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“数子十过，不如奖子一长”，教师要善于捕捉孩子们的闪光点，关注其点滴进步，多肯定、多鼓励、多表扬、少否定、少冷落、少批评。用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，尽快从厌学情绪中挣脱出来，调动其主动性，让他们也乐于学习，收获进步。
每个孩子都是一颗耀眼的星星——以爱的名义加强“学困生”的转化工作
【摘 要】
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“数子十过，不如奖子一长”，教师要善于捕捉孩子们的闪光点，关注其点滴进步，多肯定、多鼓励、多表扬、少否定、少冷落、少批评。用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们，帮助他们端正学
【机 构】
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重庆市开县南门镇中心小学
【出 处】
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新课程：教研版
【发表日期】
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2012年1期
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摘要：语文是有情有义的，这种有情有义需要通过对字词的咀嚼去领略。在咀嚼生字中，品味汉字的有情有义；在品读生词时，领略文本的有情有义。 关键词：咬文嚼字；语文；有情有义 吕叔湘先生说：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”既然一半是艺术，那么语文教学就离不开美，离不开“诗意”。语文课堂就像一首诗，语文的诗意是通过独特的生机、鲜活的张力和创造的激情所体现出来的整体意蕴。诗意语文是浪漫而唯美的，但贴近
数学已成为现代社会的一种文化,是人类文化素养的重要组成部分。它不但具有技能教育功能,而且具有文化教育功能。因而,数学教育不只是知识的传授、能力的培养,更重要的是一种
新一轮的数学课程改革，让我们在很大程度上对数学教学的理念、方法、手段有了明显的改变，让我们进一步明白数学教学应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性，学生的表达才更有条理、更准确。那么如何培养学生的数学语言呢?下面就我教学中的点滴谈谈自己的看法。 一、教学生学会数学阅读，感悟数学语言 数学语
小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效的方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。在英语课堂中，小组讨论有助于提高学生的学习兴趣和主动性，但在实际运用中也存在许多问题。 一、流于形式，滥用乱用 小组讨论只是课堂教学活动的一种形式，并不是一个固定的教学步骤，也不是实施课堂教学的唯一途径，更不是体现新课程理念必需的方式。然而现在许多教师的课堂教学，都采用小组讨 论，而且往往都将讨
课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。那么，我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？ 一、设疑启智，营造创新氛围 英语课堂教学中的每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考 题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生积极运用语言材料组织新的
2011年，我参加了吉林省农村骨干教师的置换脱产研修班的学习。本次培训为我提供了与教育专家、众多同事对话的平台。在三个月的学习生活中，我有许多收获。在众多的收获中，东北师范大学的史宁中校长的讲解让我对怎样才能实现“有效教学，有效学习”有了新的认识。史宁中是东北师范大学的校长，教育部课程委员，新课标的编者，这个看似耿直、倔强的东北老头满腹学问。通过他近三小时的讲授，让我对实现“有效教学，有效学习”有
新课标倡导“多认少写，认写分开，及早阅读”的识字教学理念，让学生尽快、尽早、尽可能多地认识汉字，帮助学生快速进入阅读阶段，为学生获取更多信息，促进学生情感和思维的发展提供条件。不难看出，新课标加大了一二年级的识字量，加快了识字的步伐，注重了识字教学与学生生活实际的紧密结合。识字量的加大，识字步伐的加快，字多、形多、读音多、难认、难写、难记，单凭课堂上的加分钟很难让学生掌握这么多的汉字。怎么解决这个
数学作业是学生运用数学知识来进行练习的一种有效方法，通过这种练习来消化与巩固所学知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，也是训练逻辑思维、运算、构图及文字表达等方面的技能的重要环节。学生经常会有这样的感觉，每次考完数学后，认为考的很好，分数肯定很理想，可结果与自己的感觉和想象距离很大，主要原因就是马虎，不是看错题意，就是理解错，简单的计算题也常常出现意想不到的差错，更没有把自己的意图表述清楚，书写
一个班级里的学生发展是存在差异的，学习成绩有先有后，思想品德及行为习惯也存在一定差异；一个班级的发展不能只看到部分优秀生，同时也要看学困生的进步。学困生的进步是班级发展的重要标志，也是衡量教师工作成功的重要标志。所以，每一个教师对学困生的形成原因、转化方法和注意事项，都应清楚。下面具体谈一下学困生的教育转化。 一、学困生的形成原因 要谈学困生的转化，就要首先了解学困生的形成原因。当然学困生的形