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【摘要】在全面推进素质教育，培养创新型人才的新世纪，要实现学生的全面发展，保证学生的身心健康， 语文作为智、情、意结合最为紧密的学科，在对学生进行情商培养时占有得天独厚的优势。那么，语文教师在教学中怎样才能更好地培养学生的情商呢？本文分析了情商的概念，情商的重要性，以及培养情商的五种方法。
【关键词】情商 爱心 情境 教材
一、倾注爱心、培养亲师情感
古人云：“亲其师而信其道”。教师要使学生乐学，首先要使学生其亲师。即建立平等、友爱、和谐的师生关系。
1.教师要向学生倾注满腔的情和爱，即乐意并善于做学生学习的良师、生活得挚友。苏霍姆林斯基说：“教育是人和心灵中最微妙的相互接触.”也就是说，教师不仅要充分了解学生的外部表现，还应了解内心世界，寻找共同的语言，培养共同的感情。
2.教师要善于表现自我，以健康的人格，渊博的学识，亲切的教态和新颖的教学艺术去吸引学生，让他们信其道。然后，给学生多创造成功的机会。多表扬、鼓励；少指责、批评，让他们体会成功的喜悦，感受老师关爱的温暖，认识自身存在的价值，培养他们的自信心、自尊心。
二、挖掘教材、启迪情商
语文教学注重情感陶冶，更多的要借助于文学艺术的感染力。身陷囹圄却吟出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青.”豪迈壮歌的文天祥；坚持真理、上下求索的爱国诗人屈原；念念不忘“北定中原”，关心祖国命运的爱国词人陆游；"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"的思想先驱鲁迅；面对特务的暗杀敢于拍案而起的民主战士闻一多。哪一个不洋溢着为崇高理想而拼搏奋斗的精神？
老愚公移山坚定不移的决心和信心；“别人不肯做，或不能做的事，他却能做成功”，真诚、善良的阿长；信客的任劳任怨、诚信无私、宽容......这些勤劳善良的劳动人民为人类酿造最美最甜的生活。他们不辞艰辛，不怕牺牲，爱憎分明的传统美德源远流长，其优良品质给人以美的享受、启迪、熏陶。
教材中的壮美情景也信手可得、处处可见。如那"风吹草低见牛羊"的苍茫；那"鸟鸣山更幽"的幽雅；荷塘月色里的朦胧夜景，"万类霜天竞自由"的南国秋色，"小桥流水人家"的自然和谐。
在语文教学中，教师通过绘形、绘声、绘色、绘情的渲染讲解，再经学生反复的朗读，咀嚼品味和心灵体验。这些震人心弦的高大形象和沁人心脾、诗情画意的景象，对学生都具有激动人心的巨大感染力量，扩大了学生的视野，陶冶了学生的道德情感和审美情感，潜移默化地培养了学生的意志、品行......。无形中，学生的"情商指数"得以提高，情商得到有利的培养，培养了学生对英雄志士的仰慕、对美好境界的热爱与向往、对青春年华的珍惜、对崇高理想的坚定信念、对完美人格的追求。
三、作文教学、情商结硕果
俗话说：“文如其人”“文品如人品”。文品的高低直接取决于人品的高低。在学生的作文中能看出学生的思维方式、学生的思想品德以及学生对社会的基本认识，所以树立正确的人生观、社会观，培养学生高情商是极为重要的。我们可以从作文的立意、选材、评讲等训练环节来对学生进行情商教育。
1、在作文的立意训练中进行情商教育。在作文的立意训练中，首先要教育学生在作文中表达真实的爱憎分明的情感。社会生活中有真善美，也有假丑恶。通过作文，要歌颂真善美的人与事，批评假丑恶的东西。其次要培养学生树立大局意识、责任意识、集体意识、时代意识。如在学习了《我也追星》后，我让学生写《我最敬佩的人》，许多学生选了奥运健儿、熊宁、孟祥斌、宋鱼氺等这些时代先锋。
2、在作文的选材训练中进行情商教育。要引导学生观察生活，贴近生活，思考生活，用日记来记录生活，表达生活的感受。开学初，我就要求学生以“春节见闻”为话题自选角度写一篇不少于600字的作文，结果交上来的作文，题材十分丰富，思想感情健康向上：有的在拜年中写尊老爱幼，有的在火树银花中写人生感悟，有的在逛街购物时谈文明礼貌，有的在团圆安乐时关注贫困地区。
3、在作文的评讲中进行情商教育。在作文的评讲时，可以把同一题材的几篇作文的不同立意和写法让学生去比较，还可以把表现同一主题的几篇作文的不同题材让学生去比较，评述这几篇同一主题的作文在选材与写法上不同点与优劣，让他们在比较与评述的过程中学到选材与构思的方法，同时明白了失败与成功的辨证关系，从而增强了学生心理对挫折和失败的承受能力。
四、课外活动、实践运用情商
1、每日自勉。让学生按号数在课余时间搜集一条名人轶事、名人名言，抄在黑板报专栏上，在课前搞“每日自勉”，这样既让学生积累了语言材料，又从中陶冶性情、培养毅力。暗示激发了学生的情商。
2、办黑板报、墙报、手抄报。让学生自搞自编，自画自写自排。这种活动既可以增长知识，提高学生动手、动脑能力，又便培养了学生团结协作能力。
3、指导学生积极参与校级以上的各种语文赛事。指导学生积极参与校级以上的各种语文赛事，如各种读书征文比赛，朗诵演讲比赛，这样能够在学生之间形成一种力争上游的氛围，在准备与参与比赛的过程中还可以有效增强学生的语文实践能力，同时从中培养学生情绪的自控力。
4、认真指导学生做好“语文综合性学习”。如在教八年级下册的综合性学习“献给母亲的歌”时，为了培养学生爱母亲爱亲人的思想感情和团体合作、尊重他人的品质，我在课前先要求学生作好准备：①把全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品，展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品，新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹，以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果；②事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来；
③学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的；④准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。然后在活动过程中安排了：⑴、讲母亲的故事；⑵、展示资料（图片、文章等），畅谈感受；⑶、分组辩论，理解母爱；⑷、学会感恩，祝福母亲；⑸、文艺表演，歌颂母亲等环节。让学生在内容丰富、形式多样的活动过程中，既增强了听说读写的能力，提高了搜集整理材料的水平；又学会了感恩，培养了团体合作、尊重他人的良好品质，真可谓一举多得啊。
二十一世纪是智商加情商的时代，时代呼唤着情智双全的人。因此，对青少年一代的情商培养不仅仅是家庭教育的职责，也不仅是哪一门学科的职责，而情商培养与语文教学有着情同手足的关系，开发好这一教育园地，尤为重要。
【关键词】情商 爱心 情境 教材
一、倾注爱心、培养亲师情感
古人云：“亲其师而信其道”。教师要使学生乐学，首先要使学生其亲师。即建立平等、友爱、和谐的师生关系。
1.教师要向学生倾注满腔的情和爱，即乐意并善于做学生学习的良师、生活得挚友。苏霍姆林斯基说：“教育是人和心灵中最微妙的相互接触.”也就是说，教师不仅要充分了解学生的外部表现，还应了解内心世界，寻找共同的语言，培养共同的感情。
2.教师要善于表现自我，以健康的人格，渊博的学识，亲切的教态和新颖的教学艺术去吸引学生，让他们信其道。然后，给学生多创造成功的机会。多表扬、鼓励；少指责、批评，让他们体会成功的喜悦，感受老师关爱的温暖，认识自身存在的价值，培养他们的自信心、自尊心。
二、挖掘教材、启迪情商
语文教学注重情感陶冶，更多的要借助于文学艺术的感染力。身陷囹圄却吟出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青.”豪迈壮歌的文天祥；坚持真理、上下求索的爱国诗人屈原；念念不忘“北定中原”，关心祖国命运的爱国词人陆游；"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"的思想先驱鲁迅；面对特务的暗杀敢于拍案而起的民主战士闻一多。哪一个不洋溢着为崇高理想而拼搏奋斗的精神？
老愚公移山坚定不移的决心和信心；“别人不肯做，或不能做的事，他却能做成功”，真诚、善良的阿长；信客的任劳任怨、诚信无私、宽容......这些勤劳善良的劳动人民为人类酿造最美最甜的生活。他们不辞艰辛，不怕牺牲，爱憎分明的传统美德源远流长，其优良品质给人以美的享受、启迪、熏陶。
教材中的壮美情景也信手可得、处处可见。如那"风吹草低见牛羊"的苍茫；那"鸟鸣山更幽"的幽雅；荷塘月色里的朦胧夜景，"万类霜天竞自由"的南国秋色，"小桥流水人家"的自然和谐。
在语文教学中，教师通过绘形、绘声、绘色、绘情的渲染讲解，再经学生反复的朗读，咀嚼品味和心灵体验。这些震人心弦的高大形象和沁人心脾、诗情画意的景象，对学生都具有激动人心的巨大感染力量，扩大了学生的视野，陶冶了学生的道德情感和审美情感，潜移默化地培养了学生的意志、品行......。无形中，学生的"情商指数"得以提高，情商得到有利的培养，培养了学生对英雄志士的仰慕、对美好境界的热爱与向往、对青春年华的珍惜、对崇高理想的坚定信念、对完美人格的追求。
三、作文教学、情商结硕果
俗话说：“文如其人”“文品如人品”。文品的高低直接取决于人品的高低。在学生的作文中能看出学生的思维方式、学生的思想品德以及学生对社会的基本认识，所以树立正确的人生观、社会观，培养学生高情商是极为重要的。我们可以从作文的立意、选材、评讲等训练环节来对学生进行情商教育。
1、在作文的立意训练中进行情商教育。在作文的立意训练中，首先要教育学生在作文中表达真实的爱憎分明的情感。社会生活中有真善美，也有假丑恶。通过作文，要歌颂真善美的人与事，批评假丑恶的东西。其次要培养学生树立大局意识、责任意识、集体意识、时代意识。如在学习了《我也追星》后，我让学生写《我最敬佩的人》，许多学生选了奥运健儿、熊宁、孟祥斌、宋鱼氺等这些时代先锋。
2、在作文的选材训练中进行情商教育。要引导学生观察生活，贴近生活，思考生活，用日记来记录生活，表达生活的感受。开学初，我就要求学生以“春节见闻”为话题自选角度写一篇不少于600字的作文，结果交上来的作文，题材十分丰富，思想感情健康向上：有的在拜年中写尊老爱幼，有的在火树银花中写人生感悟，有的在逛街购物时谈文明礼貌，有的在团圆安乐时关注贫困地区。
3、在作文的评讲中进行情商教育。在作文的评讲时，可以把同一题材的几篇作文的不同立意和写法让学生去比较，还可以把表现同一主题的几篇作文的不同题材让学生去比较，评述这几篇同一主题的作文在选材与写法上不同点与优劣，让他们在比较与评述的过程中学到选材与构思的方法，同时明白了失败与成功的辨证关系，从而增强了学生心理对挫折和失败的承受能力。
四、课外活动、实践运用情商
1、每日自勉。让学生按号数在课余时间搜集一条名人轶事、名人名言，抄在黑板报专栏上，在课前搞“每日自勉”，这样既让学生积累了语言材料，又从中陶冶性情、培养毅力。暗示激发了学生的情商。
2、办黑板报、墙报、手抄报。让学生自搞自编，自画自写自排。这种活动既可以增长知识，提高学生动手、动脑能力，又便培养了学生团结协作能力。
3、指导学生积极参与校级以上的各种语文赛事。指导学生积极参与校级以上的各种语文赛事，如各种读书征文比赛，朗诵演讲比赛，这样能够在学生之间形成一种力争上游的氛围，在准备与参与比赛的过程中还可以有效增强学生的语文实践能力，同时从中培养学生情绪的自控力。
4、认真指导学生做好“语文综合性学习”。如在教八年级下册的综合性学习“献给母亲的歌”时，为了培养学生爱母亲爱亲人的思想感情和团体合作、尊重他人的品质，我在课前先要求学生作好准备：①把全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品，展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品，新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹，以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果；②事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来；
③学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的；④准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。然后在活动过程中安排了：⑴、讲母亲的故事；⑵、展示资料（图片、文章等），畅谈感受；⑶、分组辩论，理解母爱；⑷、学会感恩，祝福母亲；⑸、文艺表演，歌颂母亲等环节。让学生在内容丰富、形式多样的活动过程中，既增强了听说读写的能力，提高了搜集整理材料的水平；又学会了感恩，培养了团体合作、尊重他人的良好品质，真可谓一举多得啊。
二十一世纪是智商加情商的时代，时代呼唤着情智双全的人。因此，对青少年一代的情商培养不仅仅是家庭教育的职责，也不仅是哪一门学科的职责，而情商培养与语文教学有着情同手足的关系，开发好这一教育园地，尤为重要。