进党校的工作;与时俱进，运用多媒体技术、信息化平台和网络工具提高党校培训教育的实效性;现实工作中主管领导要做好教学专题的审核，切实保证多媒体教学工作的政治方向和教学质量;加强多媒体教学硬件、软件配置，在教学资源配置上，党校要注重教学硬件的升级改造、软件的更新换代，促进培训工作规范化、科学化发展。
- 、重视教师队伍建设，提升党校教师专业素养
党校教师是实行教育教学的引领者，党校教师专业素质和多媒体应用水平的高低直接关系到教育教学的质量。党校管理上要加强教师队伍建设，打造高水平教师队伍，优化教师结构，广开引进优秀教师的渠道，提供教师在职培训机会，开展定期、常规的多媒体培训;坚持传帮带，促进年轻教师的成长，完善激励机制，激发教师内在动力。
党校教师要加强政治理论学习，夯实学员的理论基础，提升自身专业素养，运用马克思基本原理和立场、方法解决实际问题;重视党的重大方针政策、重要讲话的解读和学习，提升教育教学能力。
3、重视党校教师多媒体教学能力的提升，切实保证多媒体教学实效性
党校教师要与时俱进，重视信息化多媒体技能的学习，熟练的操作多媒体设备和相关教学软件，不简单堆砌电子课件内容，注重在课件制作及设计中体现教学目标、重点和难点;潜心研究先进的信息化教学手段，优化课件技术、内容、形式，虚心学习，整合网络优势教育资源，不断丰富教学资源，更新和完善具有课程特点的教学素材库;根据教学实践不断沉淀与积累创新教学方法，以学员为本，重视师生课堂教学互动，启发学员充分思考，开展讨论和座谈，积极听取意见和建议。
4、注重党校多媒体教学的时效性和特殊性，不断深化教学改革
党校教学不同于普通教学，在教学内容、教学目标、学员组成等方面都有其特点。党校在教学组织上要重视多媒体教学专题课件的审查、审核，坚持开展集体备课、评课审课，落实逐级审查制度;在多媒体教学中，党校教师要政治当先，突出政治引领，突出主业主课，关注党校教学特点提炼和总结工作经验，最大限度的发挥多媒体教学的优势;在教学组织上要优化教学班次设置，完善多元化的短期培训、进修类培训、后备干部培训等形式;健全教学内容体系，在原有的马克思主义哲学、政治经济学、党建等内容的基础上，增加习近平新时代中国特色社会主义内容，补充管理学、法律、科技、文化等相关内容，加强学员的党性修养;针对当前经济社会发展中面临的现实问题开展专题，开展教学研究和讨论，进一步提升干部领导素质和执政能力。
三、结束语
新时代背景下，科学运用多媒体教学，创设信息化、数字化、智能化的党校教学环境是全面提高党校教学质量、教学效率的必然要求。党校干部多媒体教育要 统一领导、优化配置、重视教师多媒体素质和综合素质培养、体现党校教学实效性和特殊性，最大限度地发挥多媒体教学优势，推动党校干部教育培训工作高质量、科学发展。
参考文献
[1] 邱志奎. 关于党校党员干部教育培训针对性与时效性若干问题的思考[J]. 山西青年，2020（12）.
[2] 魏蕾.科学使用多媒体课件创新党校教学模式[J].青春岁月，2020（8）.
[3] 孙大咏.基层党校多媒体教学中常见的难点和方案[J].数字化用户，2019（40）.
[4]李巍.略谈拓展训练在党校干部教育培训中的价值与现实路径[J].环球市场信息导报，2017（27）：63