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【摘要】：习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话，是历届国家领导人讲的最多因而也是最广的一位。他更是唯一没有把舞蹈艺术放在“等”中的领导，他甚至还提及到了街舞。他不反对通俗艺术，但是区分了低俗，一个要振兴的国家和民族，当然要有高文化的引领，多么明确啊！作为一个文艺工作者，我已热泪盈眶，艺术的发展将要迎来属于自己的春天啦！
【关键词】：舞蹈普及教育;艺术普及;素质教育
一、素质教育是引领舞蹈事业前进的号角
围绕“坚持以人为本、推进素质教育改革发展战略”主题，《素质教育舞蹈课》系吕艺生教授主持的2011年人文社会科学研究专项委托项目《素质教育与美育研究》中的子项目——实践课题。同时主持的“北京学校及校外教育机构艺术课程改革暨舞蹈课程推进”项目也是北京市教委专项委托重点课题。为了达到2020年让全体学生都有接受艺术教育机会的总目标，在吕艺生教授的带领下，素质教育舞蹈课打破传统教育模式，建立真正的“面向全体学生”的普及舞蹈美育新型课程。该课程以全新的教育理念与创意教学设计，力求突破舞蹈教育仅服务于舞台表演的局限性，主要培养学生的观察模仿能力、交流合作能力、即兴表现能力、创造求新能力、综合融化能力，是推进舞蹈教育普及性发展的历史性转折点。习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话，是历届国家领导人讲的最多因而也是最广的一位。他更是唯一没有把舞蹈艺术放在“等”中的领导，他甚至还提及到了街舞。他不反对通俗艺术，但是区分了低俗，一个要振兴的国家和民族，当然要有高文化的引领，多么明确啊！作为一个文艺工作者，我已热泪盈眶，艺术的发展将要迎来属于自己的春天啦！素质教育的普及推广也必然迎来繁荣发展的一片景象。
舞蹈从原始社会开始就已经诞生，人类从会直立行走开始就会手舞足蹈，说她是一门最古老的艺术一点也不为过，舞蹈的社会功能给人带来的精神力量不容小觑。如今，艺术门类复杂繁多，如何让舞蹈艺术事业繁荣发展，一方面是舞蹈工作者的努力，另一方面就是政府的重视和相关政策的协助，当然，还需要每一个热爱舞蹈的人的共同参与。吕艺生教授对艺术教育的高瞻远瞩，让我们对中国未来舞蹈教育事业未来的发展充满了信心、充满了希望！《素质教育舞蹈课》从2005年开始至今，历经十一年，在教学实践探索研究中逐渐形成近百个特色课例，并开始全国范围内进行实验教学，对部分在职舞蹈、音乐教师进行培训，且不断完善教材至今，素质教育舞蹈课程已在我国艺术教育发展中画下了浓墨重彩的一笔。
二、舞蹈素质教育普及与推广势在必行
舞蹈艺术类学生，大部分时间都花费在专业课程的学习和训练中，文学修养相对于文化课的学生大部分是不能相提并论的。曾有人用“没文化”三个字评价过某部舞劇。舞蹈教育工作者要静下心来、精益求精搞教学，把最好的知识、最好的美育教育传授给学生。《素质教育舞蹈课》的特色就在于“创新型人才培养”，把教学作为美育教育的中心环节，努力传播当代中国最有价值的教育理念，体现新时代的教育目标，对人才培养的新型方式。 2005年以前，同样是艺术，为何音乐和美术是中小学的必修课程？而舞蹈却无人提及。在西方国家，舞蹈教育也是一种文化教育。舞蹈是中小学以下的必修课，但目的不是单纯的跳舞，而是通过舞蹈来开发智力，增强办事能力以及对事物的辨识能力、认知能力等，就这一点目前在我国很不发达，舞蹈在中小学只是作为兴趣班或者舞蹈队的形式存在。舞蹈的普及化教育，除了可以开发智力、培养气质、增加艺术修养等等以外，还可以让孩子从小对舞蹈这门艺术有所认识和了解，而且也可以及早的发现和发掘舞蹈人才。当孩子对舞蹈有更多的认识，产生更多的兴趣后，对舞蹈各方面的关注自然也会增多，如此一来，就形成了一个良性循环。舞蹈的普及化不仅对孩子的身心健康有益，同时对舞蹈的传播推广以及舞蹈市场的发展都有着深远的影响。
舞蹈教育事业的发展是舞蹈艺术长远发展的重中之重。随着社会的发展进步，舞蹈教育发展，跟随时代脚步、满足社会需求，对已有学科的改进和新学科的加入，为舞蹈注入更加新鲜的血液显得尤为重要。舞蹈教育属于艺术教育的范畴，而艺术教育又属于素质教育的范畴，即美育，包括审美教育。舞蹈素质教育从素质教育的概念当中衍生而来，作为素质教育的有机组成部分，使学生在学习的过程中不但能感受到形体美，更能体会到心灵美。加大对舞蹈艺术传播和推广的力度。韩国一直致力于舞蹈艺术的传播和推广工作，在各大中城市由国家运营的国立舞蹈团、市立舞蹈团，每天都上演着精彩纷呈的舞蹈艺术作品。人们进剧场观看舞蹈演出，就如同中国人买票进影院看电影一样普通，而且票价也是每个工薪阶层都能够承受的范围。在中国二、三线城市舞团的演出次数恐怕要数以年记了，民众的消费水平达不到，欣赏水平也令人担忧。作为艺术工作者，我们肩负重任，希望通过我们的努力普及舞蹈艺术教育，在文艺春天的到来的时候，舞蹈艺术可以大放异彩、繁荣发展。
三、以学促教、以教辅学、教学并重
作为舞蹈教师应该面对现在中小学的实际情况，紧密结合小学生的学习生活，利用有效的教学方法激发学生持续学习舞蹈的兴趣，同时，忘掉自己身上职业舞蹈训练的记忆，用小学生的思维去想象，用小学生的身体去舞蹈。人生最美好的境界是天真，人生最美好的气质是童趣，感受学生的天真和童趣，抱着一颗孩子心，热爱、尊重我们的职业，用“诗、乐、舞”去陶冶和影响我们的孩子们。美育是关乎民族乃至国家未来的大事，当我们成为老师，走进校园，把艺术的美好传授给每一位孩子，请怀着父母之爱的心去对待你们的工作，对待所有的孩子。
将美育教育的理念真正带进课堂，带给每一位孩子！小学舞蹈普及教育之火从北京开始点燃，它将惠及全国各地。每一位老师都是点燃舞蹈普及教育之火的火种，认识到自身的身份和作用，努力为舞蹈普及教育、为艺术教育做出贡献。相信，日后在剧场里看到的不仅仅有熟悉的业内面孔，还会有更多的从普通课堂中走出的学生观众，他们也去欣赏舞蹈，欣赏艺术。他们体验美、欣赏美、感受美的种子是你们播种的。
参考文献：
【1】百度文库关于“习近平在文艺座谈会上的讲话”
【2】王国宾主编《舞蹈教育战略与发展》上海音乐出版社2004年9月第一版
【3】新华社通稿《共商文艺繁荣发展大计---习近平主持召开文艺工作座谈会侧记》2014年10月
【关键词】：舞蹈普及教育;艺术普及;素质教育
一、素质教育是引领舞蹈事业前进的号角
围绕“坚持以人为本、推进素质教育改革发展战略”主题，《素质教育舞蹈课》系吕艺生教授主持的2011年人文社会科学研究专项委托项目《素质教育与美育研究》中的子项目——实践课题。同时主持的“北京学校及校外教育机构艺术课程改革暨舞蹈课程推进”项目也是北京市教委专项委托重点课题。为了达到2020年让全体学生都有接受艺术教育机会的总目标，在吕艺生教授的带领下，素质教育舞蹈课打破传统教育模式，建立真正的“面向全体学生”的普及舞蹈美育新型课程。该课程以全新的教育理念与创意教学设计，力求突破舞蹈教育仅服务于舞台表演的局限性，主要培养学生的观察模仿能力、交流合作能力、即兴表现能力、创造求新能力、综合融化能力，是推进舞蹈教育普及性发展的历史性转折点。习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话，是历届国家领导人讲的最多因而也是最广的一位。他更是唯一没有把舞蹈艺术放在“等”中的领导，他甚至还提及到了街舞。他不反对通俗艺术，但是区分了低俗，一个要振兴的国家和民族，当然要有高文化的引领，多么明确啊！作为一个文艺工作者，我已热泪盈眶，艺术的发展将要迎来属于自己的春天啦！素质教育的普及推广也必然迎来繁荣发展的一片景象。
舞蹈从原始社会开始就已经诞生，人类从会直立行走开始就会手舞足蹈，说她是一门最古老的艺术一点也不为过，舞蹈的社会功能给人带来的精神力量不容小觑。如今，艺术门类复杂繁多，如何让舞蹈艺术事业繁荣发展，一方面是舞蹈工作者的努力，另一方面就是政府的重视和相关政策的协助，当然，还需要每一个热爱舞蹈的人的共同参与。吕艺生教授对艺术教育的高瞻远瞩，让我们对中国未来舞蹈教育事业未来的发展充满了信心、充满了希望！《素质教育舞蹈课》从2005年开始至今，历经十一年，在教学实践探索研究中逐渐形成近百个特色课例，并开始全国范围内进行实验教学，对部分在职舞蹈、音乐教师进行培训，且不断完善教材至今，素质教育舞蹈课程已在我国艺术教育发展中画下了浓墨重彩的一笔。
二、舞蹈素质教育普及与推广势在必行
舞蹈艺术类学生，大部分时间都花费在专业课程的学习和训练中，文学修养相对于文化课的学生大部分是不能相提并论的。曾有人用“没文化”三个字评价过某部舞劇。舞蹈教育工作者要静下心来、精益求精搞教学，把最好的知识、最好的美育教育传授给学生。《素质教育舞蹈课》的特色就在于“创新型人才培养”，把教学作为美育教育的中心环节，努力传播当代中国最有价值的教育理念，体现新时代的教育目标，对人才培养的新型方式。 2005年以前，同样是艺术，为何音乐和美术是中小学的必修课程？而舞蹈却无人提及。在西方国家，舞蹈教育也是一种文化教育。舞蹈是中小学以下的必修课，但目的不是单纯的跳舞，而是通过舞蹈来开发智力，增强办事能力以及对事物的辨识能力、认知能力等，就这一点目前在我国很不发达，舞蹈在中小学只是作为兴趣班或者舞蹈队的形式存在。舞蹈的普及化教育，除了可以开发智力、培养气质、增加艺术修养等等以外，还可以让孩子从小对舞蹈这门艺术有所认识和了解，而且也可以及早的发现和发掘舞蹈人才。当孩子对舞蹈有更多的认识，产生更多的兴趣后，对舞蹈各方面的关注自然也会增多，如此一来，就形成了一个良性循环。舞蹈的普及化不仅对孩子的身心健康有益，同时对舞蹈的传播推广以及舞蹈市场的发展都有着深远的影响。
舞蹈教育事业的发展是舞蹈艺术长远发展的重中之重。随着社会的发展进步，舞蹈教育发展，跟随时代脚步、满足社会需求，对已有学科的改进和新学科的加入，为舞蹈注入更加新鲜的血液显得尤为重要。舞蹈教育属于艺术教育的范畴，而艺术教育又属于素质教育的范畴，即美育，包括审美教育。舞蹈素质教育从素质教育的概念当中衍生而来，作为素质教育的有机组成部分，使学生在学习的过程中不但能感受到形体美，更能体会到心灵美。加大对舞蹈艺术传播和推广的力度。韩国一直致力于舞蹈艺术的传播和推广工作，在各大中城市由国家运营的国立舞蹈团、市立舞蹈团，每天都上演着精彩纷呈的舞蹈艺术作品。人们进剧场观看舞蹈演出，就如同中国人买票进影院看电影一样普通，而且票价也是每个工薪阶层都能够承受的范围。在中国二、三线城市舞团的演出次数恐怕要数以年记了，民众的消费水平达不到，欣赏水平也令人担忧。作为艺术工作者，我们肩负重任，希望通过我们的努力普及舞蹈艺术教育，在文艺春天的到来的时候，舞蹈艺术可以大放异彩、繁荣发展。
三、以学促教、以教辅学、教学并重
作为舞蹈教师应该面对现在中小学的实际情况，紧密结合小学生的学习生活，利用有效的教学方法激发学生持续学习舞蹈的兴趣，同时，忘掉自己身上职业舞蹈训练的记忆，用小学生的思维去想象，用小学生的身体去舞蹈。人生最美好的境界是天真，人生最美好的气质是童趣，感受学生的天真和童趣，抱着一颗孩子心，热爱、尊重我们的职业，用“诗、乐、舞”去陶冶和影响我们的孩子们。美育是关乎民族乃至国家未来的大事，当我们成为老师，走进校园，把艺术的美好传授给每一位孩子，请怀着父母之爱的心去对待你们的工作，对待所有的孩子。
将美育教育的理念真正带进课堂，带给每一位孩子！小学舞蹈普及教育之火从北京开始点燃，它将惠及全国各地。每一位老师都是点燃舞蹈普及教育之火的火种，认识到自身的身份和作用，努力为舞蹈普及教育、为艺术教育做出贡献。相信，日后在剧场里看到的不仅仅有熟悉的业内面孔，还会有更多的从普通课堂中走出的学生观众，他们也去欣赏舞蹈，欣赏艺术。他们体验美、欣赏美、感受美的种子是你们播种的。
参考文献：
【1】百度文库关于“习近平在文艺座谈会上的讲话”
【2】王国宾主编《舞蹈教育战略与发展》上海音乐出版社2004年9月第一版
【3】新华社通稿《共商文艺繁荣发展大计---习近平主持召开文艺工作座谈会侧记》2014年10月