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【摘要】朗读和背诵是英语学习的重要内容， 学生通过朗读培养语感，通过背诵积累语言。文章基于初中英语课堂教学现象，主要分析了初中英语教学中朗读和背诵的策略。
【关键词】初中英语朗读；背诵；教学策略
【作者简介】占森玉，福建省南平市武夷山市朱子学校。
在初中英语教学过程中，关注朗读与背诵活动的开展，积极开发有助于学生朗读能力和背诵能力提高的教学策略，有助于转变我国哑巴英语的教学模式。让学生通过有效朗读和背诵，能够开口说英语，适应英语表达环境，有助于学生英语学习观念的改变以及成效的提升。
一、理解文本，有效朗读和背诵
朗读对于大多数初中学生来说并不难、背诵也是他们英语学习过程中的必备功课。在初中英语教学的过程中中要引导学生有效的朗读和背诵。教师要关注学生的理解能力。每学习一篇文章，接触一段文字、教师都要引导学生先理解，再朗读，后背诵。以理解文本为基础的朗读和背诵能够让学生更好的融入个人情感，也能够使学生的背诵效率大大提高。理解课文内容，是学生阅读学习的重要任务。在理解的基础上，朗读和背诵，能够让学生获得更加丰富的个性化体验。在初中英语课堂中的朗读和背诵活动中，教师要发挥引导作用，引导学生理解背诵和朗读内容的主要意义。在学生具有了基本的理解之后，组织学生一起朗读，引导学生真正发出声音，促进学生把握好朗读的节奏和语调，以此深入到具体的语境中，这对于学生以后背诵英语文章有促进作用。比如在学习“Jenny lives in London with her parents.when she was three ，she could play the piano a little but could not write at all， At the age of five ，she could play the piano very well”这样的文本学生会有所接触。在教学中，老师先组织学生自主阅读，在有限的时间内尝试理解。通过故事主线的交流、单词、语法的讲解促进学生对文本有一定理解之后，组织学生一齐朗读文章，营造良好氛围，为学生之后的背通打下基础。
二、规范发音，有效朗读和背诵
规范发音，是引导初中学生做好朗读学习与背诵学习的关键环节。在初中英语教学实践中，教师要有效提高学生的朗读和背诵效率，就应当关注学生英语发音的规范。英语发音，不只限于读准单词，要关注学生的语音和语调。把握好英语的语音语调，控制好语速，在朗读与背诵时确定内容无误，才是提升朗读与背诵学习质量的基础。英语语调方面，需要学生對英语文本有整体把握，能够理解人物形象，按照人物的特点去确定朗读与背通的语气和态度。在朗读与背通活动中，教师要引导学生关注英语文本的的节奏。朗读就是将英语文本视为音乐作品一样，按照其特有的节奏和旋律将其演奏出来。通过语音的规范，让学生的语感敏感度不断提升，使学生能够按照优美的节奏与旋律去朗读与背诵英语文本，能够让学生体会到英语语言的魅力并在朗读与背通学习中体会到快乐。像“The night is beautiful， so the faces of my people. The stars are beautiful，so the eyes of my people. Beautiful also， is the son .Beautiful is also， are the souls of my people .”这样的美文就有这明显的节奏，在朗读和背诵中对文本有整体的把握，便能把握好节奏。除此之外，老师要引导学生通过有效的断句规范语音语调，有效的断句能够让英语语言的美更好的展示出来，激发学生学习英语的兴趣。
三、传播技巧，高效朗读和背诵
英语文章的朗读和背诵是有技巧的，在初中英语教学实践中，教师要关注朗读和背诵技巧的指导。促进学生在应用技巧的过程中，不断提高个人的朗读和背诵的技巧与能力。教师是学生英语学习过程中的引导者，传播学习策略，让学生知道如何学习比传播英语知识更有意义。在没有掌握有效的朗读和背诵技巧前，很多学生会逐字逐句的去朗读，去记忆，逐段逐篇的去强化朗读和背诵成果。在实际教学过程中，教师要通过课堂教学行为的调整，在有意无意之间向学生传播朗读和背诵的技巧。比如，在组织阅读教学活动时，教师可以引导学生将一篇英语文章分成多个小段。在朗读时可以整体朗读，但背诵时要以每一小段为单位入手，通过完成每一小段落的背诵，逐渐提升背诵难度，以此来记忆全文，这样的技巧，同样可以应用到教长段落的朗读与背诵中，将较长的段落分成不同的小节，或者找到其中的关键词与关键句。这对于学生朗读重点的突出及背诵任务的简化，都有着积极作用。通过有效朗读和背诵技巧的传达，学生的朗读和背诵畏难心理能够得以减弱甚至克服。
四、丰富活动，趣味朗读与背诵
丰富英语朗读和背诵的活动，让学生在朗读和背诵中找到快乐，有助于学生将朗读和背通变成自己的英语学习习惯，在未来的英语学习过程中 坚持下去。教师可以结合英语阅读教学内容，组织分角色朗读活动。让学生在课堂中按照不同的人物心理去确定朗读的语音语调，使英语课堂的朗读氛围更加活跃。针对背诵环节，教师可以鼓励学生在课外加强英语阅读。给学生一个主题，像“Happy”，让学生每天坚持背三句话，在每周的最后一节课以背诵检查的方式与大家分享，看谁背的语言最为流畅，最优美。像“There is no doubt that happiness is the most précis thing in the world. Without it， life will be empty an”这样的句子应该在分享后成为大家的朗读与背诵的内容。
五、小结
综上所述，在初中英语教学实践中利用多种方式组织学生朗读和背诵，能够促进学生形成良好的英语学习习惯，在大声朗读与主动背诵的过程中，学生朗读的多了，背诵积累的多了，自然能够在语言交往过程中有效的表达。用背诵和朗读，有助于学生主观能动性的调动，促进学生英语综合能力的全面提升。
参考文献：
[1]张丽娜.浅谈初中英语教学中朗读的策略意义[J].校园英语，2015 （05）I.
[2]冯宗莲.初中英语“理解式背诵”策略探索[J].中学教学参考， 2014：22.
[3]葛燕燕.浅谈背诵和朗读在初中英语教学中的重要性[J].新课程学习（下），2013（10）.
【关键词】初中英语朗读；背诵；教学策略
【作者简介】占森玉，福建省南平市武夷山市朱子学校。
在初中英语教学过程中，关注朗读与背诵活动的开展，积极开发有助于学生朗读能力和背诵能力提高的教学策略，有助于转变我国哑巴英语的教学模式。让学生通过有效朗读和背诵，能够开口说英语，适应英语表达环境，有助于学生英语学习观念的改变以及成效的提升。
一、理解文本，有效朗读和背诵
朗读对于大多数初中学生来说并不难、背诵也是他们英语学习过程中的必备功课。在初中英语教学的过程中中要引导学生有效的朗读和背诵。教师要关注学生的理解能力。每学习一篇文章，接触一段文字、教师都要引导学生先理解，再朗读，后背诵。以理解文本为基础的朗读和背诵能够让学生更好的融入个人情感，也能够使学生的背诵效率大大提高。理解课文内容，是学生阅读学习的重要任务。在理解的基础上，朗读和背诵，能够让学生获得更加丰富的个性化体验。在初中英语课堂中的朗读和背诵活动中，教师要发挥引导作用，引导学生理解背诵和朗读内容的主要意义。在学生具有了基本的理解之后，组织学生一起朗读，引导学生真正发出声音，促进学生把握好朗读的节奏和语调，以此深入到具体的语境中，这对于学生以后背诵英语文章有促进作用。比如在学习“Jenny lives in London with her parents.when she was three ，she could play the piano a little but could not write at all， At the age of five ，she could play the piano very well”这样的文本学生会有所接触。在教学中，老师先组织学生自主阅读，在有限的时间内尝试理解。通过故事主线的交流、单词、语法的讲解促进学生对文本有一定理解之后，组织学生一齐朗读文章，营造良好氛围，为学生之后的背通打下基础。
二、规范发音，有效朗读和背诵
规范发音，是引导初中学生做好朗读学习与背诵学习的关键环节。在初中英语教学实践中，教师要有效提高学生的朗读和背诵效率，就应当关注学生英语发音的规范。英语发音，不只限于读准单词，要关注学生的语音和语调。把握好英语的语音语调，控制好语速，在朗读与背诵时确定内容无误，才是提升朗读与背诵学习质量的基础。英语语调方面，需要学生對英语文本有整体把握，能够理解人物形象，按照人物的特点去确定朗读与背通的语气和态度。在朗读与背通活动中，教师要引导学生关注英语文本的的节奏。朗读就是将英语文本视为音乐作品一样，按照其特有的节奏和旋律将其演奏出来。通过语音的规范，让学生的语感敏感度不断提升，使学生能够按照优美的节奏与旋律去朗读与背诵英语文本，能够让学生体会到英语语言的魅力并在朗读与背通学习中体会到快乐。像“The night is beautiful， so the faces of my people. The stars are beautiful，so the eyes of my people. Beautiful also， is the son .Beautiful is also， are the souls of my people .”这样的美文就有这明显的节奏，在朗读和背诵中对文本有整体的把握，便能把握好节奏。除此之外，老师要引导学生通过有效的断句规范语音语调，有效的断句能够让英语语言的美更好的展示出来，激发学生学习英语的兴趣。
三、传播技巧，高效朗读和背诵
英语文章的朗读和背诵是有技巧的，在初中英语教学实践中，教师要关注朗读和背诵技巧的指导。促进学生在应用技巧的过程中，不断提高个人的朗读和背诵的技巧与能力。教师是学生英语学习过程中的引导者，传播学习策略，让学生知道如何学习比传播英语知识更有意义。在没有掌握有效的朗读和背诵技巧前，很多学生会逐字逐句的去朗读，去记忆，逐段逐篇的去强化朗读和背诵成果。在实际教学过程中，教师要通过课堂教学行为的调整，在有意无意之间向学生传播朗读和背诵的技巧。比如，在组织阅读教学活动时，教师可以引导学生将一篇英语文章分成多个小段。在朗读时可以整体朗读，但背诵时要以每一小段为单位入手，通过完成每一小段落的背诵，逐渐提升背诵难度，以此来记忆全文，这样的技巧，同样可以应用到教长段落的朗读与背诵中，将较长的段落分成不同的小节，或者找到其中的关键词与关键句。这对于学生朗读重点的突出及背诵任务的简化，都有着积极作用。通过有效朗读和背诵技巧的传达，学生的朗读和背诵畏难心理能够得以减弱甚至克服。
四、丰富活动，趣味朗读与背诵
丰富英语朗读和背诵的活动，让学生在朗读和背诵中找到快乐，有助于学生将朗读和背通变成自己的英语学习习惯，在未来的英语学习过程中 坚持下去。教师可以结合英语阅读教学内容，组织分角色朗读活动。让学生在课堂中按照不同的人物心理去确定朗读的语音语调，使英语课堂的朗读氛围更加活跃。针对背诵环节，教师可以鼓励学生在课外加强英语阅读。给学生一个主题，像“Happy”，让学生每天坚持背三句话，在每周的最后一节课以背诵检查的方式与大家分享，看谁背的语言最为流畅，最优美。像“There is no doubt that happiness is the most précis thing in the world. Without it， life will be empty an”这样的句子应该在分享后成为大家的朗读与背诵的内容。
五、小结
综上所述，在初中英语教学实践中利用多种方式组织学生朗读和背诵，能够促进学生形成良好的英语学习习惯，在大声朗读与主动背诵的过程中，学生朗读的多了，背诵积累的多了，自然能够在语言交往过程中有效的表达。用背诵和朗读，有助于学生主观能动性的调动，促进学生英语综合能力的全面提升。
参考文献：
[1]张丽娜.浅谈初中英语教学中朗读的策略意义[J].校园英语，2015 （05）I.
[2]冯宗莲.初中英语“理解式背诵”策略探索[J].中学教学参考， 2014：22.
[3]葛燕燕.浅谈背诵和朗读在初中英语教学中的重要性[J].新课程学习（下），2013（10）.