论文部分内容阅读
针对现代社会交通供需矛盾,围绕信息采集平台的框架与系统设计开展了一系列工作。首先分析不同传感器的特点,建立信息采集的总体框架,并设计了各关键模块,详细的描述各模块以及交通信息数据库的功能,为智能交通信息采集平台的搭建提供理论先导。
智能交通信息采集平台总体设计
【摘 要】
：
针对现代社会交通供需矛盾,围绕信息采集平台的框架与系统设计开展了一系列工作。首先分析不同传感器的特点,建立信息采集的总体框架,并设计了各关键模块,详细的描述各模块以
【机 构】
：
重庆工程职业技术学院机械工程学院
【出 处】
：
科技创新与应用
【发表日期】
：
2016年11期
其他文献
将问题教学法应用于地理教学中,能够提升学生的实践能力,促使其形成一定的情感、价值观念。结合文献资料与实践经验,概述问题教学法的"六性"特征,并以鲁教版教材《地理》六年
由水热法得到2个新颖配位聚合物[Cd（2-mba）（bimb）]n（1）和[Pb（2-sb）]n（2）（H2（2-mba）=2-巯基苯甲酸,bimb=4,4-双（1-咪唑基）联苯,sb2-=2-亚磺基苯甲酸酯）通过元素分析、红外光谱、X射线粉末衍射
第五版20元人民币背景图案上的"桂林山水"景观图,是经过设计者对真实景观优化处理后的画面(见图1)。原版景观地址位于广西壮族自治区桂林市阳朔县兴坪镇(大河背村风光),兴坪
在阐述地理学习情境与深度学习关系的基础上,以湘教版教材高中《地理》必修Ⅰ第三章第三节"自然地理环境的差异性"为教学案例,从情境目标的设计、课堂学习情境创设、深度情境
通过对四版高中地理新教材中"人口迁移"一节框架构成和内容构成的比较研究,提出了将教材改编成讲学稿的构想,旨在探寻解构和重构地理新教材的思路与方法,充分发掘和发挥四版
一、命题背景“情境”是以问题或任务为中心构成的活动场域。高考评价体系中的“情境”即“问题情境”,是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查载体*[1
以手绘动画与Flash动画为例,从制作的案例进行对比、分析、总结两种软件各自具有的优势,阐述如何灵活选择合适的动画,从而达到激发学生学习兴趣和提高教学效果的目的。
新型冠状病毒疫情对地理学提出了时代的要求,对地理教育发出了需要的呼唤,对地理教师提出了职责担当和立场坚守的要求。基于地理学科内涵与学科本质,疫情背景下地理教育工作
知识结构是教材内在逻辑的直观体现,对不同版本教材知识结构的比较有助于教师更好地组织教学活动。以人教版、中图版、湘教版、鲁教版新教材高中地理必修第二册中"海洋权益与
具有N,C-螯合π共轭骨架的四配位有机硼化合物,其分子内存在的B-N配位作用使分子骨架趋于平面,π共轭性增强,使这类化合物具有较高的电化学和热学稳定性、优异的发光性能和强