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新课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，中职学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，对传统的跑、跳、投等项目不是很感兴趣，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式、游戏来刺激学生，启发学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到使学生对体育课感兴趣，热爱体育活动。本人在多年的体育教学中，通过采用多种形式的教学方法，发挥师生的互动作用，激发学生的主观能动性，培养学生对体育的学习兴趣。
体育教学是一种生动活泼、愉悦身心的教学活动，新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同内容、采取不同形式和方法去达成课程学习目标。在这个广阔的空间内，需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。
一、选用丰富多彩、开放多样的教学内容
1、做到教学内容多样化
根据学生的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学，也可以从不同的角度切入。很多新颖有趣的体育项目是学生非常感兴趣的，能使体育课变得越发生动活泼起来。例如：定向、独轮车、自制保龄球、轮滑、跆拳道等，这些项目现已逐步进入学生课堂，以“跑、跳、投”为主旋律的锻炼形式已成为过去式。只有不断深入教学内容的改革，体育课才能吸引学生主动参与经常性的体育锻炼，开发他们的智力，从而使自身变得更加趣味化、游戏化。
2、做到教学内容游戏化
例如：在50米跑的教学中，我们可以变换跑的形式（如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等），丰富教学内容的内涵和外延。可以通过游戏形式进行教学的内容，应把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。
3、做到教学内容循环化
教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但也易引起学生厌烦。我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。这样，每节课渗透一点新的内容，就能让学生在不知不觉中得到提高。
4、做到教学内容生活化
许多教学内容和我们的生活紧密相连。教学内容生活化可以从两个方面切入：一方面，我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如：一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；在盘山道上走——曲线行进。另一方面，我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如打沙包、跳皮筋等。
二、坚持教学方法的创新完善
“教学有法，教无定法，贵在得法。”我们必须根据教材内容和学生特点，灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式（如分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等），可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。
1、教学主题要多角度
进行情景教学，课上先把学生的思维引入意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的经典球赛、电影、生活中的某一个场景等。
2、教师言行要有魅力
教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现。教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中，我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。
三、丰富教学手段，以激发兴趣
教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。
1、 视觉的刺激
图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。
2、多媒体的运用
适当地根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。这 个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说，总能给学生以深深的触动。
3、听觉的变换
除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如：学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；比赛时，可以用音乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，所有的学生都会身心愉悦的。
此外，在场地和器材方面也要多下功夫，注意开发设计，保持学生的新鲜感。
总之，随着中职学校体育教学改革的不断推进，体育教学对教师的要求越来越高，要求体育教师专业知识深厚，业务熟练，同时教法要灵活而新颖，贴近生活且具趣味性。只有这样，才能更好地完成教学目标和任务，重新唤回中职学生对体育课的兴趣，使我们体育教学更富生机和活力，使学生真正感受到体育带给他们的快乐，我们的体育课也因此而永葆生机。
体育教学是一种生动活泼、愉悦身心的教学活动，新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同内容、采取不同形式和方法去达成课程学习目标。在这个广阔的空间内，需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。
一、选用丰富多彩、开放多样的教学内容
1、做到教学内容多样化
根据学生的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学，也可以从不同的角度切入。很多新颖有趣的体育项目是学生非常感兴趣的，能使体育课变得越发生动活泼起来。例如：定向、独轮车、自制保龄球、轮滑、跆拳道等，这些项目现已逐步进入学生课堂，以“跑、跳、投”为主旋律的锻炼形式已成为过去式。只有不断深入教学内容的改革，体育课才能吸引学生主动参与经常性的体育锻炼，开发他们的智力，从而使自身变得更加趣味化、游戏化。
2、做到教学内容游戏化
例如：在50米跑的教学中，我们可以变换跑的形式（如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等），丰富教学内容的内涵和外延。可以通过游戏形式进行教学的内容，应把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。
3、做到教学内容循环化
教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但也易引起学生厌烦。我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。这样，每节课渗透一点新的内容，就能让学生在不知不觉中得到提高。
4、做到教学内容生活化
许多教学内容和我们的生活紧密相连。教学内容生活化可以从两个方面切入：一方面，我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如：一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；在盘山道上走——曲线行进。另一方面，我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如打沙包、跳皮筋等。
二、坚持教学方法的创新完善
“教学有法，教无定法，贵在得法。”我们必须根据教材内容和学生特点，灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式（如分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等），可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。
1、教学主题要多角度
进行情景教学，课上先把学生的思维引入意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的经典球赛、电影、生活中的某一个场景等。
2、教师言行要有魅力
教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现。教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中，我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。
三、丰富教学手段，以激发兴趣
教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。
1、 视觉的刺激
图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。
2、多媒体的运用
适当地根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。这 个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说，总能给学生以深深的触动。
3、听觉的变换
除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如：学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；比赛时，可以用音乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，所有的学生都会身心愉悦的。
此外，在场地和器材方面也要多下功夫，注意开发设计，保持学生的新鲜感。
总之，随着中职学校体育教学改革的不断推进，体育教学对教师的要求越来越高，要求体育教师专业知识深厚，业务熟练，同时教法要灵活而新颖，贴近生活且具趣味性。只有这样，才能更好地完成教学目标和任务，重新唤回中职学生对体育课的兴趣，使我们体育教学更富生机和活力，使学生真正感受到体育带给他们的快乐，我们的体育课也因此而永葆生机。