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[摘要] 千万个孩子就是一个民族的希望。对于成年人来说，没有一种成功能够弥补家庭的失败，而对于未成年人来说，如果家庭渎职，即使有再多的学校、社区工作站、心理咨询室和劳动教养所，都将无济于事。俗话说：打好底子筑高楼。家庭教育是孩子的底子，是教育的基础，是学校教育和社会教育永远代替不了的。毫不夸张的说，家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格，影响他们的文化品位和价值观念。
[关键词]家庭教育；孩子；家庭
俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的教育系统中起着举足轻重的作用。
近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。
一、家庭教育的现状令人堪忧
当前，绝大部分家长已经重视家庭教育。为了孩子能成“龙”成“凤”，许多家长舍得花时间和精力来陪孩子学习、生活，甚至不惜一切为孩子买营养品及学习用品，请家庭教师，送他们上各类补习班和特长班……可现状是，子女疲惫不堪，家长苦恼迷惘；有些家长与子女的关系紧张，孩子厌学、任性、懒惰、撒谎、不孝、自私、不关心他人和集体……于是，有的家长就长吁短叹：望子成龙子成虫，恨铁不成钢啊！为什么这些家长事与愿违呢？
据一项跟踪调查结果显示：三分之二的家庭存在对子女教养不当的问题。这是中国科学院心理研究所专家对北京1800多名家长，近3年的跟踪调查得出的结论。
（一）对孩子过分溺爱
由于受计划生育的影响，现代家庭的孩子是越来越少，于是造成了家长“顶在头上怕摔，捧在手上怕冻，含在嘴里怕化”的心理，致使相当一部分孩子形成自私、任性、懒惰、贪图享受等不良品性。
时下的绝大部分孩子在家里是从来不用做家务的，因为父母什么都代劳了，一个十五六岁的孩子要削苹果皮还得找爸妈帮忙。这使孩子失去了正常的、积极的、自由发展的个性，结果培养出的孩子是懦弱、依赖与无能。这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，处处需要别人的指点与帮助，没有开拓精神，智力发展受到限制。
（二）对孩子过分干涉
如果说过分溺爱、过分保护是包办代替的话，那么过分干涉就是限制孩子的言行，画框框，定调调，孩子按父母的认识和意愿去活动，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思维的批判性，做事没主见，人云亦云。孩子不敢超越父母的认识，局限孩子的思维，使孩子很少有发散性思维，思想被禁锢，没有灵气，也会影响孩子将来的创造力。
（三）望子成龙心切
曾经有人说过：“中国家长全世界最累，中国孩子全世界最累。”
时下的社会竞争激烈，现代父母“明智”地为孩子铺设未来发展的路线，也就是所谓的“望子成龙”。 这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。许多家长为了能使孩子“成龙”“成凤”，很是舍得花钱，为孩子请“家教”、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个——一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种“责任”。殊不知，孩子们早已经被弄得身心疲惫、遍体鳞伤了。所以，家长“明智”铺设的路，孩子们不一定会感激涕零地走下去，往往因此而产生叛逆心理。
二、家庭教育需要创新
现在的小孩缺乏的是什么？不是学校里的学习成绩，也不是各种各样的艺术特长，而是一颗“心”，也就是精神胚胎。延伸开来，就是缺乏对父母家人的情感，缺乏人际交往的能力。有一个说法叫做“空心豆芽”，表现为现在的小孩对父母不亲热；不善于和人打交道；在家像小狼，出门像小羊；小小年纪，经常感觉“没劲无聊”；跟着大人，一切自如，不跟着大人，手足无措；冷漠，不喜欢帮助别人；自私，凡事特别小气。这些现象说明，我们应该转变一下家庭教育的方向。
（一）重视孩子的自理能力
家长应该让孩子懂得“自己的事情自己做”道理，因為家人不可能时时刻刻帮着做。勤劳，从古自今都是中华美德。同时，让孩子经常为家人或者他人做一些自己力所能及的事情。因为孩子终究是融入社会群体的一员。既然是社会群体里的一份子，就不应该自私、任性、懒惰、贪图享受等。
（二）学会赏识自己的孩子，让孩子树立自信心
我们要用欣赏的眼光看孩子，要信任，要常对孩子说：你能行！放手让孩子去实践，让孩子品尝成功的喜悦和失败的滋味。而不是处处干涉孩子的一举一动，局限孩子的思维，磨灭孩子的创造能力。
（三）培养学习兴趣
这里的“培养兴趣”并不是家长按照自己对社会发展的理解而擅自为孩子“铺设”未来之路。家长要善于发现孩子身上的闪光点。做家长的大都“望子成龙”，希望把孩子培养成才。家长平时应多观察，多分析，想方设法找到发挥孩子潜能的最佳点，然后进行培养引导。特别在孩子学习成绩不好，或遭遇挫折时，要冷静地分析原因，观察孩子的兴趣爱好，从中找到适合孩子发展的优势方向，并创造一定的学习条件，就可能点燃孩子的智慧火花。孩子一旦学有所长，就会信心大增，产生强大的学习动力，还会带动其他方面的学习积极性。要让孩子广泛接触、全面发展。
总之，家庭教育是一门艺术。另外，我们要重视教育合力的形成，只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，家庭教育要与学校教育相协调，若脱离学校教育另搞一套，就会造成极大的浪费，又会使学校教育和家庭教育两败俱伤。家庭和学校作为儿童教育过程的两种主要的教育力量，如果能相互支持，形成合力，就会推动教育的步伐。
参考文献：
[1]王为《把家变哈佛》 华文出版社
[2]陈美莹.跨文化婚姻父母与子女的经验和家庭教育谁有资格当“首席教师”[N].中国教育报，2006.6.6（5）.
[3]刘肖英.中小学生家庭教育投资现状调查[J].教育科学. 2003（4）
[4]夏华《家庭教育的重要性》上海教育出版
[5]李浩文.家庭教育需要创新[J].中小学管理,2005(4):53，54.
[6]孟婷.论家庭教育现状[J]. 丽水学院学报，2010（1）：119，120.
[关键词]家庭教育；孩子；家庭
俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的教育系统中起着举足轻重的作用。
近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。
一、家庭教育的现状令人堪忧
当前，绝大部分家长已经重视家庭教育。为了孩子能成“龙”成“凤”，许多家长舍得花时间和精力来陪孩子学习、生活，甚至不惜一切为孩子买营养品及学习用品，请家庭教师，送他们上各类补习班和特长班……可现状是，子女疲惫不堪，家长苦恼迷惘；有些家长与子女的关系紧张，孩子厌学、任性、懒惰、撒谎、不孝、自私、不关心他人和集体……于是，有的家长就长吁短叹：望子成龙子成虫，恨铁不成钢啊！为什么这些家长事与愿违呢？
据一项跟踪调查结果显示：三分之二的家庭存在对子女教养不当的问题。这是中国科学院心理研究所专家对北京1800多名家长，近3年的跟踪调查得出的结论。
（一）对孩子过分溺爱
由于受计划生育的影响，现代家庭的孩子是越来越少，于是造成了家长“顶在头上怕摔，捧在手上怕冻，含在嘴里怕化”的心理，致使相当一部分孩子形成自私、任性、懒惰、贪图享受等不良品性。
时下的绝大部分孩子在家里是从来不用做家务的，因为父母什么都代劳了，一个十五六岁的孩子要削苹果皮还得找爸妈帮忙。这使孩子失去了正常的、积极的、自由发展的个性，结果培养出的孩子是懦弱、依赖与无能。这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，处处需要别人的指点与帮助，没有开拓精神，智力发展受到限制。
（二）对孩子过分干涉
如果说过分溺爱、过分保护是包办代替的话，那么过分干涉就是限制孩子的言行，画框框，定调调，孩子按父母的认识和意愿去活动，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思维的批判性，做事没主见，人云亦云。孩子不敢超越父母的认识，局限孩子的思维，使孩子很少有发散性思维，思想被禁锢，没有灵气，也会影响孩子将来的创造力。
（三）望子成龙心切
曾经有人说过：“中国家长全世界最累，中国孩子全世界最累。”
时下的社会竞争激烈，现代父母“明智”地为孩子铺设未来发展的路线，也就是所谓的“望子成龙”。 这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。许多家长为了能使孩子“成龙”“成凤”，很是舍得花钱，为孩子请“家教”、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个——一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种“责任”。殊不知，孩子们早已经被弄得身心疲惫、遍体鳞伤了。所以，家长“明智”铺设的路，孩子们不一定会感激涕零地走下去，往往因此而产生叛逆心理。
二、家庭教育需要创新
现在的小孩缺乏的是什么？不是学校里的学习成绩，也不是各种各样的艺术特长，而是一颗“心”，也就是精神胚胎。延伸开来，就是缺乏对父母家人的情感，缺乏人际交往的能力。有一个说法叫做“空心豆芽”，表现为现在的小孩对父母不亲热；不善于和人打交道；在家像小狼，出门像小羊；小小年纪，经常感觉“没劲无聊”；跟着大人，一切自如，不跟着大人，手足无措；冷漠，不喜欢帮助别人；自私，凡事特别小气。这些现象说明，我们应该转变一下家庭教育的方向。
（一）重视孩子的自理能力
家长应该让孩子懂得“自己的事情自己做”道理，因為家人不可能时时刻刻帮着做。勤劳，从古自今都是中华美德。同时，让孩子经常为家人或者他人做一些自己力所能及的事情。因为孩子终究是融入社会群体的一员。既然是社会群体里的一份子，就不应该自私、任性、懒惰、贪图享受等。
（二）学会赏识自己的孩子，让孩子树立自信心
我们要用欣赏的眼光看孩子，要信任，要常对孩子说：你能行！放手让孩子去实践，让孩子品尝成功的喜悦和失败的滋味。而不是处处干涉孩子的一举一动，局限孩子的思维，磨灭孩子的创造能力。
（三）培养学习兴趣
这里的“培养兴趣”并不是家长按照自己对社会发展的理解而擅自为孩子“铺设”未来之路。家长要善于发现孩子身上的闪光点。做家长的大都“望子成龙”，希望把孩子培养成才。家长平时应多观察，多分析，想方设法找到发挥孩子潜能的最佳点，然后进行培养引导。特别在孩子学习成绩不好，或遭遇挫折时，要冷静地分析原因，观察孩子的兴趣爱好，从中找到适合孩子发展的优势方向，并创造一定的学习条件，就可能点燃孩子的智慧火花。孩子一旦学有所长，就会信心大增，产生强大的学习动力，还会带动其他方面的学习积极性。要让孩子广泛接触、全面发展。
总之，家庭教育是一门艺术。另外，我们要重视教育合力的形成，只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，家庭教育要与学校教育相协调，若脱离学校教育另搞一套，就会造成极大的浪费，又会使学校教育和家庭教育两败俱伤。家庭和学校作为儿童教育过程的两种主要的教育力量，如果能相互支持，形成合力，就会推动教育的步伐。
参考文献：
[1]王为《把家变哈佛》 华文出版社
[2]陈美莹.跨文化婚姻父母与子女的经验和家庭教育谁有资格当“首席教师”[N].中国教育报，2006.6.6（5）.
[3]刘肖英.中小学生家庭教育投资现状调查[J].教育科学. 2003（4）
[4]夏华《家庭教育的重要性》上海教育出版
[5]李浩文.家庭教育需要创新[J].中小学管理,2005(4):53，54.
[6]孟婷.论家庭教育现状[J]. 丽水学院学报，2010（1）：119，120.