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摘 要：德育教育是幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的成长起着十分重要的作用。因此，幼儿德育要以孩子为中心，通过家长和老师的言传身教来培养孩子良好的道德品质。本文首先阐述了幼儿德育的定义、目标与内容，在此基础上，着重探讨了实施幼儿德育教育的有效途径。
关键词：幼儿教育;德育教育;定义、目标与内容;有效途径
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0078-01
《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的教育，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。因此，德育教育应从小抓起。当下，许多家庭只有一个孩子，家长都特别的疼爱孩子，但是过分的溺爱孩子是不对的，在我从教的这几年中，我深知抓好幼儿期的德育教育是多么的重要，会使幼儿终身受益。
1.幼儿德育的定义
德育，即道德教育。指在一定社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和。德育实质上就是社会道德个体化的过程，幼儿德育是对幼儿实施的品德教育。
2.幼儿德育的目标与内容
（1）幼儿德育的目标
德育的目标：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
（2）幼儿德育的内容
幼儿德育教育内容：发展幼儿的社会性和发展幼儿个性两个方面。一是形成必要的社会行为规范。幼儿应当养成的社会行为规范主要有：文明礼貌、讲卫生、爱护公物等。二是学习人际交往技能和能力。适应集体生活、学会人际交往技能和能力;学会分享、合作，尝试帮助别人，遵守社会行为规则等等。三是发展幼儿个性。幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质。如：独立性强、有自信心，不自卑、诚实、勇敢等等。
3.实施幼儿德育教育的有效途径
（1）关注幼儿一日生活
幼儿的一日生活是实施幼儿德育最基本的途径。道德品质的形成是一个长期积累的过程，平时教师可以通过对幼儿在一日活动中的观察进行引导，可以利用幼儿一日生活中的一些小事进行德育教育，如早上入园要和老师说“早上好”，小朋友之间要互相帮助，有好玩的玩具要大家一起玩，等等。生活中孩子常常出现争抢、闹矛盾等现象，教师应该及时进行教育，避免此类现象的发生。老师的言行也非常重要，正所谓身教重于言教！
美国著名哲学家、教育家杜威曾指出：“学校的德育教育应从儿童参与生活出发，离开了生活，学校就没有道德目标，也没有目的”。所以，我们要善于联系幼儿的生活实际，去挖掘品德教育的有关资源，把德育教育贯穿于幼儿的一日生活之中，积极引导幼儿去关注、去感受、学习与体验。
（2）注重幼儿情感教育
幼儿的德育要特别注重情感的教育，情感是人内在的一种心理活动，现在许多的家庭都是独生子女，家里很疼爱，由于他们并没有掌握教育的正确方式，许多家长教育方面存在诸多的问题，致使多数的幼儿乱发脾气、不合群、承受能力弱，缺乏同情心，因此从小培养幼儿的情感品质很重要。在平时的教学活动中，可利用故事培养幼儿良好的情感。在平时的教育中我们会发现，多数幼儿不敢兴趣的道理我们通过故事的形式表现出来的话，孩子们都会比较感兴趣，因此我们可以通过目标选择适合幼儿年龄段的故事讲给幼儿听，在故事教学中渗透情感教育。
例如，中午睡觉时，多数孩子都能自己脱外套，根据床上贴的标记找到自己的床，可是有一部分小朋友却不会脱裤子，常常坐在床上等着老师去帮他脱，我见此情况，我便自编了一个小熊和小白兔互相帮助的故事，当第二天的时候很多自理能力强的幼儿便开始帮助旁边的小朋友脱裤子。可见，故事教学时机的选择，对幼儿情感教育的作用也是很重要的，而且通过激发幼儿的情感，提高幼儿良好情感素质。
（3）加强幼儿行为教育
德育是教学活动中的一项基础教育，是开展其它教学活动的前提和保证。如果这个关键期幼儿把握不好，那么就会很容易形成很多坏习惯，而这些坏习惯一旦形成也很难改掉。所以，幼儿德育教育要从小抓起。现在有许多孩子都是独生子，在家一般是由爷爷奶奶带，孩子缺乏正确的引导，当孩子在做错事之后，往往害怕受到惩罚，孩子还小，实践告诉我们，要通过正确的方法来教育孩子，比如，通过故事来告诉他什么是对什么是错，毕竟，老师要抓住幼儿道德教育的关键期来慢慢培养幼儿的道德品质。因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。
在幼儿的行为教育中，我们可以组织幼儿轮流做小值日生，来培养幼儿自我管理和组织能力以及为他人服务的良好品德;在自由活动中，我们也要注重培养幼儿与同伴合作团结友爱的良好品德;游戏结束后，注意让幼儿自己收拾玩具、整理玩具，培养幼儿爱护公物的品德习惯。因此，幼儿良好的道德行为的养成，既有赖于自幼严格的要求和纪律约束，更有赖于从小自身对道德理想的追求，他们的道德养成与身体成长一样，需要从多渠道汲取营养。
（4）家园联系，经验共享
任何的教育靠单方面都是不行的，需要家庭、学校密切的联系，共同的教育。家长也不能总以忙为借口忽略对孩子的管教，平时应该多花时间陪陪孩子，谈谈心，才能了解孩子心中所想。再者，也要让家长了解幼儿园的德育目标，使家长和幼儿心中的目标有一致性。
总之，在全面实施素质教育的大背景下，幼儿德育教育是一项艰巨而又复杂的系统工程，需要政府高度重视，全社会全力关心，教育者積极努力。幼儿期是人生的启蒙期，也是培养健康人格和良好品德的关键时期。在幼儿德育教育过程中，要做到晓之以理、动之以情、导之以行，积极培养幼儿的自我主体意识和道德品质，进一步推进幼儿德育教育工作。因此，只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的栋梁之才。
关键词：幼儿教育;德育教育;定义、目标与内容;有效途径
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0078-01
《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的教育，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。因此，德育教育应从小抓起。当下，许多家庭只有一个孩子，家长都特别的疼爱孩子，但是过分的溺爱孩子是不对的，在我从教的这几年中，我深知抓好幼儿期的德育教育是多么的重要，会使幼儿终身受益。
1.幼儿德育的定义
德育，即道德教育。指在一定社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和。德育实质上就是社会道德个体化的过程，幼儿德育是对幼儿实施的品德教育。
2.幼儿德育的目标与内容
（1）幼儿德育的目标
德育的目标：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
（2）幼儿德育的内容
幼儿德育教育内容：发展幼儿的社会性和发展幼儿个性两个方面。一是形成必要的社会行为规范。幼儿应当养成的社会行为规范主要有：文明礼貌、讲卫生、爱护公物等。二是学习人际交往技能和能力。适应集体生活、学会人际交往技能和能力;学会分享、合作，尝试帮助别人，遵守社会行为规则等等。三是发展幼儿个性。幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质。如：独立性强、有自信心，不自卑、诚实、勇敢等等。
3.实施幼儿德育教育的有效途径
（1）关注幼儿一日生活
幼儿的一日生活是实施幼儿德育最基本的途径。道德品质的形成是一个长期积累的过程，平时教师可以通过对幼儿在一日活动中的观察进行引导，可以利用幼儿一日生活中的一些小事进行德育教育，如早上入园要和老师说“早上好”，小朋友之间要互相帮助，有好玩的玩具要大家一起玩，等等。生活中孩子常常出现争抢、闹矛盾等现象，教师应该及时进行教育，避免此类现象的发生。老师的言行也非常重要，正所谓身教重于言教！
美国著名哲学家、教育家杜威曾指出：“学校的德育教育应从儿童参与生活出发，离开了生活，学校就没有道德目标，也没有目的”。所以，我们要善于联系幼儿的生活实际，去挖掘品德教育的有关资源，把德育教育贯穿于幼儿的一日生活之中，积极引导幼儿去关注、去感受、学习与体验。
（2）注重幼儿情感教育
幼儿的德育要特别注重情感的教育，情感是人内在的一种心理活动，现在许多的家庭都是独生子女，家里很疼爱，由于他们并没有掌握教育的正确方式，许多家长教育方面存在诸多的问题，致使多数的幼儿乱发脾气、不合群、承受能力弱，缺乏同情心，因此从小培养幼儿的情感品质很重要。在平时的教学活动中，可利用故事培养幼儿良好的情感。在平时的教育中我们会发现，多数幼儿不敢兴趣的道理我们通过故事的形式表现出来的话，孩子们都会比较感兴趣，因此我们可以通过目标选择适合幼儿年龄段的故事讲给幼儿听，在故事教学中渗透情感教育。
例如，中午睡觉时，多数孩子都能自己脱外套，根据床上贴的标记找到自己的床，可是有一部分小朋友却不会脱裤子，常常坐在床上等着老师去帮他脱，我见此情况，我便自编了一个小熊和小白兔互相帮助的故事，当第二天的时候很多自理能力强的幼儿便开始帮助旁边的小朋友脱裤子。可见，故事教学时机的选择，对幼儿情感教育的作用也是很重要的，而且通过激发幼儿的情感，提高幼儿良好情感素质。
（3）加强幼儿行为教育
德育是教学活动中的一项基础教育，是开展其它教学活动的前提和保证。如果这个关键期幼儿把握不好，那么就会很容易形成很多坏习惯，而这些坏习惯一旦形成也很难改掉。所以，幼儿德育教育要从小抓起。现在有许多孩子都是独生子，在家一般是由爷爷奶奶带，孩子缺乏正确的引导，当孩子在做错事之后，往往害怕受到惩罚，孩子还小，实践告诉我们，要通过正确的方法来教育孩子，比如，通过故事来告诉他什么是对什么是错，毕竟，老师要抓住幼儿道德教育的关键期来慢慢培养幼儿的道德品质。因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。
在幼儿的行为教育中，我们可以组织幼儿轮流做小值日生，来培养幼儿自我管理和组织能力以及为他人服务的良好品德;在自由活动中，我们也要注重培养幼儿与同伴合作团结友爱的良好品德;游戏结束后，注意让幼儿自己收拾玩具、整理玩具，培养幼儿爱护公物的品德习惯。因此，幼儿良好的道德行为的养成，既有赖于自幼严格的要求和纪律约束，更有赖于从小自身对道德理想的追求，他们的道德养成与身体成长一样，需要从多渠道汲取营养。
（4）家园联系，经验共享
任何的教育靠单方面都是不行的，需要家庭、学校密切的联系，共同的教育。家长也不能总以忙为借口忽略对孩子的管教，平时应该多花时间陪陪孩子，谈谈心，才能了解孩子心中所想。再者，也要让家长了解幼儿园的德育目标，使家长和幼儿心中的目标有一致性。
总之，在全面实施素质教育的大背景下，幼儿德育教育是一项艰巨而又复杂的系统工程，需要政府高度重视，全社会全力关心，教育者積极努力。幼儿期是人生的启蒙期，也是培养健康人格和良好品德的关键时期。在幼儿德育教育过程中，要做到晓之以理、动之以情、导之以行，积极培养幼儿的自我主体意识和道德品质，进一步推进幼儿德育教育工作。因此，只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的栋梁之才。