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[摘 要]本文认为，在小学体育教学中，可以以游戏教学为主要内容。在游戏教学过程中渗透德育教育，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力。在游戏教学过程中渗透纪律意识，学生纪律好是组织好教学的重要保障，小学生的心理特点明显，注意力时间短，好动性强，以形象思维为主，喜欢新、奇、异的事物，因此维护上课纪律是一项重要的工作，学生有无纪律意识是上课纪律好坏的重要因素，培养小学生的纪律意识，就是解决上课纪律不好的关键所在。而这些都能在游戏中得以体现，因为游戏既可以渗透德育教育，也可以渗透纪律规则意识，还可以培养团结协作意识和公平竞争意识，更能达到愉悦身心的目的，培养终身体育意识。
【关键词】体育教学、德育、纪律、游戏、教学渗透
在小学体育中对学生进行思想品德教育是毫无疑问的，半个世纪以来，国家一直是这样要求的，广大体育教师也一直是这样做的，学校教育的目的是使学生在体、智、德、美等方面全面发展，成为有理想、有文化、有纪律的社会主义新人，德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分。他们是相辅相成、协调发展的，在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。
一、小学体育教学中德育渗透的思考
对体育教学中德育渗透问题的探讨，目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。
二、小学体育教学中组织纪律的思考
小学体育教学中的组织教学有着特殊的方法和技巧，课堂学生纪律好是组织好教学的重要保障，小学生的心理特点明显，注意力时间短，好动性强，以形象思维为主，喜欢新、奇、异的事物，因此维护上课纪律是一项重要的工作，学生有无纪律意识是上课纪律好坏的重要因素，培养小学生的纪律意识，就是解决上课纪律不好的关键所在。如何培养小学生的纪律意识呢？培养小学生的纪律意识是有方法和技巧的，现本人就体育课培养小学生纪律意识谈两种方法。
（1）队列队形训练法培养小学生纪律意识。
（2）游戏遵守规则法培养小学生纪律意识。
三、小学体育教学中游戏教学的思考
《小学体育课程标准》明确指出：“教师要尊重学生的创造性，在探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导与帮助。”坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异不同需求，确保每一个学生受益。
在体育课教学中游戏有利于培养学生良好的思想品德和道德情操 “寓德育于游戏中”，通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行；游戏活动还可以培养学生走、跑、跳、投、攀登等基本技术能力；在游戏中，学生的创造力、认识力和接受能力等都得到了一定程度的培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展；不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。
游戏内容的选择要根据课的内容来选择。如果是为了帮助学生尽快地进入良好的运动状态，可选择趣味性较强、易使注意力集中的游戏内容，协调性和灵巧性的游戏可安排在体育课的基本部分之外；如果课程内容全为体育游戏，应当按教学任务去安排；如果是为某项活动做铺垫或是准备的，可以根据项目的特点和要求来安排游戏；如果同其他项目配合使用，则必须注意相互配合、补充，共同完成教学任务。
游戏可以激发学生的学习积极性游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。由于游戏从形式到内容都非常丰富，于是在体育教学中教师应结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的游戏来进行教学，激发学生的学习积极性。
因此，在组织一个教学班的体育游戏之前，应该根据课的目的和任务，根据学生年龄特征选择有助于完成教学任务游戏，游戏的内容应有浓郁生活气息、情节生动，具有思想性，启发学生思维，培养学生创造力特点的游戏，游戏的规则要有趣味性、竞争性，在一定的条件下，竞争的因素越多，学生参与游戏活动的积极性就越高，比赛的气氛也就越激烈。由于儿童求胜心理迫切，往往会在激烈的竞争中忽视安全，容易导致伤害事故的发生。因此在游戏之前要讲清游戏规则及要求，此外还要求教师在组织游戏教学中根据游戏进行的情况及时补充某些细则。
四、结语
学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质；培养学生的独立性创造性、自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。而在游戏中既可以渗透德育教育，可以渗透纪律规则意识，也可以培养团结协作意识和公平竞争意识，还能达到愉悦身心的目的，培养终身体育意识。
主要参考文献题目及出处：
[1] 《小学体育课程标准》.北京师范大学出版社
[2] 《德育教育在小学体育教学中的体现》.公务员之家
[3] 《体育课培养小学生纪律意识》. 骆龙杰
【关键词】体育教学、德育、纪律、游戏、教学渗透
在小学体育中对学生进行思想品德教育是毫无疑问的，半个世纪以来，国家一直是这样要求的，广大体育教师也一直是这样做的，学校教育的目的是使学生在体、智、德、美等方面全面发展，成为有理想、有文化、有纪律的社会主义新人，德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分。他们是相辅相成、协调发展的，在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。
一、小学体育教学中德育渗透的思考
对体育教学中德育渗透问题的探讨，目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。
二、小学体育教学中组织纪律的思考
小学体育教学中的组织教学有着特殊的方法和技巧，课堂学生纪律好是组织好教学的重要保障，小学生的心理特点明显，注意力时间短，好动性强，以形象思维为主，喜欢新、奇、异的事物，因此维护上课纪律是一项重要的工作，学生有无纪律意识是上课纪律好坏的重要因素，培养小学生的纪律意识，就是解决上课纪律不好的关键所在。如何培养小学生的纪律意识呢？培养小学生的纪律意识是有方法和技巧的，现本人就体育课培养小学生纪律意识谈两种方法。
（1）队列队形训练法培养小学生纪律意识。
（2）游戏遵守规则法培养小学生纪律意识。
三、小学体育教学中游戏教学的思考
《小学体育课程标准》明确指出：“教师要尊重学生的创造性，在探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导与帮助。”坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异不同需求，确保每一个学生受益。
在体育课教学中游戏有利于培养学生良好的思想品德和道德情操 “寓德育于游戏中”，通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行；游戏活动还可以培养学生走、跑、跳、投、攀登等基本技术能力；在游戏中，学生的创造力、认识力和接受能力等都得到了一定程度的培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展；不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。
游戏内容的选择要根据课的内容来选择。如果是为了帮助学生尽快地进入良好的运动状态，可选择趣味性较强、易使注意力集中的游戏内容，协调性和灵巧性的游戏可安排在体育课的基本部分之外；如果课程内容全为体育游戏，应当按教学任务去安排；如果是为某项活动做铺垫或是准备的，可以根据项目的特点和要求来安排游戏；如果同其他项目配合使用，则必须注意相互配合、补充，共同完成教学任务。
游戏可以激发学生的学习积极性游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。由于游戏从形式到内容都非常丰富，于是在体育教学中教师应结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的游戏来进行教学，激发学生的学习积极性。
因此，在组织一个教学班的体育游戏之前，应该根据课的目的和任务，根据学生年龄特征选择有助于完成教学任务游戏，游戏的内容应有浓郁生活气息、情节生动，具有思想性，启发学生思维，培养学生创造力特点的游戏，游戏的规则要有趣味性、竞争性，在一定的条件下，竞争的因素越多，学生参与游戏活动的积极性就越高，比赛的气氛也就越激烈。由于儿童求胜心理迫切，往往会在激烈的竞争中忽视安全，容易导致伤害事故的发生。因此在游戏之前要讲清游戏规则及要求，此外还要求教师在组织游戏教学中根据游戏进行的情况及时补充某些细则。
四、结语
学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质；培养学生的独立性创造性、自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。而在游戏中既可以渗透德育教育，可以渗透纪律规则意识，也可以培养团结协作意识和公平竞争意识，还能达到愉悦身心的目的，培养终身体育意识。
主要参考文献题目及出处：
[1] 《小学体育课程标准》.北京师范大学出版社
[2] 《德育教育在小学体育教学中的体现》.公务员之家
[3] 《体育课培养小学生纪律意识》. 骆龙杰