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摘 要：班主任是学生的服务者与班级管理者，它对学生以及班级具有重大影响。因此，在中职教学中，班主任必须想方设法提高自身的业务能力与管理水平，以达到高效管理的现实要求。笔者整合自身的工作经验与管理特点，对当代中职班主任管理潜在的问题进行了分析，同时给出了解决对策，希望对今后的工作能够提供参考与帮助。
关键字：中职;班主任;管理;对策
引言：
在整个社会经济的带动下，社会各界开始重视中职院校的各种学生，由于社会对技术型人才的缺乏，这也对发展中职院校提供了很好的机遇。但因为中职院校存在资源分配不均、学生水平不一等问题，所以中职院校在学生管理中还存在诸多问题，而班主任作为整个工作的执行人，所以班主任必须意识到相关工作职责与发展，通过整理归纳工作想法与经验，最后再给出有效的解决对策与方案。
1. 中职班主任管理潜在的问题
1.1缺少有效的管理意识
首先，传统教育深刻的影响了中职班主任管理，站在中职教师的角度：教学理念已经根深蒂固，所以在管理中很容易遭到传统教学影响，最终影响中职绩效的教学效率。其次，大多数中职班主任都没有意识到管理价值，存在数字不高、理解不深入的问题，其原因是班主任并未想到自身管理职责。最后，很多班主任都片面的认为管理不是自身职责，他们认为班主任的工作不是管理班级，而是教学，因而管理意识缺失。另外，一些中职教师缺少工作责任心，只关注课堂教学，根本没有想到学生的接受与学习能力，和学生的交流不充分，都屬于中职班主任的管理问题。
1.2观念不正确
大部分中职班主任在管理班级当中受到传统教育观念影响，存在严峻的“养生观念”，最后让班主任在管理中缺少积极性与主动性。一般情况下：中职学生都存在学习表现力不够、基础差等问题，很多老师面对这类问题都会用其他理由对其进行掩盖，从而也就出现了不良的工作问题，最后出现很强的懈怠。当然，也有一些班主任在管理中过分关注地位，这样学生就会从内心出现压迫、畏惧，从而不利于师生交流。
1.3教育缺少爱心
在中职班主任很突出的问题就是班主任缺少爱心，最显著的问题是班主任在管理当中并没有及时进行处理与回应。一般情况，如果学生发生过错，班主任就会追问原因，对学生进行指责和训斥，而学生没有申辩机会，这样对学生自尊心就会带来不良影响。另外，互联网的普及也会对中职学生带来影响，尤其是不良信息对身心健康的影响是不可估量的。中职学生对很多事物都抱有好奇心，同时接受能力强，一旦盲目崇拜，就会对健康和学习造成不利影响。
2. 提高中职班主任管理的对策
2.1细致耐心，严格要求
为了解决中职班主任的管理问题，必须以严格要求、细致耐心为原则。在此工作中，细致耐心是班主任在开展工作中必须及时掌握学生动态，帮助学生发掘学习潜力，让学生激发学习优势，提高学习的课堂参与程度与学习兴趣，让学生形成良好的自尊心与自信心，让学生从学习中感受校园的魅力，提高依赖感与归属感。而严格要求就是班主任在实践管理当中必须以现实问题为出发点，通过分析中职学生需求与心理特征，掌握学生的现实情况，从而形成良好的习惯，这样才能不断提高管理与工作效率。
2.2树立爱心，注重细节
首先，深化艺术批评。当学生产生生活与学习错误后，此时班主任必须选用和学生性格温和的批评方式。对于自尊心强、性格内向的学生，中职班主任在批评与管理中必须综合考虑自身语气和场合;对于敢于接受意见、性格外向的学生，班主任管理中可以在教室与办公室批评，但必须关心学生自尊，同时在批评与管理中以公平、公正为准则。
其次，及时表扬、找出闪光点。每年中职老师都会面对各种学生，并且处理很多问题，长时间的循规蹈矩很容易出现懈怠。对此，中职班主任必须形成良好的教育观，及时做好交流与管理工作，及时发现学生问题，感受学生在问题被处理后带来的成就感。
2.3因材施教，激发学生特长
在学习中，所有学生都属于个体，都有他们特定的性格，尤其是青春期，很容易出现情绪化的问题。因此，中职班主任应当结合不同学生的现实特点，使用不一样的教育形式。一些学生要面子，有着很强的个性，中职班主任就不能单纯管理，应当因势利导，在交流与讲道理中，让他们做到心服口服，这样才能避免极端的问题。除此之外，因为学生来自的地方不同，基础不一样，所以班主任必须结合学生的现实情况，在因材施教中，让他们共同成长与提高。另外，整合学生的现实特点，为他们提供良好的学习机会，这样在学习中才能有所提高。
2.4规范网络，优化学习
对于中职学生而言：互联网就是一把双刃剑，在提高学习质量的过程中，也会对学生造成负面影响。因此，中职班主任对学生进行管理时必须重视活动组织，通过定期开展班会活动，为学生讲解网络利弊，帮助学生抵抗不良信息，让学生在使用互联网时规范操作，这样才能形成良好的网络操作习惯。另外，班主任在和学生交流期间，尽量将家庭作为重心，搭建良好的应用环境，帮助学生规避不良信息。
结语：
中职班主任对整个中职管理具有重大影响，班主任不止是联系学生与学校的桥梁，同时也是帮助学生进行规划的设计师。对此，中职班主任必须具备良好的责任感与使命感，结合学生现实情况，充分应用有针对性、科学合理的管理方式，在改善个人能力的过程中，对未来发展夯实基础。
参考文献：
[1]李飞.试论新课改背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].新校园（上旬刊），2018，（12）：76.
[2]次旦.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（36）：280.
[3]刘久胜.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].读与写（教师），2018，000（005）：P.156-156.
[4]黄山珊.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（12）：750.
作者简介：
韩园林（1985-），女，汉族，二级教师，研究生学历，研究方向：中职教育
关键字：中职;班主任;管理;对策
引言：
在整个社会经济的带动下，社会各界开始重视中职院校的各种学生，由于社会对技术型人才的缺乏，这也对发展中职院校提供了很好的机遇。但因为中职院校存在资源分配不均、学生水平不一等问题，所以中职院校在学生管理中还存在诸多问题，而班主任作为整个工作的执行人，所以班主任必须意识到相关工作职责与发展，通过整理归纳工作想法与经验，最后再给出有效的解决对策与方案。
1. 中职班主任管理潜在的问题
1.1缺少有效的管理意识
首先，传统教育深刻的影响了中职班主任管理，站在中职教师的角度：教学理念已经根深蒂固，所以在管理中很容易遭到传统教学影响，最终影响中职绩效的教学效率。其次，大多数中职班主任都没有意识到管理价值，存在数字不高、理解不深入的问题，其原因是班主任并未想到自身管理职责。最后，很多班主任都片面的认为管理不是自身职责，他们认为班主任的工作不是管理班级，而是教学，因而管理意识缺失。另外，一些中职教师缺少工作责任心，只关注课堂教学，根本没有想到学生的接受与学习能力，和学生的交流不充分，都屬于中职班主任的管理问题。
1.2观念不正确
大部分中职班主任在管理班级当中受到传统教育观念影响，存在严峻的“养生观念”，最后让班主任在管理中缺少积极性与主动性。一般情况下：中职学生都存在学习表现力不够、基础差等问题，很多老师面对这类问题都会用其他理由对其进行掩盖，从而也就出现了不良的工作问题，最后出现很强的懈怠。当然，也有一些班主任在管理中过分关注地位，这样学生就会从内心出现压迫、畏惧，从而不利于师生交流。
1.3教育缺少爱心
在中职班主任很突出的问题就是班主任缺少爱心，最显著的问题是班主任在管理当中并没有及时进行处理与回应。一般情况，如果学生发生过错，班主任就会追问原因，对学生进行指责和训斥，而学生没有申辩机会，这样对学生自尊心就会带来不良影响。另外，互联网的普及也会对中职学生带来影响，尤其是不良信息对身心健康的影响是不可估量的。中职学生对很多事物都抱有好奇心，同时接受能力强，一旦盲目崇拜，就会对健康和学习造成不利影响。
2. 提高中职班主任管理的对策
2.1细致耐心，严格要求
为了解决中职班主任的管理问题，必须以严格要求、细致耐心为原则。在此工作中，细致耐心是班主任在开展工作中必须及时掌握学生动态，帮助学生发掘学习潜力，让学生激发学习优势，提高学习的课堂参与程度与学习兴趣，让学生形成良好的自尊心与自信心，让学生从学习中感受校园的魅力，提高依赖感与归属感。而严格要求就是班主任在实践管理当中必须以现实问题为出发点，通过分析中职学生需求与心理特征，掌握学生的现实情况，从而形成良好的习惯，这样才能不断提高管理与工作效率。
2.2树立爱心，注重细节
首先，深化艺术批评。当学生产生生活与学习错误后，此时班主任必须选用和学生性格温和的批评方式。对于自尊心强、性格内向的学生，中职班主任在批评与管理中必须综合考虑自身语气和场合;对于敢于接受意见、性格外向的学生，班主任管理中可以在教室与办公室批评，但必须关心学生自尊，同时在批评与管理中以公平、公正为准则。
其次，及时表扬、找出闪光点。每年中职老师都会面对各种学生，并且处理很多问题，长时间的循规蹈矩很容易出现懈怠。对此，中职班主任必须形成良好的教育观，及时做好交流与管理工作，及时发现学生问题，感受学生在问题被处理后带来的成就感。
2.3因材施教，激发学生特长
在学习中，所有学生都属于个体，都有他们特定的性格，尤其是青春期，很容易出现情绪化的问题。因此，中职班主任应当结合不同学生的现实特点，使用不一样的教育形式。一些学生要面子，有着很强的个性，中职班主任就不能单纯管理，应当因势利导，在交流与讲道理中，让他们做到心服口服，这样才能避免极端的问题。除此之外，因为学生来自的地方不同，基础不一样，所以班主任必须结合学生的现实情况，在因材施教中，让他们共同成长与提高。另外，整合学生的现实特点，为他们提供良好的学习机会，这样在学习中才能有所提高。
2.4规范网络，优化学习
对于中职学生而言：互联网就是一把双刃剑，在提高学习质量的过程中，也会对学生造成负面影响。因此，中职班主任对学生进行管理时必须重视活动组织，通过定期开展班会活动，为学生讲解网络利弊，帮助学生抵抗不良信息，让学生在使用互联网时规范操作，这样才能形成良好的网络操作习惯。另外，班主任在和学生交流期间，尽量将家庭作为重心，搭建良好的应用环境，帮助学生规避不良信息。
结语：
中职班主任对整个中职管理具有重大影响，班主任不止是联系学生与学校的桥梁，同时也是帮助学生进行规划的设计师。对此，中职班主任必须具备良好的责任感与使命感，结合学生现实情况，充分应用有针对性、科学合理的管理方式，在改善个人能力的过程中，对未来发展夯实基础。
参考文献：
[1]李飞.试论新课改背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].新校园（上旬刊），2018，（12）：76.
[2]次旦.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（36）：280.
[3]刘久胜.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].读与写（教师），2018，000（005）：P.156-156.
[4]黄山珊.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（12）：750.
作者简介：
韩园林（1985-），女，汉族，二级教师，研究生学历，研究方向：中职教育