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【摘要】为了对小学一年级的学生进行最为优化的教育，我研究了游戏课的教法，探索出了一条有效地发展孩子们的智能、品质、体质、个性等“玩”的良好途径，即：在玩乐中培养天才。
【关键词】玩乐 天然资源 游戏与智能 游戏与品质 游戏与体质 游戏与个性
游戏是小朋友们最喜爱的活动。捷克大教育家夸美纽斯曾经说过，游戏是小朋友的伴侣，是组织小朋友们进行活动的手段，小朋友在游戏中身心都能得到全面的发展。
小学一年级的小朋友好奇心最强，他们好探索。游戏可使他们的需要得到满足。游戏可发展他们的智能，培养他们的良好的品质，促进他们动作的发展，增强他们的体质，也可使教师更好地了解小朋友的个性特点，进行针对性教育。
玩不是不好。玩是孩子们的天性，不会玩的孩子不是好孩子。我们每个人生下来之后，都会玩会乐。幼儿园为什么是孩子们的天堂和乐园？是因为教师在全心全意带着孩子们玩乐。男孩子玩出勇敢玩出坚强，女孩子玩出完美玩出真情。家长们节假日都喜欢带自己的孩子出去玩，爬山，游泳，看鱼，观鸟，无一不是让他们玩得开心。
玩中寓教是一种好的玩法。有许多教师和家长，在玩的同时又加入了一门艺术：将教育的内容放进去，让孩子们在玩乐中不知不觉地得到了教育。如“拔萝卜”的玩乐游戏中寓进团结才能成功。“开火车”的玩乐中寓进了安全生产是第一的理念。
天才都是玩出来的。李白玩山水，成了一代“诗仙”。袁隆平玩水稻，成了伟大的“杂交水稻之父”。乔丹玩球，成了世界上最有名的球王。比尔盖茨玩电脑，成了“微软大王”“世界首富”。他们在玩中乐，在乐中玩。玩出了他们的自我，玩出了他们的特长。可以说，玩出了超常，玩出了天才！
我们的小学教育应该寓教于玩乐中，让孩子们在玩乐中更加超常！要求教师在玩乐的游戏中培养祖国未来的天才。研究如何指导玩游戏，如何玩好游戏，如何寓教育于玩乐之中，这是园丁们所要做的艰苦的工作。
在游戏中发展小朋友们的智能。小朋友们在游戏中情绪高，感知力、想象力、思维创造力都能得到发展。所以，游戏是促进小朋友智力发展的最佳活动。实践中我注意有意识地给孩子们更多的刺激，让他们在游戏中借助玩具表现生活内容，反映他们的情感。例如，我用一根小教棍去启发他们想出多种多样的玩法：竖起来可当旗杆；横着可以当钓鱼杆；撑起来可当运动员的撑杆；放在跨下当马骑。等等。我就是用这样的方法去启发孩子们思维，让他们在玩的过程中多想、多思，发展他们的思维，开启他们的创新思路。如在美术课玩颜料的过程中，让他们组合各种各样的颜色，感悟科学配方的乐趣，激发孩子们的求知愿望。
游戏是小朋友们想象和创造的源泉。小朋友的游戏世界，从某种程度上说就是一个联想的世界。在这个世界里，他们的想象力和创造力就如同奔涌的泉水一样，源源不断。他们特别擅长在轻松愉快的想象中获得自我满足。例如，他们会把一根普通的棍子拿在手中，摆出优美的姿式，甚至大声说：“我是月亮里的神仙，这就是我的神仙棒，它能使各种东西都改变模样。”这时，他们为了让人信服，在他们的神仙棒指过的地方，想尽办法来进行变化，以确保他们的神仙棒的威力。
我在研究中发现，孩子们创造的先决条件，就是他们对事物的兴趣和好奇心。孩子们在游戏过程中的好奇和兴趣，就是一种最好的促进剂。如果我们注重引导，孩子们就会有更大的兴趣。教学的目的是在于对孩子们的探索与发现，这是其它方法不能达到的。有一次，我指导他们建造一座小木屋，让他们去精心设计这座新居，看谁的设计最优秀。结果，学生们想出了不少的好方法，设计出了不少的好新居模型。有的孩子在小屋周围开了好几个草坪，加上一个花园。有的孩子则在新居周围架上一座小木桥，并有流水潺潺。有的孩子在居住处安上了电视天线、移动通讯天线。有的孩子在新居前开了一条高速公路，开发商的车子来往不绝。等等。
在游戏中培养小朋友们的良好品质。这一点我很有体会。人品教育是成才的根本。教育的核心应该是人品为先，而不是以智力为先。所以我在游戏教学中，有意识地培养孩子们的良好人品。比如习惯的养成。我在指导扫地比赛的游戏时，就有意识地让他们一人一行地扫，比比看谁扫的地最干净速度最快。我在玩家家的游戏指导时，有意识地让孩子们扮演家长，给娃娃穿衣、收拾床铺，整理内务，培养孩子们的卫生习惯。在吃水果的游戏中，我有意识地让孩子们学习孔融，让好吃的梨子给比自己更小的朋友吃，或者让给老人们吃，培养他们尊老爱幼的品质。在玩开汽车的游戏时，有意识地启发孩子们，主动让座给老人和师长们，以培养他们讲文明礼貌的品质。
在游戏中提高小朋友们的体质和心理素质。小学生正处于长身体的黄金时期，他们的身体感官和运动器官，都需要发展。所以我们在指导孩子们进行游戏时，能很好地让他们的骨骼、肌肉得到锻炼，大脑神经对动作的指令与协调得到提高。同时，还可以借此机会提高他们的心理素质，让他们尝试成功或失败。当然，我们在指导时，既要强化竞争意识，又要灌输友谊理念，让他们感悟到健康的乐趣。我指导孩子们进行多种多样的游戏，如玩球、跳皮筋、做体操、捏泥娃娃、玩沙子、呼吸等等。有时，我还特意给讲文明的孩子发奖品，宣传他们的好思想。在游戏中发现孩子们的个性特征。我在指导孩子们玩游戏时，有意识地作了观察和记录。记录了不同性格、爱好的学生的情况，我针对他们的特点，在组织教学时，充分地激发了他们的兴趣，让他们愉快地进行学习，收到了良好的教学效果。
（作者单位：425500湖南省江华县沱江镇第四小学）
【关键词】玩乐 天然资源 游戏与智能 游戏与品质 游戏与体质 游戏与个性
游戏是小朋友们最喜爱的活动。捷克大教育家夸美纽斯曾经说过，游戏是小朋友的伴侣，是组织小朋友们进行活动的手段，小朋友在游戏中身心都能得到全面的发展。
小学一年级的小朋友好奇心最强，他们好探索。游戏可使他们的需要得到满足。游戏可发展他们的智能，培养他们的良好的品质，促进他们动作的发展，增强他们的体质，也可使教师更好地了解小朋友的个性特点，进行针对性教育。
玩不是不好。玩是孩子们的天性，不会玩的孩子不是好孩子。我们每个人生下来之后，都会玩会乐。幼儿园为什么是孩子们的天堂和乐园？是因为教师在全心全意带着孩子们玩乐。男孩子玩出勇敢玩出坚强，女孩子玩出完美玩出真情。家长们节假日都喜欢带自己的孩子出去玩，爬山，游泳，看鱼，观鸟，无一不是让他们玩得开心。
玩中寓教是一种好的玩法。有许多教师和家长，在玩的同时又加入了一门艺术：将教育的内容放进去，让孩子们在玩乐中不知不觉地得到了教育。如“拔萝卜”的玩乐游戏中寓进团结才能成功。“开火车”的玩乐中寓进了安全生产是第一的理念。
天才都是玩出来的。李白玩山水，成了一代“诗仙”。袁隆平玩水稻，成了伟大的“杂交水稻之父”。乔丹玩球，成了世界上最有名的球王。比尔盖茨玩电脑，成了“微软大王”“世界首富”。他们在玩中乐，在乐中玩。玩出了他们的自我，玩出了他们的特长。可以说，玩出了超常，玩出了天才！
我们的小学教育应该寓教于玩乐中，让孩子们在玩乐中更加超常！要求教师在玩乐的游戏中培养祖国未来的天才。研究如何指导玩游戏，如何玩好游戏，如何寓教育于玩乐之中，这是园丁们所要做的艰苦的工作。
在游戏中发展小朋友们的智能。小朋友们在游戏中情绪高，感知力、想象力、思维创造力都能得到发展。所以，游戏是促进小朋友智力发展的最佳活动。实践中我注意有意识地给孩子们更多的刺激，让他们在游戏中借助玩具表现生活内容，反映他们的情感。例如，我用一根小教棍去启发他们想出多种多样的玩法：竖起来可当旗杆；横着可以当钓鱼杆；撑起来可当运动员的撑杆；放在跨下当马骑。等等。我就是用这样的方法去启发孩子们思维，让他们在玩的过程中多想、多思，发展他们的思维，开启他们的创新思路。如在美术课玩颜料的过程中，让他们组合各种各样的颜色，感悟科学配方的乐趣，激发孩子们的求知愿望。
游戏是小朋友们想象和创造的源泉。小朋友的游戏世界，从某种程度上说就是一个联想的世界。在这个世界里，他们的想象力和创造力就如同奔涌的泉水一样，源源不断。他们特别擅长在轻松愉快的想象中获得自我满足。例如，他们会把一根普通的棍子拿在手中，摆出优美的姿式，甚至大声说：“我是月亮里的神仙，这就是我的神仙棒，它能使各种东西都改变模样。”这时，他们为了让人信服，在他们的神仙棒指过的地方，想尽办法来进行变化，以确保他们的神仙棒的威力。
我在研究中发现，孩子们创造的先决条件，就是他们对事物的兴趣和好奇心。孩子们在游戏过程中的好奇和兴趣，就是一种最好的促进剂。如果我们注重引导，孩子们就会有更大的兴趣。教学的目的是在于对孩子们的探索与发现，这是其它方法不能达到的。有一次，我指导他们建造一座小木屋，让他们去精心设计这座新居，看谁的设计最优秀。结果，学生们想出了不少的好方法，设计出了不少的好新居模型。有的孩子在小屋周围开了好几个草坪，加上一个花园。有的孩子则在新居周围架上一座小木桥，并有流水潺潺。有的孩子在居住处安上了电视天线、移动通讯天线。有的孩子在新居前开了一条高速公路，开发商的车子来往不绝。等等。
在游戏中培养小朋友们的良好品质。这一点我很有体会。人品教育是成才的根本。教育的核心应该是人品为先，而不是以智力为先。所以我在游戏教学中，有意识地培养孩子们的良好人品。比如习惯的养成。我在指导扫地比赛的游戏时，就有意识地让他们一人一行地扫，比比看谁扫的地最干净速度最快。我在玩家家的游戏指导时，有意识地让孩子们扮演家长，给娃娃穿衣、收拾床铺，整理内务，培养孩子们的卫生习惯。在吃水果的游戏中，我有意识地让孩子们学习孔融，让好吃的梨子给比自己更小的朋友吃，或者让给老人们吃，培养他们尊老爱幼的品质。在玩开汽车的游戏时，有意识地启发孩子们，主动让座给老人和师长们，以培养他们讲文明礼貌的品质。
在游戏中提高小朋友们的体质和心理素质。小学生正处于长身体的黄金时期，他们的身体感官和运动器官，都需要发展。所以我们在指导孩子们进行游戏时，能很好地让他们的骨骼、肌肉得到锻炼，大脑神经对动作的指令与协调得到提高。同时，还可以借此机会提高他们的心理素质，让他们尝试成功或失败。当然，我们在指导时，既要强化竞争意识，又要灌输友谊理念，让他们感悟到健康的乐趣。我指导孩子们进行多种多样的游戏，如玩球、跳皮筋、做体操、捏泥娃娃、玩沙子、呼吸等等。有时，我还特意给讲文明的孩子发奖品，宣传他们的好思想。在游戏中发现孩子们的个性特征。我在指导孩子们玩游戏时，有意识地作了观察和记录。记录了不同性格、爱好的学生的情况，我针对他们的特点，在组织教学时，充分地激发了他们的兴趣，让他们愉快地进行学习，收到了良好的教学效果。
（作者单位：425500湖南省江华县沱江镇第四小学）