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摘 要：作为初中体育教学中的基础，田径运动比较复杂，这一教学项目的重要价值已经受到了教师的认同。为了推进体育与健康课程教学改革，许多初中学校着眼于新形势背景之下的体育教学新要求。积极突破传统技术教学的不足以及束缚，构建完善的教育教学体系。促进教学内容的丰富化以及多元化发展，选择适合学生发展的教育教学目标。教材分析非常关键，教师需要以培养学生兴趣、促进学生身心健康发展为依据，结合教学实际主动提出不同的教育教学看法和策略。
关键词：初中体育;田径教学;策略分析
引言
初中体育田径教学的综合性比较强，教师需要以田径活动项目的有效分布为依据，明确体育活动开展的重要基础。根据学生的身体素质，积极将丰富多元的田径运动项目融入初中课堂中。着眼于新课改的时间要求以及具体成效来调整教育教学思路，真正彰显田径教学的指导作用。
一、初中体育田径教学现状
（一）教育教学观念陈旧落后
初中体育田径教学主要以竞技项目为核心，教师结合不同的田径项目来选择相应的教育教学内容。竞技教学的占据主角，教师指将主要精力和时间放在竞技项目的控制上。确保该项目的完整性以及全面性，通过这种形式来提升学生的身体素质。这种传统单一的教育教学理念严重影响了学科教学改革，同时整体的课时数量比较有限。学生难以在规定的时间范围之内高效完成不同的学习任务，并全身心地投入到各种体育项目中。个人对田径运动的理解和认识比较浅显，往往认为这一运动形式非常狭隘和单调。
（二）学生缺乏学习兴趣
有的教师仍然遵循传统的教育教学理念，无视学生运动技艺的提升。过于注重简单技能的培养，没有结合经济运动项目的系统性发展要求，加强对不同技术动作的分析以及教学。因此整个全新教学非常的单调，学生缺乏学习就加上。外加上教师的教育教学办法和手段较为单一，没有结合知识讲授和技能提升之间的内在逻辑联系，鼓励学生积极参与各种练习活动。难以充分的发挥学生的主动性，因此学生的学习能动性备受打压。
（三）无视学生的主体地位
新课改要求教师严格按照课堂教学改革的具体要求，在素质教育理念的指导下体现学生的主体价值。但是有的教师过于注重运動技艺的分析以及研究，全面提升学生的体能。没有结合学生的个性化发展需求，了解学生本身的特性并以此作为田径教学变革的重要依据。因此，田径教育教学活动的完整性受到了极大的束缚以及影响，很少有初中生能够在参与田径运动的过程中变得更加的主动。
二、初中体育田径教学策略
（一）转变教学观念
初中生正处于个人成长和发育的黄金时期，田径运动项目的落实不容忽略。这一项目有助于提升学生身体素质，锻炼学生的身体，对推进学生各个方面的协调成长及发展非常关键。教师需要转变传统的教育理念，了解学生的中考压力。加强与学生、家长以及学校领导者之间的联系，分析田径教学的重要性和必要性。在课堂教学的过程中确保课时的充足性，让学生能够在参与田径活动时积极增强个人的身体素质，进而在中考中取得良好的成绩。这一点对学生个人的长远成长和发展也有非常关键的意义。田径教学内容的丰富化以及多样化最为关键，比如在讲解人教版八年级体育与健康《田径》中的中长跑时，教师需要以培养学生主动学习的意识为依据，尽量避免学生盲目锻炼。加强对学生方向上的指引，确保田径运动能够在该阶段实现全面的开展并发挥相应的作用。
（二）激发学生学习兴趣
传统的初中体育田径教学只关注教学内容体系的完整性以及科学性，没有根据学生的主体地位明确田径教学内容中对学生的身体素质要求。其中新型的初中田径运动更加注重体育理论分析与技能研究之间的同步进行，教师需要尽量避免传统教学模式的束缚。积极淡化竞技技术教育体系，提升内容的趣味性并拔高课堂教学的高度。这一点要求教师精心选择以及开发教学内容，以增促进学生的身心和谐发展为目标。比如在讲解人教版体育与健康中的加速跑时，提升学生的注意力，集中时间激发学生的学习兴趣，始终秉承为学生服务的教育教学理念。田径运动项目的游戏化、业务化以及趣味化发展最为关键，这一点有助于初中体育田径教学的全面改革。教师需要采取合理的举措，真正实现为课程服务、为学生服务。确保教育教学内容体系的完整性以及针对性，以此来全面提升学生的学习效率。其中竞技体育板块的淡化最为关键，这一点有助于提升课堂教学的高度以及层次。教师需要注重时间和精力的分配，确保教学内容选择与开发的针对性和合理性，更好的满足学生的体育学习需求。
（三）发挥学生的主体地位
初中体育田径教学需要始终坚持与时俱进的理念，紧跟教育事业的发展潮流。明确素质教育的重要理念，坚持学生的主体地位。制定与之对应的教育教学目标，积极贯彻和落实以人为本的理念，确保学生能够全身心的投入到不同的教育教学环节中。学生活动参与度的提升最为重要，教师需要以健康第一为课堂教学的指导思想。明确田径教学的教育目标，田径涉及不同的体育参与环节，加强需要确保学生能够占据主导。其中学生参与积极性的提升是课堂教学的终极目标，这一点有助于学生树立终身运动的意识以及养成良好的生活习惯。教师需要了解学生的具体学习情况，分析学生的体育技能。以提升学生的综合体育素质为依据，通过对子目标的分析以及研究来降低学生的理解难度。
（四）迁移教学内容
田径运动有助于全面发展学生的身体素质，提升学生的综合素养。新课改背景下的初中田径教学更加侧重于对内容的选择以及开发，教师所需要结合这一重要的教育教学板块，积极实现教学内容的有效迁移。根据学生的兴趣爱好和需求，确保学生能够按照自己喜欢的方式主动参与田径运动项目，挖掘个人的运动潜能。这一点有助于学生实现终身锻炼，对提升学生的综合素养有非常关键的辅助作用。在此前提上，教师还需要积极建立教学评价体系。明确学生在田径运动中的真实表现，确保和评价体系的确保评价体系的客观性、公正性。积极构建完善的评价标准，明确不同活动评价以及内容评价工作的相关要求。
结语
在初中体育前期教学中，教师需要了解素质教育的实践情况以及整体的社会发展背景。着眼于教育事业的发展要求，紧跟时代发展的潮流变革教学方式，积极倡导素质教育。真正实现全面改革，提升田径教育的教育质量级水平，保证学生能够始终保持积极向上的学习心态。
参考文献
[1] 胡利成.游戏教学法在初中体育田径教学中的运用研究[J].孩子天地，2020，000（009）：P.260-261.
[2] 张宵.新课改下初中体育田径教学方法研究[J].神州（上旬刊），2020，000（014）：218.
关键词：初中体育;田径教学;策略分析
引言
初中体育田径教学的综合性比较强，教师需要以田径活动项目的有效分布为依据，明确体育活动开展的重要基础。根据学生的身体素质，积极将丰富多元的田径运动项目融入初中课堂中。着眼于新课改的时间要求以及具体成效来调整教育教学思路，真正彰显田径教学的指导作用。
一、初中体育田径教学现状
（一）教育教学观念陈旧落后
初中体育田径教学主要以竞技项目为核心，教师结合不同的田径项目来选择相应的教育教学内容。竞技教学的占据主角，教师指将主要精力和时间放在竞技项目的控制上。确保该项目的完整性以及全面性，通过这种形式来提升学生的身体素质。这种传统单一的教育教学理念严重影响了学科教学改革，同时整体的课时数量比较有限。学生难以在规定的时间范围之内高效完成不同的学习任务，并全身心地投入到各种体育项目中。个人对田径运动的理解和认识比较浅显，往往认为这一运动形式非常狭隘和单调。
（二）学生缺乏学习兴趣
有的教师仍然遵循传统的教育教学理念，无视学生运动技艺的提升。过于注重简单技能的培养，没有结合经济运动项目的系统性发展要求，加强对不同技术动作的分析以及教学。因此整个全新教学非常的单调，学生缺乏学习就加上。外加上教师的教育教学办法和手段较为单一，没有结合知识讲授和技能提升之间的内在逻辑联系，鼓励学生积极参与各种练习活动。难以充分的发挥学生的主动性，因此学生的学习能动性备受打压。
（三）无视学生的主体地位
新课改要求教师严格按照课堂教学改革的具体要求，在素质教育理念的指导下体现学生的主体价值。但是有的教师过于注重运動技艺的分析以及研究，全面提升学生的体能。没有结合学生的个性化发展需求，了解学生本身的特性并以此作为田径教学变革的重要依据。因此，田径教育教学活动的完整性受到了极大的束缚以及影响，很少有初中生能够在参与田径运动的过程中变得更加的主动。
二、初中体育田径教学策略
（一）转变教学观念
初中生正处于个人成长和发育的黄金时期，田径运动项目的落实不容忽略。这一项目有助于提升学生身体素质，锻炼学生的身体，对推进学生各个方面的协调成长及发展非常关键。教师需要转变传统的教育理念，了解学生的中考压力。加强与学生、家长以及学校领导者之间的联系，分析田径教学的重要性和必要性。在课堂教学的过程中确保课时的充足性，让学生能够在参与田径活动时积极增强个人的身体素质，进而在中考中取得良好的成绩。这一点对学生个人的长远成长和发展也有非常关键的意义。田径教学内容的丰富化以及多样化最为关键，比如在讲解人教版八年级体育与健康《田径》中的中长跑时，教师需要以培养学生主动学习的意识为依据，尽量避免学生盲目锻炼。加强对学生方向上的指引，确保田径运动能够在该阶段实现全面的开展并发挥相应的作用。
（二）激发学生学习兴趣
传统的初中体育田径教学只关注教学内容体系的完整性以及科学性，没有根据学生的主体地位明确田径教学内容中对学生的身体素质要求。其中新型的初中田径运动更加注重体育理论分析与技能研究之间的同步进行，教师需要尽量避免传统教学模式的束缚。积极淡化竞技技术教育体系，提升内容的趣味性并拔高课堂教学的高度。这一点要求教师精心选择以及开发教学内容，以增促进学生的身心和谐发展为目标。比如在讲解人教版体育与健康中的加速跑时，提升学生的注意力，集中时间激发学生的学习兴趣，始终秉承为学生服务的教育教学理念。田径运动项目的游戏化、业务化以及趣味化发展最为关键，这一点有助于初中体育田径教学的全面改革。教师需要采取合理的举措，真正实现为课程服务、为学生服务。确保教育教学内容体系的完整性以及针对性，以此来全面提升学生的学习效率。其中竞技体育板块的淡化最为关键，这一点有助于提升课堂教学的高度以及层次。教师需要注重时间和精力的分配，确保教学内容选择与开发的针对性和合理性，更好的满足学生的体育学习需求。
（三）发挥学生的主体地位
初中体育田径教学需要始终坚持与时俱进的理念，紧跟教育事业的发展潮流。明确素质教育的重要理念，坚持学生的主体地位。制定与之对应的教育教学目标，积极贯彻和落实以人为本的理念，确保学生能够全身心的投入到不同的教育教学环节中。学生活动参与度的提升最为重要，教师需要以健康第一为课堂教学的指导思想。明确田径教学的教育目标，田径涉及不同的体育参与环节，加强需要确保学生能够占据主导。其中学生参与积极性的提升是课堂教学的终极目标，这一点有助于学生树立终身运动的意识以及养成良好的生活习惯。教师需要了解学生的具体学习情况，分析学生的体育技能。以提升学生的综合体育素质为依据，通过对子目标的分析以及研究来降低学生的理解难度。
（四）迁移教学内容
田径运动有助于全面发展学生的身体素质，提升学生的综合素养。新课改背景下的初中田径教学更加侧重于对内容的选择以及开发，教师所需要结合这一重要的教育教学板块，积极实现教学内容的有效迁移。根据学生的兴趣爱好和需求，确保学生能够按照自己喜欢的方式主动参与田径运动项目，挖掘个人的运动潜能。这一点有助于学生实现终身锻炼，对提升学生的综合素养有非常关键的辅助作用。在此前提上，教师还需要积极建立教学评价体系。明确学生在田径运动中的真实表现，确保和评价体系的确保评价体系的客观性、公正性。积极构建完善的评价标准，明确不同活动评价以及内容评价工作的相关要求。
结语
在初中体育前期教学中，教师需要了解素质教育的实践情况以及整体的社会发展背景。着眼于教育事业的发展要求，紧跟时代发展的潮流变革教学方式，积极倡导素质教育。真正实现全面改革，提升田径教育的教育质量级水平，保证学生能够始终保持积极向上的学习心态。
参考文献
[1] 胡利成.游戏教学法在初中体育田径教学中的运用研究[J].孩子天地，2020，000（009）：P.260-261.
[2] 张宵.新课改下初中体育田径教学方法研究[J].神州（上旬刊），2020，000（014）：218.