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家庭是孩子生活的第一环境，家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子产生潜移默化，深远持久的影响。孩子从小在家庭生活中成长，对家长的言行有极强的模仿能力，家长的一言一行都是孩子学习的榜样。所以家庭教育环境的优劣不仅影响孩子的成长方向，甚至会决定孩子的一生。随着经济的快速发展，农村劳动力转移步伐加快，青壮年外出打工者越来越多，形成许多留守少年儿童由祖辈老人或者亲戚来照顾、抚养教育孩子的教养模式，这些上一辈的老人自觉成为全面照顾第三代的“现代父母”，这种隔代教育在经济发展相对滞后的粤西山区农村尤为突出。为此有必要探究解决隔代教育存在问题的有效对策，加强对留守青少年的养成教育。
一、隔代教育的利与弊
（一）隔代教育对未成年人成长的有利因素
1.老人有充裕的时间和精力
多数老人身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙辈，力所能及地提供学习条件，耐心倾听孩子的叙述并给予指导。
2.老人有着更加平和的心态
祖辈们已经脱离那种激烈竞争的社会环境，他们不像年轻父母那样冲动，不少老人性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心，能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母交流沟通。
3.老人拥有更为丰富的生活经验
祖辈已经成功的带大了一代人了，了解孩子的饮食营养和生活护理等常识。祖辈们丰富的实践经验，对小孩各阶段的发展特点也了解得更准确，這为小孩的健康成长提供了保障。
4.传承优秀文化传统的老人无疑是怀旧的一群人
他们会更多地保存着传统的中华文化和美德，有他们参与教育孙辈，孩子们不仅可以接受优秀传统文化的熏陶，也有机会更好地传承家乡特色文化美德留存记忆和推广之中。
5.祖辈家长乐于为孙辈奉献
这有利于孩子获得心理上的支持和情感上的安定，也为没有能力带着孩子跟随自己一起生活的青壮年父母解除了后顾之忧，能有更多精力和时间工作谋生，造福家庭。
6.祖辈老人能及时填补家庭缺陷
随着离异单亲家庭越来越普遍，老人加入教育小孩，还可以为那些单亲家庭的孩子弥补了家庭中父亲或者母亲缺失的问题。
（二）隔代教育对未成年人成长的消极因素
1.部分高龄老人观念陈旧，难以接受新思想、新知识
普遍对孩子只重视“管束”，不重视“教育”。尤其在偏远山区农村，大多数文盲老人不懂得少年儿童的心理特点和成长规律，对孙辈的教育观念、教养态度、教育内容和教育办法都存在着偏差和养成问题。虽然也有一些老人知识渊博，思想开放，毕竟只占一小部分，况且多数老人精力时间有限，无论体力还是智力都无法很好地承担起对孙辈的监护和养育重任。
2.部分老人祖辈对孙辈重情感、轻理智的心理特点
容易造成对孩子过分溺爱、迁就，缺乏自控能力，通过补偿心理营造因缺失父母管教的孙辈们的生活，长此以来容易使孩子产生“自我中心”意识，以致造成部分孩子自私、懦弱、依赖性强的性格特点。还有些老人对孩子的生活实施“全程服务”，让孩子过着饭来张口，衣来伸手的生活，使孩子变得越来越娇气。更为严重的是，他们缺乏坚强的生活意志，一旦遇到困难挫折，只会选择退缩逃避，没有积极勇敢地接受挑战的勇气；很难适应社会环境。
3.部分祖辈老人由于年老体弱，伴有抑郁忧愁、焦虑等负面心理倾向，也容易导致儿童出现心理障碍，对孩子的身心健康成长造成不利影响。
4.长期隔代教育不利于儿童的身体发育。由传统时代过来的老一辈在喂养方法上，往往按照自己的经验行事，不太注意各种营养成分的合理搭配，以致造成营养失衡的小胖墩不少。
二、隔代教育存在问题的有效对策
第一，祖辈家长和孩子的父母对孩子教育的思想认识应统一。两代人往往对教育孩子存在认识上的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育（虽然祖辈家长对孙辈有溺爱娇惯的毛病），这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。还应注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。
第二，祖辈家长要转变教育观念，注意接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教育孩子，喜欢带孩子参加户外活动，认识周围世界。
第三，两代人协商建立必要可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和独立性。教育孩子主动学习、丰富知识、拓宽视野，形成创造性思维和包容性强的思维结构，成为栋梁之材。
第四，祖辈家长要以理智控制感情，待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与方法教育孩子；还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。
第五，年轻的父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起，不要不负责任的把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈老人包办替代。
第六，作为孩子的父母，同时作为祖辈家长的子女，要增强责任意识。要经常与祖辈家长沟通，只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。
第七，构建家校信息网络互通，加强对未成年人的养成教育及公共参与意识。孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方方面面。当下在创建教育现代化的过程中，学校可以通过家校信息网络互通和手机教师网络平台，推进家庭教育公益大讲堂活动的广泛开展，引导隔代家长正确的育儿观和培育公共参与意识，培养孩子有责任心、有幸福感、有亲情、友情，有温暖的家庭环境，教会孩子感恩。让孩子懂得祖辈老人和父母养育之恩，良师培养之恩，兄弟手足之恩。当家庭、学校和社会三方达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。
家庭隔代教育需要有情有礼，养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。未成年人如一棵树，总会有斜出的枝丫，通过修剪自然会茂盛成长、绿叶葳蕤繁盛。作为隔代祖辈家长要让孩子学会“四剪”，减掉缺陷、减掉烦恼、减掉包袱、剪出一个快乐人生。
一、隔代教育的利与弊
（一）隔代教育对未成年人成长的有利因素
1.老人有充裕的时间和精力
多数老人身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙辈，力所能及地提供学习条件，耐心倾听孩子的叙述并给予指导。
2.老人有着更加平和的心态
祖辈们已经脱离那种激烈竞争的社会环境，他们不像年轻父母那样冲动，不少老人性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心，能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母交流沟通。
3.老人拥有更为丰富的生活经验
祖辈已经成功的带大了一代人了，了解孩子的饮食营养和生活护理等常识。祖辈们丰富的实践经验，对小孩各阶段的发展特点也了解得更准确，這为小孩的健康成长提供了保障。
4.传承优秀文化传统的老人无疑是怀旧的一群人
他们会更多地保存着传统的中华文化和美德，有他们参与教育孙辈，孩子们不仅可以接受优秀传统文化的熏陶，也有机会更好地传承家乡特色文化美德留存记忆和推广之中。
5.祖辈家长乐于为孙辈奉献
这有利于孩子获得心理上的支持和情感上的安定，也为没有能力带着孩子跟随自己一起生活的青壮年父母解除了后顾之忧，能有更多精力和时间工作谋生，造福家庭。
6.祖辈老人能及时填补家庭缺陷
随着离异单亲家庭越来越普遍，老人加入教育小孩，还可以为那些单亲家庭的孩子弥补了家庭中父亲或者母亲缺失的问题。
（二）隔代教育对未成年人成长的消极因素
1.部分高龄老人观念陈旧，难以接受新思想、新知识
普遍对孩子只重视“管束”，不重视“教育”。尤其在偏远山区农村，大多数文盲老人不懂得少年儿童的心理特点和成长规律，对孙辈的教育观念、教养态度、教育内容和教育办法都存在着偏差和养成问题。虽然也有一些老人知识渊博，思想开放，毕竟只占一小部分，况且多数老人精力时间有限，无论体力还是智力都无法很好地承担起对孙辈的监护和养育重任。
2.部分老人祖辈对孙辈重情感、轻理智的心理特点
容易造成对孩子过分溺爱、迁就，缺乏自控能力，通过补偿心理营造因缺失父母管教的孙辈们的生活，长此以来容易使孩子产生“自我中心”意识，以致造成部分孩子自私、懦弱、依赖性强的性格特点。还有些老人对孩子的生活实施“全程服务”，让孩子过着饭来张口，衣来伸手的生活，使孩子变得越来越娇气。更为严重的是，他们缺乏坚强的生活意志，一旦遇到困难挫折，只会选择退缩逃避，没有积极勇敢地接受挑战的勇气；很难适应社会环境。
3.部分祖辈老人由于年老体弱，伴有抑郁忧愁、焦虑等负面心理倾向，也容易导致儿童出现心理障碍，对孩子的身心健康成长造成不利影响。
4.长期隔代教育不利于儿童的身体发育。由传统时代过来的老一辈在喂养方法上，往往按照自己的经验行事，不太注意各种营养成分的合理搭配，以致造成营养失衡的小胖墩不少。
二、隔代教育存在问题的有效对策
第一，祖辈家长和孩子的父母对孩子教育的思想认识应统一。两代人往往对教育孩子存在认识上的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育（虽然祖辈家长对孙辈有溺爱娇惯的毛病），这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。还应注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。
第二，祖辈家长要转变教育观念，注意接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教育孩子，喜欢带孩子参加户外活动，认识周围世界。
第三，两代人协商建立必要可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和独立性。教育孩子主动学习、丰富知识、拓宽视野，形成创造性思维和包容性强的思维结构，成为栋梁之材。
第四，祖辈家长要以理智控制感情，待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与方法教育孩子；还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。
第五，年轻的父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起，不要不负责任的把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈老人包办替代。
第六，作为孩子的父母，同时作为祖辈家长的子女，要增强责任意识。要经常与祖辈家长沟通，只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。
第七，构建家校信息网络互通，加强对未成年人的养成教育及公共参与意识。孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方方面面。当下在创建教育现代化的过程中，学校可以通过家校信息网络互通和手机教师网络平台，推进家庭教育公益大讲堂活动的广泛开展，引导隔代家长正确的育儿观和培育公共参与意识，培养孩子有责任心、有幸福感、有亲情、友情，有温暖的家庭环境，教会孩子感恩。让孩子懂得祖辈老人和父母养育之恩，良师培养之恩，兄弟手足之恩。当家庭、学校和社会三方达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。
家庭隔代教育需要有情有礼，养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。未成年人如一棵树，总会有斜出的枝丫，通过修剪自然会茂盛成长、绿叶葳蕤繁盛。作为隔代祖辈家长要让孩子学会“四剪”，减掉缺陷、减掉烦恼、减掉包袱、剪出一个快乐人生。