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【摘要】现如今，随着商科领域发展进程不断深入，商科应用型人才培养已经成为当前社会领域人才培养重要方向。而大学生是人才培养重要储备群体，教育领域必须重视大学生群体应用技能，以及综合素养培养。而英语作为大学生素质培养重点学科，英语教师在组织实践教学时，必须以商科应用型人才培养为基准，构建完善性的英语课程体系，促使大学生形成良好的英语学科素质。鉴于此，本文主要围绕如何践行商科应用型人才培养理念，建设大学英语课程体系，展开有效分析。
【关键词】商科应用型人才培养理念；大学英语；课程体系
【作者简介】盛维（1978.11-），女，汉族，浙江杭州人，贵州商学院，硕士，副教授，研究方向：从事大学外语教学与研究。
【基金项目】课题：“双一流”课程建设项目“基于商科应用技术型人才培养的大学英语课程建设”研究阶段性成果，题目：基于商科应用技术型人才培养的大学英语课程建设，编号：2017GSJYLXM08。
前言
现如今，教育领域在普通本科大学办学目标方面做出了全新定义，以应用型教学目标为基准，展开日常教育活动。在大学教学领域，英语作为一门重点学科，教师在组织英语教学活动时，需要贯彻全新的教育理念。以商科应用型人才培养为基准，构建全新的英语课程体系。为大学生构建优质的英语学习环境，全面提高大学生英语学习水平。因此，在大学时期的英语教学领域，英语教师必须在教学思想、教学方法上做出改进与更新。
一、践行商科应用型人才培养理念，建设大学英语课程体系的意义
商科应用型人才培养是新时期教育背景下，一种全新的人才培养方式。主张学校根据市场领域具体人才素质需求，以商业发展需求为基准，进行应用型人才培养，从而保证市场人才储备更加丰富。在大学教育体系中，英语学科占据的地位十分显著，是一门决定着大学生综合素质建设的重点学科。随着国际化市场形势的深入发展，英语在市场领域的应用十分广泛，也成为素质型人才必须要掌握的实践技能。因此，英语教师践行商科应用型人才培养思想，就英语课程体系进行创新和完善，对英语专业人才培养创新具有重要意义，对此，英语教师应该加强思想重视。
二、践行商科应用型人才培养理念，建设大学英语课程体系的路径
1.结合商业市场环境，丰富英语课程资源。为实现应用型英语人才有效培养，大学英语教师在设计课程体系时，需要结合商业市场环境，搜集与英语教材有关的课程资源，促使大学生深入掌握英语专业知识，丰富大学生英语知识储备，培养学生形成良好的职能意识，为其更好的参与到英语职业操作，奠定良好的素质基础。首先，教师可以借助于网络平台，搜集当前商业领域英语应用资料，比如说商务英语资料，为学生进行职场交际奠定良好的英语口语基础 。同时，教师要根据学生所学专业，搜集相关英语专业知识。
2.贯彻校企合作理念，强化英语实践教学。大学英语教师为实现应用型人才培养，需要积极贯彻校企合作理念，强化英语实践教学体系，让学生在实践的过程中，正确掌握商业领域英语学科应用技巧，全面提高大学生英语实践与应用能力。首先，学校可以利用企业资源，构建校内实训基地。在校内成立商科英语多媒体语音室，为学生英语口语训练提供便利条件。同时，学校可以利用合作企业的商圈资源，为大学生提供良好的实习机会。让学生以顶岗实习的方式，参与到企业的英语职业活动当中，比如说为企业与国外机构合作进行合同翻译、信息翻译。让学生在实训的过程中，正确掌握商务英语使用技巧，全面提高大学生英语应用素养。
3.根据商科人才市场需求，加强英语职业技能培训。在大学英语教学领域，教师应该重视学生职业技能培训。根据商圈英语专业人才培养要求，进行职业技能培训。首先，英语教师需要就当前商务市场领域英语学科发展定位，以及对人才英语学科职业素养具体要求进行明确。之后，教师根据当前商科英语培养要求，对大学生进行职业培训。比如说，教师可以就职场英语口语技能、翻译技能等进行职业培训。让学生在接受完职业技能培训之后，形成良好的英语职业素养，以便大学生可以更好的适应英语专业环境。
4.综合商科人才培养需求，健全英语学科评价体系。大学英语教师为实现应用型人才培养，需要遵循商科教学准则，对英语教学体系进行完善与创新。首先，教师需要构建全新的评价指标体系，改变传统单纯以成绩为主体的评价指标体系。在英语教学评价中，融入学生职业英语知识、技能考核指标，同时对大学生英语职业素养进行评价，从而保证评价结果更加全面。同时，大学英语教师需要对评价方法进行创新，通过设计英语实践模块考核，以及学生顶岗实习水平考核，对大学生英语学习品质进行考核，就大学生英语职业素养建设情况进行评估，从而为今后深化进行应用型人才培养教学改革，奠定基础。
综上，英语在大学教育领域是一门重点学科，关系着大学生综合素质有效培养和建设。因此，英语教师在组织教学活动时，需要树立全新的教育理念。作为大学英语教师应该以培养商科应用型人才为目标，就英语课程体系进行创新和优化，从而保证大学时期的英語教学更加高效，让大学生能够形成良好的英语商务技能，从而更好的解决今后在职场领域面临的问题，为学生今后实现长久发展，奠定良好的英语学科素质基础。
参考文献：
[1]张春艳，李晓燕.应用型人才培养模式下地方本科高等院校大学英语课程体系构建研究[J].楚雄师范学院学报，2018，33（02）：144-148.
【关键词】商科应用型人才培养理念；大学英语；课程体系
【作者简介】盛维（1978.11-），女，汉族，浙江杭州人，贵州商学院，硕士，副教授，研究方向：从事大学外语教学与研究。
【基金项目】课题：“双一流”课程建设项目“基于商科应用技术型人才培养的大学英语课程建设”研究阶段性成果，题目：基于商科应用技术型人才培养的大学英语课程建设，编号：2017GSJYLXM08。
前言
现如今，教育领域在普通本科大学办学目标方面做出了全新定义，以应用型教学目标为基准，展开日常教育活动。在大学教学领域，英语作为一门重点学科，教师在组织英语教学活动时，需要贯彻全新的教育理念。以商科应用型人才培养为基准，构建全新的英语课程体系。为大学生构建优质的英语学习环境，全面提高大学生英语学习水平。因此，在大学时期的英语教学领域，英语教师必须在教学思想、教学方法上做出改进与更新。
一、践行商科应用型人才培养理念，建设大学英语课程体系的意义
商科应用型人才培养是新时期教育背景下，一种全新的人才培养方式。主张学校根据市场领域具体人才素质需求，以商业发展需求为基准，进行应用型人才培养，从而保证市场人才储备更加丰富。在大学教育体系中，英语学科占据的地位十分显著，是一门决定着大学生综合素质建设的重点学科。随着国际化市场形势的深入发展，英语在市场领域的应用十分广泛，也成为素质型人才必须要掌握的实践技能。因此，英语教师践行商科应用型人才培养思想，就英语课程体系进行创新和完善，对英语专业人才培养创新具有重要意义，对此，英语教师应该加强思想重视。
二、践行商科应用型人才培养理念，建设大学英语课程体系的路径
1.结合商业市场环境，丰富英语课程资源。为实现应用型英语人才有效培养，大学英语教师在设计课程体系时，需要结合商业市场环境，搜集与英语教材有关的课程资源，促使大学生深入掌握英语专业知识，丰富大学生英语知识储备，培养学生形成良好的职能意识，为其更好的参与到英语职业操作，奠定良好的素质基础。首先，教师可以借助于网络平台，搜集当前商业领域英语应用资料，比如说商务英语资料，为学生进行职场交际奠定良好的英语口语基础 。同时，教师要根据学生所学专业，搜集相关英语专业知识。
2.贯彻校企合作理念，强化英语实践教学。大学英语教师为实现应用型人才培养，需要积极贯彻校企合作理念，强化英语实践教学体系，让学生在实践的过程中，正确掌握商业领域英语学科应用技巧，全面提高大学生英语实践与应用能力。首先，学校可以利用企业资源，构建校内实训基地。在校内成立商科英语多媒体语音室，为学生英语口语训练提供便利条件。同时，学校可以利用合作企业的商圈资源，为大学生提供良好的实习机会。让学生以顶岗实习的方式，参与到企业的英语职业活动当中，比如说为企业与国外机构合作进行合同翻译、信息翻译。让学生在实训的过程中，正确掌握商务英语使用技巧，全面提高大学生英语应用素养。
3.根据商科人才市场需求，加强英语职业技能培训。在大学英语教学领域，教师应该重视学生职业技能培训。根据商圈英语专业人才培养要求，进行职业技能培训。首先，英语教师需要就当前商务市场领域英语学科发展定位，以及对人才英语学科职业素养具体要求进行明确。之后，教师根据当前商科英语培养要求，对大学生进行职业培训。比如说，教师可以就职场英语口语技能、翻译技能等进行职业培训。让学生在接受完职业技能培训之后，形成良好的英语职业素养，以便大学生可以更好的适应英语专业环境。
4.综合商科人才培养需求，健全英语学科评价体系。大学英语教师为实现应用型人才培养，需要遵循商科教学准则，对英语教学体系进行完善与创新。首先，教师需要构建全新的评价指标体系，改变传统单纯以成绩为主体的评价指标体系。在英语教学评价中，融入学生职业英语知识、技能考核指标，同时对大学生英语职业素养进行评价，从而保证评价结果更加全面。同时，大学英语教师需要对评价方法进行创新，通过设计英语实践模块考核，以及学生顶岗实习水平考核，对大学生英语学习品质进行考核，就大学生英语职业素养建设情况进行评估，从而为今后深化进行应用型人才培养教学改革，奠定基础。
综上，英语在大学教育领域是一门重点学科，关系着大学生综合素质有效培养和建设。因此，英语教师在组织教学活动时，需要树立全新的教育理念。作为大学英语教师应该以培养商科应用型人才为目标，就英语课程体系进行创新和优化，从而保证大学时期的英語教学更加高效，让大学生能够形成良好的英语商务技能，从而更好的解决今后在职场领域面临的问题，为学生今后实现长久发展，奠定良好的英语学科素质基础。
参考文献：
[1]张春艳，李晓燕.应用型人才培养模式下地方本科高等院校大学英语课程体系构建研究[J].楚雄师范学院学报，2018，33（02）：144-148.