一、德高望重的——长者
　　做心心相印的朋友，可以同学生打成一片。教学在一起、生活在一起、活动在一起……但千万别忽视长者的位置与尊严，否则，难免会因个别小节不注意而失教师威信。一但威信丧失，会给教育工作带来诸多困扰甚至不受尊敬而导致局面难堪。因此，班主任必须树立良好的教师形象。要以良好的道德情操和思想意识教育学生；以文明的言行影响学生；以高素质的个人修养感染学生。无论是经验丰富的年长教师，还是刚刚步入教育殿堂的年轻教师，在教育、交流的活动过程中，要真正做到既是学生信任的朋友，又是德高望重的师长。
　　二、真诚爱心的——使者
　　在教育教学生活中，班主任要用一颗真诚的爱心和无私奉献的情感去打动学生。面对班级几十个学生，应客观、公平、善意地对待他们。无论是优等生、中间生、后进生和问题生，绝不能厚此薄彼。要根据每个学生的实际情况和自身特点，去进行探索和研究，因材施教，动之以情，晓之以理，充分理解、信任和肯定学生。
　　三、博学多识的——学者
　　在学生的眼里，自己的班主任如果是博学多识、才华出众的人，就会倍受爱戴和钦佩。“师者，所以传道授业解惑也”，没有广博的知识，难以征服学生；缺乏敏锐的智慧，不能令学生所折服。因此，班主任首先应是一个知识丰厚、专业功底深、教学技能高的教师；其次应是办法多、方式好、心灵美的管理能手。这样，才能让学生心悦诚服。作为班主任，要不断充实自己，加强继续教育学习，努力提高知识技能，更新理念，跟上时代步伐，适应新一代青少年成长的发展要求，力求成为博学多识的学者。
　　四、幽默风趣的——师者
　　教师的语言直接影响到学生。幽默风趣的语言，能使学生百听不厌，精神振奋；优美艺术的语言能够拔动学生的心弦，深深地打动学生。
　　笔者多年从事语文教学，深知语言艺术在语文教学中的重要作用，于是课堂中不乏幽默风趣的言谈，配合着表情、语感、动作和表演于一体，使学生在“太幽默”“太搞笑”中加深了印象，很难遇到学生上课走神和打瞌睡的现象。久而久之，学生的语言也随之而提高，而且也“幽默风趣”起来了，语文能力和写作水平也有了质的飞跃，学校的老师常说“有什么样的老师就会有什么样的学生”。不错，在学校生活中，教师言行起到的影响力是不可估量的。作为教师，尤其是语文教师和班主任，提高语言表达能力，把握语言技巧和语言色彩，充分发挥语言功能作用，对自己的教学、思想交流等工作有很大的帮助。其实，要提高我们的语言运用能力并不难，一些著名的演讲大师、节目主持人和相声小品艺术家等都是我们学习借鉴的范例。要使自己成为学生的偶像，提高语言艺术，是成功班主任必修的课程。
　　五、管理能力强的——智者
　　班主任应是教育教学的能手，更应该是班级管理的高手。
　　要管理好一个班级，再能的班主任也难办到，必然要靠学生管理学生。去年，我重新接到一个七年级的新班，我在传统方法的基础上做了一定的改革。首先，在组建班委时，采取自愿报名、述职演讲、班级投票相结合的方法选举常务班委和常务组长，并且实行双人制，男女对等，不分正副，只划分责职和权限；其次，在常务班委的组织下，组建执行班委和组长，具体做法与产生常务班委大致相同。最后，全班实行一对一捆绑式责任制，就如师傅带徒弟一样，即常务男女班长按月推选出执行男女班长，并分别各自监督和指导工作，其他委员和组长以同样方法实行。
　　经过一年的摸索尝试，现已完全步入正轨，看似复杂的管理流程，其实成形后却变得十分便捷，管理成效大大提高，学生能力得以全面发挥，各方面的人才得到了很好的锻炼和展示，而班主任的作用实际是扮演了一个教练和裁判的角色。实践证明，班级管理能力及水平，要体现在如何去领引的导向方法上。
　　班主任是班级管理的核心，要带好一个班级，必须要树立这一核心形象，提高自己在学生中的威信。所以，除了要足智多谋外，还要具备德高望重、真诚爱心、博学多才、幽默风趣、精明能干的师者魅力。