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摘要：班级是学校教学管理中的基本组成单元，班级管理的质量状况如何，将直接关系到整个班集体的学习情况和学生的生活情况，懂得管理艺术的班主任教师，总是可以凭借其出色的管理才能，锻炼学生的组织、领导和协调能力的同时，更减少教师自身的教学管理压力，因此，我们要努力提升自己，积极探索高效的教学管理方法。而結合我校的教学情况来看，笔者以为，对初中生实施爱心教育与渗透是很有必要的，以下本文就来粗浅的论述笔者个人的几点看法，希望教师的爱心可以传递和温暖更多的学生，让班级成为学生的大家庭。
关键词：班级管理;爱心教育;中学阶段
我校地处贵州省黔南布依族苗族自治州西北部，是一所融合了汉族、布依族和苗族等多民族学生的初中学校，很多学生来自贫苦且偏远的山区，为了更好的学习和减少奔波，他们大多会选择留宿学校，但也正是由于多民族学生共同生活在一起的因素，他们之间的一些生活方式和文化传统多出现不被理解的问题，这也是我校班级教学管理中的一大问题所在。另外，青少年的青春叛逆心理显然也已经到了“成熟”的时候，如何协调好班级成员之间的关系，提升班级管理质量就成为了探究的难点，笔者希望融合爱心教育，帮助转化低效的班级环境。
一、多去了解学生，观察他们的举动
班主任在实施爱心教育之前，首先要了解学生的内心世界究竟是怎样想的，究竟是需要什么，这样才能有的放矢，对学生实施针对性的爱心教育。否则，如果教师不知道学生缺失了什么，想当然的将教师的思想和意识强加给学生，那么表面上的好意，也会被一些学生理解为“讽刺”或者是“挖苦”，这一点就好像是商品倾销中的“卖梳子给僧人”的现象，所以，笔者建议初中班主任要多花些时间去陪伴学生，在陪伴中了解学生，观察学生的举动，比如，有的学生在学校居住的时间久了，思念远方的父母，对此，我们就可以组织“相亲相爱一家人”班级活动，让学生去动手做一些家务，如学习包饺子，让学生可以片刻间转移思念亲人的注意力，参与到集体活动中，学会了包饺子，将来回到家庭中，用自己的实际行动给父母做一顿晚饭，一则拉近班级成员之间的关系，二则更可以回报些许父母的养育恩情，实现校园“教书”与“育人”的和谐统一。
二、发觉学生亮点，赏识学生的才能
李白曾说过，“天生我材必有用。”每个人生来都是具有价值和意义的，而人生的价值就在于为家庭、社会、国家和世界奉献了多少，奉献的越多，个人的生命价值也就越高。而这就需要每个人都能凭借自己的特殊能力和才干，来为其他人做些事情。初中生的身上也有很多的亮点，教师可以通过赏识和激励学生的方式，渗透爱心教育，让学生感受到教师鼓励和赞美的温暖。
比如，有的学生虽然平时的学习成绩不太好，但乐于帮助其他人，且热爱劳动，奉献自己。对此，教师就可以对其实施鼓励和表扬，赞美这些学生给其他人或者是整个班级带来的便利和优美，让其他的学生纷纷效仿，树立学习的标杆，提升班级管理质量。
其次，对于班级里的学困生，我们也不能歧视他们，不要放弃他们，而是要一视同仁，发现他们学习的优势和长处。如鼓励学困生及时提问，表扬他们及时复习和预习的做法，还可以多利用晚自习的时间帮助学生补习，帮助他们度过学习的困境，这也是教师实施爱心教育的方式和途径。
三、关注学生生活，投入及时的帮助
在部分贫困的山区，有的家庭因为无法承担较大的医疗资金，而成为了家庭的负担，还有的学生存在单亲家庭的生长环境，由于缺少父母其中一方的亲情关怀，此类学生一般性格不太合群，针对这些问题，作为班主任的要及时了解并介入，比如，可以向教育部积极申请助学金或者是学校的奖学金，更或者是利用现代的教育技术优势，发布教育基金筹集的信息，向广大的社会福利机构申请教育资金，另外，还可以多组织一些校内集体活动，让这些学生逐渐转移注意力，迅速成长起来。
四、组织班级活动，丰富文化与生活
班集体内部的教育活动和文化生活，也是渗透爱心教育的有利切合点。比如，经常组织一些体育比赛活动，鼓励学生积极参与，在赛场上挥洒学生的青春，见证胜利的汗水，又或者是组织各民族学生民族文化特色的展示活动，让汉族、布依族和苗族等民族的特色文化展示在校园的某个角落里，由一名学生负责演讲，比如，讲一讲汉民族特有的见面礼“作揖”文化，让其他少数民族的学生对汉文化多一些了解，促进民族团结，更丰富学生的校园生活，温暖校园、温暖班级。此外，教师还可以从班级环境的布置方面入手，给这些学生提供一些颜料笔、画板或者是橡胶材料等，让学生们自己去动手设计学校的走廊、班级地墙面，展示出“家”的温馨，校方还可以给每个班级引进一些花草，每天规定“小园丁”来负责给它们修剪和浇水，也可以为班级和校园注入更多的爱。
综上所述，初中班级教学管理是学校教学管理中的重要环节，唯有夯实每个班级的班级管理质量，才能推动校园整体办学质量的提升。因此，针对我校初中班级管理中存在的一些问题，本文从爱心教育渗透和融合的角度展开了粗浅的分析，希望可以让爱心、耐心和包容心环绕在学生的周围，在“亲其师，信其道”氛围下，优化整个班级教学管理的质量。
参考文献
[1]张宏璧.初中班级管理存在的问题与对策分析[J].才智，2020（16）.
[2]张世朝.点燃智慧火花 照亮学生心灵——浅谈班主任管理工作的技巧[J].名师在线，2020（15）.
[3]廉传庆.结合班主任班级管理经验谈初中体育课堂管理[J].当代体育科技，2020，10（15）.
关键词：班级管理;爱心教育;中学阶段
我校地处贵州省黔南布依族苗族自治州西北部，是一所融合了汉族、布依族和苗族等多民族学生的初中学校，很多学生来自贫苦且偏远的山区，为了更好的学习和减少奔波，他们大多会选择留宿学校，但也正是由于多民族学生共同生活在一起的因素，他们之间的一些生活方式和文化传统多出现不被理解的问题，这也是我校班级教学管理中的一大问题所在。另外，青少年的青春叛逆心理显然也已经到了“成熟”的时候，如何协调好班级成员之间的关系，提升班级管理质量就成为了探究的难点，笔者希望融合爱心教育，帮助转化低效的班级环境。
一、多去了解学生，观察他们的举动
班主任在实施爱心教育之前，首先要了解学生的内心世界究竟是怎样想的，究竟是需要什么，这样才能有的放矢，对学生实施针对性的爱心教育。否则，如果教师不知道学生缺失了什么，想当然的将教师的思想和意识强加给学生，那么表面上的好意，也会被一些学生理解为“讽刺”或者是“挖苦”，这一点就好像是商品倾销中的“卖梳子给僧人”的现象，所以，笔者建议初中班主任要多花些时间去陪伴学生，在陪伴中了解学生，观察学生的举动，比如，有的学生在学校居住的时间久了，思念远方的父母，对此，我们就可以组织“相亲相爱一家人”班级活动，让学生去动手做一些家务，如学习包饺子，让学生可以片刻间转移思念亲人的注意力，参与到集体活动中，学会了包饺子，将来回到家庭中，用自己的实际行动给父母做一顿晚饭，一则拉近班级成员之间的关系，二则更可以回报些许父母的养育恩情，实现校园“教书”与“育人”的和谐统一。
二、发觉学生亮点，赏识学生的才能
李白曾说过，“天生我材必有用。”每个人生来都是具有价值和意义的，而人生的价值就在于为家庭、社会、国家和世界奉献了多少，奉献的越多，个人的生命价值也就越高。而这就需要每个人都能凭借自己的特殊能力和才干，来为其他人做些事情。初中生的身上也有很多的亮点，教师可以通过赏识和激励学生的方式，渗透爱心教育，让学生感受到教师鼓励和赞美的温暖。
比如，有的学生虽然平时的学习成绩不太好，但乐于帮助其他人，且热爱劳动，奉献自己。对此，教师就可以对其实施鼓励和表扬，赞美这些学生给其他人或者是整个班级带来的便利和优美，让其他的学生纷纷效仿，树立学习的标杆，提升班级管理质量。
其次，对于班级里的学困生，我们也不能歧视他们，不要放弃他们，而是要一视同仁，发现他们学习的优势和长处。如鼓励学困生及时提问，表扬他们及时复习和预习的做法，还可以多利用晚自习的时间帮助学生补习，帮助他们度过学习的困境，这也是教师实施爱心教育的方式和途径。
三、关注学生生活，投入及时的帮助
在部分贫困的山区，有的家庭因为无法承担较大的医疗资金，而成为了家庭的负担，还有的学生存在单亲家庭的生长环境，由于缺少父母其中一方的亲情关怀，此类学生一般性格不太合群，针对这些问题，作为班主任的要及时了解并介入，比如，可以向教育部积极申请助学金或者是学校的奖学金，更或者是利用现代的教育技术优势，发布教育基金筹集的信息，向广大的社会福利机构申请教育资金，另外，还可以多组织一些校内集体活动，让这些学生逐渐转移注意力，迅速成长起来。
四、组织班级活动，丰富文化与生活
班集体内部的教育活动和文化生活，也是渗透爱心教育的有利切合点。比如，经常组织一些体育比赛活动，鼓励学生积极参与，在赛场上挥洒学生的青春，见证胜利的汗水，又或者是组织各民族学生民族文化特色的展示活动，让汉族、布依族和苗族等民族的特色文化展示在校园的某个角落里，由一名学生负责演讲，比如，讲一讲汉民族特有的见面礼“作揖”文化，让其他少数民族的学生对汉文化多一些了解，促进民族团结，更丰富学生的校园生活，温暖校园、温暖班级。此外，教师还可以从班级环境的布置方面入手，给这些学生提供一些颜料笔、画板或者是橡胶材料等，让学生们自己去动手设计学校的走廊、班级地墙面，展示出“家”的温馨，校方还可以给每个班级引进一些花草，每天规定“小园丁”来负责给它们修剪和浇水，也可以为班级和校园注入更多的爱。
综上所述，初中班级教学管理是学校教学管理中的重要环节，唯有夯实每个班级的班级管理质量，才能推动校园整体办学质量的提升。因此，针对我校初中班级管理中存在的一些问题，本文从爱心教育渗透和融合的角度展开了粗浅的分析，希望可以让爱心、耐心和包容心环绕在学生的周围，在“亲其师，信其道”氛围下，优化整个班级教学管理的质量。
参考文献
[1]张宏璧.初中班级管理存在的问题与对策分析[J].才智，2020（16）.
[2]张世朝.点燃智慧火花 照亮学生心灵——浅谈班主任管理工作的技巧[J].名师在线，2020（15）.
[3]廉传庆.结合班主任班级管理经验谈初中体育课堂管理[J].当代体育科技，2020，10（15）.