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摘 要： 传统的计算机教学强调的教学方法是讲练结合，忽视学生自主学习能力的培养，学生兴趣不高，以致影响教学效果。当今社会，知识日新月异，要想跟上时代的步伐，就必须注意培养学生的自主学习能力，让学生养成积极主动地获取知识和信息的学习习惯。
关键词： 计算机教学 自主学习能力 培养方法
计算机作为信息时代的载体和工具，在各学科的学习及日常工作、生活中变得必不可少，已为人们所知。但计算机学科不同于其他学科的特点就是它的发展和更新速度极快，要求我们不断学习。
计算机教师不可能在有限的教学时数内传授给学生太多知识，大部分知识的学习还得靠学生自主学习。因此，有意识地培养学生的自主学习能力，教给学生学习方法，变学会知识为会学知识十分重要。现依据自己平时的教学实践，结合计算机学科特点，总结几种培养学生自主学习能力的方法。
一、引导和教育学生树立终身学习、自主学习的观念
学生在校学习的知识是有限的，而时代在不断发展，知识更新速度加快，人在一生中对大部分知识的掌握，其实都是靠自主学习获得的。在当今经济社会中，“不学习，就要被淘汰”已成为许多企业员工的共识。做“知识型员工”，不仅是许多企业对自己职员的要求，更是广大职场员工的一种主要生存方式。教师可以通过摆事实讲道理等方式，让学生充分认识到在知识经济时代和信息化社会，要掌握新知识，有一技之长，有所作为，必须明确树立和培养自主学习观念的必要性。
二、以学生为主体，不断提高学生的自主学习能力
在教学中，学生是学习的主体。教师的“教”是主导，即对学生进行指导和启发，是为了学生的“学”。计算机本身是一门实践性和操作性很强的学科，很多知识要学生通过动手实践才能够掌握。因此，要充分发挥学生的主体作用，着重培养学生的自主学习能力，要采取各种有效的教学方法引导学生由学会知识转变为会学知识。
1.激发学生的学习兴趣，使他们产生自主学习的愿望。
兴趣是最好的老师，是学习的推动力，学生如果对所学习的内容有浓厚兴趣，就会由被动学习变为主动学习，创造性思维就更加活跃，自主学习的效果自然更好。学生对计算机一般都有一种好奇心，教师应抓住学生的这一心理特征，激发他们的学习兴趣，使学生变被动学习为主动参与。例如：对于安装操作系统，学生真正动手安装过的极少，但又有点好奇，讲解时可以先简单地介绍其操作的主要步骤，然后在操作过程中，将知识点和难点逐步呈现出来。再让学生自己尝试，自主学习能力自然能够得以培养。
2.采用目标教学模式，引导学生自我定向。
所谓目标教学模式，是指以教师为主导，以学生为主体，围绕所设定的教学目标展开教学活动。该模式要求教师每一节课前与学生共同探讨和确定学习内容、学习重点难点及学习方法。设定的教学目标应遵循实践性原则、自主性原则和创造性原则，让学生明确下一节课的任务，安排学习程序，制订学习计划，为自主学习定向。例如讲述Excel对单元格求和，我给学生设定的目标是能够熟练运用两种方法对单元格求和。有了明确目标后，学生很快抓住了重点，做到了有的放矢。经过多次训练，学生的自主学习能力有了明显提高。
3.重视实践，引导学生独立思考、自主学习。
计算机学科是一门实践性较强的学科，如果只靠看书学习，不去动手操作，就是纸上谈兵。因此计算机课堂不该成为教师一个人表演的舞台，应该给学生留出足够多的时间去实践，让他们在实践中亲身体验自主学习的乐趣。比如在学习Excel数据处理软件时，我把一个班级的学生各科成绩罗列出来，让学生自己预习教材尝试用各种方法算出总分和平均分，按平均分进行排序、单科分类汇总、筛选出及格与不及格学生名单等。这些看起来只有教师才能做的事情，现在要求学生自己动手做，动脑思考。通过创设这样的主动学习情境，培养学生的学习能力。
4.提高学生归纳总结知识的能力，使知识系统化。
学生最初学习的知识是零散的，如果不对所学知识及时进行归纳总结，学生就不能全面透彻地掌握并灵活应用这些知识。在教学中，我注意引导学生学习归纳总结知识。如在学完每一章节后，采用小结的方法，引导学生将每一章节的内容联系在一起，抓住重点，把握难点，使知识系统化，力争让学生做到融会贯通，记忆深刻，掌握牢固，从而培养学生自主学习能力。
5.精选辅助教学软件，创造有利于学生自主学习的环境。
提高学生计算机自主学习能力的方法很多，比如可以通过机房开放方式，在机房里安装一些有实际应用价值的辅助教学软件，学生在上机时根据自身特点有选择地学习，既提高了计算机设备的利用率，又给学生自主学习计算机创造了有利环境，如辅助教学软件“金山打字通”、flash学习软件等。教师还可以将开发的计算机教学课件、测试软件放在网上共享，学生可以通过网上的辅助教学软件自主学习，且可利用测试软件对学习效果做出评价。
三、建立激励机制，激发学生自主学习的热情
除了可采用适当的教学方法培养学生的自主学习能力外，还可通过建立激励机制，在课堂上为学生创造充分施展才华、展示自己新奇想法的机会，使他们获得成就感。定期举行计算机知识和技能竞赛，通过表彰奖励激发学生自主学习的热情。鼓励学生参加省市技能竞赛，通过比赛使学生的团队协作、知识方向扩展等综合能力得到提高，同时增强了他们自信心和竞争力。
学生的自主学习能力不是与生俱来的，而是后天形成的。计算机教师要想培养出有较强自主学习能力的创新型人才，首先自身要有创新意识和创新精神，不断探索新的、高效的教学方法，其次要不断更新和丰富知识。
参考文献：
[1]赵怀德.培养自主学习能力 促进学生成才.铁路职业技术教育.
[2]王凡.促进学生自主学习的教学方式初探[J].学周刊，2011（05）.
关键词： 计算机教学 自主学习能力 培养方法
计算机作为信息时代的载体和工具，在各学科的学习及日常工作、生活中变得必不可少，已为人们所知。但计算机学科不同于其他学科的特点就是它的发展和更新速度极快，要求我们不断学习。
计算机教师不可能在有限的教学时数内传授给学生太多知识，大部分知识的学习还得靠学生自主学习。因此，有意识地培养学生的自主学习能力，教给学生学习方法，变学会知识为会学知识十分重要。现依据自己平时的教学实践，结合计算机学科特点，总结几种培养学生自主学习能力的方法。
一、引导和教育学生树立终身学习、自主学习的观念
学生在校学习的知识是有限的，而时代在不断发展，知识更新速度加快，人在一生中对大部分知识的掌握，其实都是靠自主学习获得的。在当今经济社会中，“不学习，就要被淘汰”已成为许多企业员工的共识。做“知识型员工”，不仅是许多企业对自己职员的要求，更是广大职场员工的一种主要生存方式。教师可以通过摆事实讲道理等方式，让学生充分认识到在知识经济时代和信息化社会，要掌握新知识，有一技之长，有所作为，必须明确树立和培养自主学习观念的必要性。
二、以学生为主体，不断提高学生的自主学习能力
在教学中，学生是学习的主体。教师的“教”是主导，即对学生进行指导和启发，是为了学生的“学”。计算机本身是一门实践性和操作性很强的学科，很多知识要学生通过动手实践才能够掌握。因此，要充分发挥学生的主体作用，着重培养学生的自主学习能力，要采取各种有效的教学方法引导学生由学会知识转变为会学知识。
1.激发学生的学习兴趣，使他们产生自主学习的愿望。
兴趣是最好的老师，是学习的推动力，学生如果对所学习的内容有浓厚兴趣，就会由被动学习变为主动学习，创造性思维就更加活跃，自主学习的效果自然更好。学生对计算机一般都有一种好奇心，教师应抓住学生的这一心理特征，激发他们的学习兴趣，使学生变被动学习为主动参与。例如：对于安装操作系统，学生真正动手安装过的极少，但又有点好奇，讲解时可以先简单地介绍其操作的主要步骤，然后在操作过程中，将知识点和难点逐步呈现出来。再让学生自己尝试，自主学习能力自然能够得以培养。
2.采用目标教学模式，引导学生自我定向。
所谓目标教学模式，是指以教师为主导，以学生为主体，围绕所设定的教学目标展开教学活动。该模式要求教师每一节课前与学生共同探讨和确定学习内容、学习重点难点及学习方法。设定的教学目标应遵循实践性原则、自主性原则和创造性原则，让学生明确下一节课的任务，安排学习程序，制订学习计划，为自主学习定向。例如讲述Excel对单元格求和，我给学生设定的目标是能够熟练运用两种方法对单元格求和。有了明确目标后，学生很快抓住了重点，做到了有的放矢。经过多次训练，学生的自主学习能力有了明显提高。
3.重视实践，引导学生独立思考、自主学习。
计算机学科是一门实践性较强的学科，如果只靠看书学习，不去动手操作，就是纸上谈兵。因此计算机课堂不该成为教师一个人表演的舞台，应该给学生留出足够多的时间去实践，让他们在实践中亲身体验自主学习的乐趣。比如在学习Excel数据处理软件时，我把一个班级的学生各科成绩罗列出来，让学生自己预习教材尝试用各种方法算出总分和平均分，按平均分进行排序、单科分类汇总、筛选出及格与不及格学生名单等。这些看起来只有教师才能做的事情，现在要求学生自己动手做，动脑思考。通过创设这样的主动学习情境，培养学生的学习能力。
4.提高学生归纳总结知识的能力，使知识系统化。
学生最初学习的知识是零散的，如果不对所学知识及时进行归纳总结，学生就不能全面透彻地掌握并灵活应用这些知识。在教学中，我注意引导学生学习归纳总结知识。如在学完每一章节后，采用小结的方法，引导学生将每一章节的内容联系在一起，抓住重点，把握难点，使知识系统化，力争让学生做到融会贯通，记忆深刻，掌握牢固，从而培养学生自主学习能力。
5.精选辅助教学软件，创造有利于学生自主学习的环境。
提高学生计算机自主学习能力的方法很多，比如可以通过机房开放方式，在机房里安装一些有实际应用价值的辅助教学软件，学生在上机时根据自身特点有选择地学习，既提高了计算机设备的利用率，又给学生自主学习计算机创造了有利环境，如辅助教学软件“金山打字通”、flash学习软件等。教师还可以将开发的计算机教学课件、测试软件放在网上共享，学生可以通过网上的辅助教学软件自主学习，且可利用测试软件对学习效果做出评价。
三、建立激励机制，激发学生自主学习的热情
除了可采用适当的教学方法培养学生的自主学习能力外，还可通过建立激励机制，在课堂上为学生创造充分施展才华、展示自己新奇想法的机会，使他们获得成就感。定期举行计算机知识和技能竞赛，通过表彰奖励激发学生自主学习的热情。鼓励学生参加省市技能竞赛，通过比赛使学生的团队协作、知识方向扩展等综合能力得到提高，同时增强了他们自信心和竞争力。
学生的自主学习能力不是与生俱来的，而是后天形成的。计算机教师要想培养出有较强自主学习能力的创新型人才，首先自身要有创新意识和创新精神，不断探索新的、高效的教学方法，其次要不断更新和丰富知识。
参考文献：
[1]赵怀德.培养自主学习能力 促进学生成才.铁路职业技术教育.
[2]王凡.促进学生自主学习的教学方式初探[J].学周刊，2011（05）.