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摘要：随着社会经济地快速发展，越来越多的事物出现在了学生的生活中，为了跟上社会的进步，学生所要掌握的知识也变得越来越多。许多的学生教师在课堂中使用一些手段来加快数学课堂的效率，让学生能够在有限的时间内学习到更多的知识，这就导致教师将绝大多数时间都放在了知识地讲授上，没有时间让学生进行练习并消化所学的知识，这样的方法是不正确的，所以本文将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈随堂练习与小学数学课堂的有效结合，并说一说随堂训练在小学数学课堂中的重要性，希望能够引起教师的重视并给教师提供一些帮助。
关键词：小学数学课堂;随堂练习;及时巩固;了解情况;拓展知识
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-117
小学阶段的学生要学习的东西非常多，虽然这些知识都比较基础，但是涉及的全面却很广泛，不但有简单的计算，还有方程、几何图形等一系列的知识。为了让学生掌握更多的知识，许多的数学教师不再让学生进行随堂的练习，而是让学生在课下自己消化这些知识，并且还会给学生布置一些练习题。但是小学阶段的学生心智发展还不够成熟，不能很好地约束自己的行为，有一些学生不会巩固所学知识，从而遗忘大部分的学习内容。这就降低了数学教师的教学效果，浪費了课堂中的很多时间，所以教师应该重视起随堂的练习，让学生加深对所学知识的印象，从而掌握相关的知识。
一、能够让学生及时巩固所学知识
小学阶段的学生年龄均在12岁以下，这个年龄段的学生学习能力非常强，能够很快地掌握所学知识。但是如果学生不及时地巩固所学知识，加深对知识的印象，学生就会很快地遗忘学过的知识。这非常不利于学生以后的学习，而且还会对教师的教学产生一定的影响。所以教师在授课的过程中，一定要抽出几分钟的时间来让学生进行练习，这样才能确保学生牢固地掌握数学知识。数学教师要在追求“数量”的同时要保证教学的质量，才能提高学生的数学水平。教师在让学生进行随堂练习时，也要注意方法，不能让学生对随堂练习产生反感，才能保证随堂练习的效果。
例如，在进行“两位数乘两位数”一课的讲授时，我在进行课堂时发现班级中绝大多数的学生都能跟上我的思路，而且课堂效果非常的好，但是在完成讲授后，我发现班级中的学生开始出现错误。为了让学生巩固本节课所学生的知识，我安排学生进行随堂的练习，我给学生布置了许多两位数乘两位数的题目，让学生进行强化，经过随堂的练习，我发现班级中的许多的学生都能够准确地得出两位数乘两位数的答案。我通过让学生进行随堂练习，及时让学生巩固了本节课所学的知识，而且还提高了学生对数字的敏感度，从而更加准确地进行计算。而且让学生及时巩固本节课的知识，还为下一节课堂的教学做准备，从而提高数学课堂的教学效率。
二、能够让教师了解学生的掌握情况
数学教师在授课过程中，会对班级中的学生进行提问，这样不但可以让学生集中精神，还能让教师了解学生是否掌握了相关的知识，从而进行更有针对性地教学。随堂的练习也是一样，教师让学生在课堂中进行练习，不仅可以让学生应用所学的知识，还可以及时得到教学的反馈，了解学生的掌握情况。如果学生掌握情况良好，教师就可以顺利地进行下一阶段地教学，但是如果学生没有掌握相关的知识，教师就需要改变教学计划，对学生进行更深一层次地教学。如果学生还是不能掌握，那么教师就需要反思自己的教学方法，并改变教学策略再对学生进行教学，这样才能保证数学课堂的教学质量。
例如，在进行“万以内的加法和减法（二）”一课的讲授时，我向学生讲授了万以内的加减法，并告诉了学生要注意的事项。本以为这节内容只需要四个课时就可以完成，但是在进行随堂练习时，我发现班级中的学生都不能准确地计算出答案。于是我改变了教学的计划，我没有继续进行下面内容的讲解，而是带领学生再次学习万以内的加减法。我对学生进行了强化训练，让学生在课堂中做一些万以内加减法的题目，当班级中的学生都可以准确地进行计算时，我才开始后面内容的讲授。我通过随堂练习，及时地了解了学生的掌握情况，从而可以更有针对性地对学生进行教学，提高学生的数学水平。
三、可以向学生拓展一些相关知识
小学阶段的学生需要学习非常多的知识来适应这个社会，数学教学就可以在随堂练习阶段向学生拓展一些相关的知识，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生更加主动地去进行训练，从而提高学生的数学水平。如果学生在随堂练习环节表现十分良好，教师就可以拓展一些和数学课堂相关的知识，让学生了解数学知识的重要性，从而更加积极地进行学习;如果学生遇到了困难，教师也可以向学生拓展一些知识，让学生改变自己的思维，从多个方面进行思考问题，这样可以培养学生的数学思维，为学生以后的学习打下坚实有力的基础。
例如，在进行“几分之几”一课的讲授时，我带领学生再次学习了学习分数的分子和分母等一系列的知识，并更深一步地讲解了有关分数的知识。然后我带领学生进行随堂的练习，给学生说四分之三、六分之五等一系列的分数来让学生在纸上书写。当学生书写完成后，我又让学生在纸上写下五分之三和五分之二，并对学生说：“我们都学习过加法和减法，那么想一想，分数能不能进行加法和减法呢，如果能，需要满足什么条件呢？”然后我留给学生一些时间让学生进行思考。我通过让学生进行随堂训练，不仅巩固了学生所学生的知识，还给学生简单地透露了一些更深层次的知识，为下一节地讲授做好了充分的准备。
总的来说，随堂练习时非常重要的，数学教师利用重视起来，并在课堂中让学生进行练习，这样才能让学生更加牢固地掌握所学知识，也可以丰富数学课堂的内容，从而带给学生一节充实的数学课堂。教师在安排学生进行随堂练习时要注意，应该使用一些教学手段来保证随堂练习的效果，并督促班级中的学生，这样才不会浪费课堂中宝贵的时间。教师也要在一旁及时地指导学生，当发现班级中的学生掌握情况不好时，应该及时地进行强化教学，让学生加深对相关知识的了解。教师还可以通过随堂练习来向学生拓展一些知识，这样不仅开拓了学生的眼界，还增加了学生的知识储备，从而促进学生的全面发展，为学生以后的学习和生活打下基础。
参考文献
[1]缪仕本.明意图 分层次 重变式——苏教版小学数学课堂练习指导例谈[J].华夏教师，2015（10）
[2]董永康.“小学数学练习有效性的研究”之——课堂练习的教学策略[J].科学大众（科学教育），2011（10）
关键词：小学数学课堂;随堂练习;及时巩固;了解情况;拓展知识
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-117
小学阶段的学生要学习的东西非常多，虽然这些知识都比较基础，但是涉及的全面却很广泛，不但有简单的计算，还有方程、几何图形等一系列的知识。为了让学生掌握更多的知识，许多的数学教师不再让学生进行随堂的练习，而是让学生在课下自己消化这些知识，并且还会给学生布置一些练习题。但是小学阶段的学生心智发展还不够成熟，不能很好地约束自己的行为，有一些学生不会巩固所学知识，从而遗忘大部分的学习内容。这就降低了数学教师的教学效果，浪費了课堂中的很多时间，所以教师应该重视起随堂的练习，让学生加深对所学知识的印象，从而掌握相关的知识。
一、能够让学生及时巩固所学知识
小学阶段的学生年龄均在12岁以下，这个年龄段的学生学习能力非常强，能够很快地掌握所学知识。但是如果学生不及时地巩固所学知识，加深对知识的印象，学生就会很快地遗忘学过的知识。这非常不利于学生以后的学习，而且还会对教师的教学产生一定的影响。所以教师在授课的过程中，一定要抽出几分钟的时间来让学生进行练习，这样才能确保学生牢固地掌握数学知识。数学教师要在追求“数量”的同时要保证教学的质量，才能提高学生的数学水平。教师在让学生进行随堂练习时，也要注意方法，不能让学生对随堂练习产生反感，才能保证随堂练习的效果。
例如，在进行“两位数乘两位数”一课的讲授时，我在进行课堂时发现班级中绝大多数的学生都能跟上我的思路，而且课堂效果非常的好，但是在完成讲授后，我发现班级中的学生开始出现错误。为了让学生巩固本节课所学生的知识，我安排学生进行随堂的练习，我给学生布置了许多两位数乘两位数的题目，让学生进行强化，经过随堂的练习，我发现班级中的许多的学生都能够准确地得出两位数乘两位数的答案。我通过让学生进行随堂练习，及时让学生巩固了本节课所学的知识，而且还提高了学生对数字的敏感度，从而更加准确地进行计算。而且让学生及时巩固本节课的知识，还为下一节课堂的教学做准备，从而提高数学课堂的教学效率。
二、能够让教师了解学生的掌握情况
数学教师在授课过程中，会对班级中的学生进行提问，这样不但可以让学生集中精神，还能让教师了解学生是否掌握了相关的知识，从而进行更有针对性地教学。随堂的练习也是一样，教师让学生在课堂中进行练习，不仅可以让学生应用所学的知识，还可以及时得到教学的反馈，了解学生的掌握情况。如果学生掌握情况良好，教师就可以顺利地进行下一阶段地教学，但是如果学生没有掌握相关的知识，教师就需要改变教学计划，对学生进行更深一层次地教学。如果学生还是不能掌握，那么教师就需要反思自己的教学方法，并改变教学策略再对学生进行教学，这样才能保证数学课堂的教学质量。
例如，在进行“万以内的加法和减法（二）”一课的讲授时，我向学生讲授了万以内的加减法，并告诉了学生要注意的事项。本以为这节内容只需要四个课时就可以完成，但是在进行随堂练习时，我发现班级中的学生都不能准确地计算出答案。于是我改变了教学的计划，我没有继续进行下面内容的讲解，而是带领学生再次学习万以内的加减法。我对学生进行了强化训练，让学生在课堂中做一些万以内加减法的题目，当班级中的学生都可以准确地进行计算时，我才开始后面内容的讲授。我通过随堂练习，及时地了解了学生的掌握情况，从而可以更有针对性地对学生进行教学，提高学生的数学水平。
三、可以向学生拓展一些相关知识
小学阶段的学生需要学习非常多的知识来适应这个社会，数学教学就可以在随堂练习阶段向学生拓展一些相关的知识，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生更加主动地去进行训练，从而提高学生的数学水平。如果学生在随堂练习环节表现十分良好，教师就可以拓展一些和数学课堂相关的知识，让学生了解数学知识的重要性，从而更加积极地进行学习;如果学生遇到了困难，教师也可以向学生拓展一些知识，让学生改变自己的思维，从多个方面进行思考问题，这样可以培养学生的数学思维，为学生以后的学习打下坚实有力的基础。
例如，在进行“几分之几”一课的讲授时，我带领学生再次学习了学习分数的分子和分母等一系列的知识，并更深一步地讲解了有关分数的知识。然后我带领学生进行随堂的练习，给学生说四分之三、六分之五等一系列的分数来让学生在纸上书写。当学生书写完成后，我又让学生在纸上写下五分之三和五分之二，并对学生说：“我们都学习过加法和减法，那么想一想，分数能不能进行加法和减法呢，如果能，需要满足什么条件呢？”然后我留给学生一些时间让学生进行思考。我通过让学生进行随堂训练，不仅巩固了学生所学生的知识，还给学生简单地透露了一些更深层次的知识，为下一节地讲授做好了充分的准备。
总的来说，随堂练习时非常重要的，数学教师利用重视起来，并在课堂中让学生进行练习，这样才能让学生更加牢固地掌握所学知识，也可以丰富数学课堂的内容，从而带给学生一节充实的数学课堂。教师在安排学生进行随堂练习时要注意，应该使用一些教学手段来保证随堂练习的效果，并督促班级中的学生，这样才不会浪费课堂中宝贵的时间。教师也要在一旁及时地指导学生，当发现班级中的学生掌握情况不好时，应该及时地进行强化教学，让学生加深对相关知识的了解。教师还可以通过随堂练习来向学生拓展一些知识，这样不仅开拓了学生的眼界，还增加了学生的知识储备，从而促进学生的全面发展，为学生以后的学习和生活打下基础。
参考文献
[1]缪仕本.明意图 分层次 重变式——苏教版小学数学课堂练习指导例谈[J].华夏教师，2015（10）
[2]董永康.“小学数学练习有效性的研究”之——课堂练习的教学策略[J].科学大众（科学教育），2011（10）