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摘要：毋庸讳言，在当今政界，表里不一、虚报成绩、欺上瞒下者有之；在当今商界，见利忘义、偷税漏税、造假卖假者有之；在当今学界，弄虚作假、考试舞弊、出卖假证者有之。因此，探讨中学校园诚信观，加强和改进未成年人诚信教育便是我完成本文的初衷。
关键词：缺失分析 认识 策略
诚信是中华民族的优良传统，也是人们普通赞誉的一种美德。诚信作为一种道德规范，也指人的思想与行动应当一致，诚实无欺，言而有信，表里如一，说到做到。江泽民同志曾指出“加强思想道德建设，要以诚实守信为重点。”2004年2月制定和颁发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也强调了对未成年人进行诚信教育的重要性和必要性。的确，我们只有把诚信作为完善人格来追求、来体验，才能自觉地启发诚信意识，达到更高的人生境界。诚信社会的建立，一方面需要依靠法律的强制约束力；另一方面更要依靠诚信道德的教化。德治是法治的基础，学校是德育的前沿阵地，所以，对中学生进行诚信教育，对于全面推进素质教育，培养高素质的现代化建设人才，具有重要意义。
一、校园诚信缺失的具体表现
随着社会主义市场经济体制改革的不断深入，缺乏诚信的不良风气迅速蔓延到学校，校园诚信缺失可以概括为以下几方面：
1、学习失诚信
孔子曰：“知之为知之，不知为不知。”意即对待学习必须诚实、谦虚、不耻下问。古今中外，凡学业有成者，无一不是如此。然而，现在一些学生上课不专心听讲，课后作业抄袭应付，更有甚者请人代做作业；涂改成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长；冒充家长，在各种汇报单上签署家长姓名，欺骗师长。
2、考试失诚信
学校每次进行大规模考试，监考老师都要宣读考生守则。特别是每年的中考、高考，监考老师都要将课桌反转，将考生各种资料、书包截留在考场外，同一考场相邻考生分别使用AB答卷，两名监考老师一前一后虎视眈眈，连考生上厕所也由专人全程伴随，有条件的考点甚至安装闭路电视、手机狗等，对考生及监考老师进行监视。总之，凡能防考试作弊的措施都被极尽所能地采用。这些做法被一些教育主管部门作为落实考试公平竞争的经验予以推广，对极少数有舞弊动机的考生或监考老师的确起到了有效的抑制作用。然而，這些做法的背后却反映了考试组织者对广大教师、考生的不信任和不尊重。相反的，上海一些学校实行的“无人监考”是对考试制度的一种较好的尝试。
3、生活失诚信
一些学生在生活中讲假话，以学校为由，骗取家庭钱物，用于上网吧、打游戏机、吃零食；做错事、犯纪律，不敢面对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错误；路上捡到钱物，不主动上交或寻找失主，据为己有……
4、学校和班级管理失诚信
一些学校平时校园环境“脏、乱、差”，每逢上级部门领导来校检查工作，则动员全校师生甚至停课进行大扫除。一些学校违反教育法规，利用假期搞有偿补课，上级来人检查时组织学生迅速“撤退”，检查过后又让学生“涛声依旧”。一些老师为了上一堂能被评为“优秀”的公开课，之前在班级反复排练，有的还事先安排好学生发言的内容和顺序。据报载：福州某中学一名英语老师开公开课，上的是一节有关水果单词的教学。课前反复排练，上课时自然是课堂气氛很好，学生自觉轮流说出各种水果单词。正当听课老师在议论纷纷时，一学生站起来说：“老师，今天‘香蕉’请假没来，要不要继续？”此时教室一片寂静……校园诚信每况愈下。
二、校园诚信缺失原因的分析
校园诚信缺失的问题已引起上至中央，下至每个家庭的普遍重视，要及时、彻底矫正中学生诚信缺失的行为，我们必须认真探究其产生的原因。
1、商品经济社会带来的负面影响
随着社会主义市场经济的发展，各行各业的竞争加剧，一部分人不讲职业道德，购物中短斤少两，假烟假酒等假冒伪劣商品充斥市场；商品流通过程中的尔虞我诈，欠债不还；政府机关的某些办事机构及干部假政绩，行贿受贿等腐败现象屡见报端。中学生不是生活在真空中的，所见所闻，无不影响着年轻的群体。学生耳闻目睹的这些现状与所受的诚信教育格格不入，彷徨之中，他们更相信自己的眼睛，于是，他们学会了虚伪、奸诈……又如，时下学生家长给老师送礼的现象已屡见不鲜，不可否认有的家长是为了答谢老师，但不排除部分家长希望以这种“感情投资”来换取老师对其子女的“额外照顾”，这种社会上的“处世哲学”引入校园的做法，一方面玷污了师生灵魂，使教师的人格在学生面前大打折扣；另一方面，由于这类家长的子女在校享有“特权”，干扰了正常的教学秩序，阻碍了班集体的健康发展。
2、家庭中的不规范的教育产生不良的影响
现在的中学生一代，大都是独生子女，在家中父母亲视之为掌上明珠。有的父母亲等长辈的空头支票、信口开河的不兑现许诺，在子女面前宣扬社会上的消极面等，均会给子女留下深深的印记。如一个忙于生意的父亲，期末考前，许诺儿子在考上好成绩后，送儿子一台掌上电脑，但当儿子取得优异成绩时，父亲却“翻供”，拒不兑现，使儿子感到父亲欺骗了他，以后，他也以同样的方式（假成绩单）蒙了父亲。
3、应试教育的负面效应
目前我们虽实行课程改革，但尚未摆脱片面追求升学率的应试教育的阴影，应试教育使学生成为考试的“机器”，他们会考试，却不会做人。在成绩优秀的学生当中，不乏少数欺骗老师者、弄虚作假、言行不一者、缺乏社会公德者……曾有人按德才水平把学生比作教育的四类不同产品：有德有才是合格品；有德无才是次品；有才无德是危险品；无德无才是废品。“危险品”多是应试教育的产物，不难想像，缺乏诚信道德的他们走上社会，从政则不能取信于民；经商则不能童叟无欺；交友则不能讲信明义；自立则不能言行统一。
4、文化市场上的污染无时不在侵蚀着中学生的心灵
电视、电影里的虚拟夸张的故事情节、铺天盖地的虚假商品广告，一路畅行无阻的盗版音像制品和书籍……
另外，社会、学校、家庭教育力度的不足，也是造成中学生诚信缺失的一个原因。
三、加强中学生诚信教育的策略
1、重建校园诚信氛围。首先，学校的诚信教育应从规范日常行为入手，从每一件小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。如教育学生独立完成作业，考试不作弊；认真做好值日卫生工作，爱护校园环境；教学生说真话，办实事，尊重他人、关心他人，做受人信任的人。其次，树立教师诚信榜样。教师的一言一行要规范。教师的言行正是学生效仿的榜样，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是这个道理。所以，教师必须以身作则，以诚信之心做光明正大的事，以诚信之心做胸怀坦荡之人，这无异于无声的春雨。再次，教师应指导学生深入社会实践。如让学生到诚信商店购物、调查不法商贩的短斤少两现象，拒绝盗版光盘和书籍。最后，可以尝试诚信教材进课堂，充分利用主题班会，讲座、报告会的形式，也可以开展学生对诚信问题的辩论会。
2、健全家庭、学校、社会诚信教育系统。良好的学校教育，离不开家庭教育、社会教育的紧密配合。家庭是社会的细胞，父母是孩子的启蒙老师。美国著名心理学家哈里森说：“帮助孩子的最佳途径就是帮助父母。”父母有悖诚信的一言一行往往会使教师对学生进行的诚信教育前功尽弃，即造成“5+2<0”的可悲后果。只有教师、学生、家长互讲诚信，才能健全家庭、学校、社会诚信教育系统。
最后，让我们积极行动起来，从我做起，塑造个人诚信形象，从现在做起，倡导校园诚信风气。做一个严于律已，遵规守纪，以德立身，明礼诚信的公民，推动《加强和改进未成年人道德建设》的深入实施，营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，促进诚信他律机制建设和校园诚信文化建设。
关键词：缺失分析 认识 策略
诚信是中华民族的优良传统，也是人们普通赞誉的一种美德。诚信作为一种道德规范，也指人的思想与行动应当一致，诚实无欺，言而有信，表里如一，说到做到。江泽民同志曾指出“加强思想道德建设，要以诚实守信为重点。”2004年2月制定和颁发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也强调了对未成年人进行诚信教育的重要性和必要性。的确，我们只有把诚信作为完善人格来追求、来体验，才能自觉地启发诚信意识，达到更高的人生境界。诚信社会的建立，一方面需要依靠法律的强制约束力；另一方面更要依靠诚信道德的教化。德治是法治的基础，学校是德育的前沿阵地，所以，对中学生进行诚信教育，对于全面推进素质教育，培养高素质的现代化建设人才，具有重要意义。
一、校园诚信缺失的具体表现
随着社会主义市场经济体制改革的不断深入，缺乏诚信的不良风气迅速蔓延到学校，校园诚信缺失可以概括为以下几方面：
1、学习失诚信
孔子曰：“知之为知之，不知为不知。”意即对待学习必须诚实、谦虚、不耻下问。古今中外，凡学业有成者，无一不是如此。然而，现在一些学生上课不专心听讲，课后作业抄袭应付，更有甚者请人代做作业；涂改成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长；冒充家长，在各种汇报单上签署家长姓名，欺骗师长。
2、考试失诚信
学校每次进行大规模考试，监考老师都要宣读考生守则。特别是每年的中考、高考，监考老师都要将课桌反转，将考生各种资料、书包截留在考场外，同一考场相邻考生分别使用AB答卷，两名监考老师一前一后虎视眈眈，连考生上厕所也由专人全程伴随，有条件的考点甚至安装闭路电视、手机狗等，对考生及监考老师进行监视。总之，凡能防考试作弊的措施都被极尽所能地采用。这些做法被一些教育主管部门作为落实考试公平竞争的经验予以推广，对极少数有舞弊动机的考生或监考老师的确起到了有效的抑制作用。然而，這些做法的背后却反映了考试组织者对广大教师、考生的不信任和不尊重。相反的，上海一些学校实行的“无人监考”是对考试制度的一种较好的尝试。
3、生活失诚信
一些学生在生活中讲假话，以学校为由，骗取家庭钱物，用于上网吧、打游戏机、吃零食；做错事、犯纪律，不敢面对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错误；路上捡到钱物，不主动上交或寻找失主，据为己有……
4、学校和班级管理失诚信
一些学校平时校园环境“脏、乱、差”，每逢上级部门领导来校检查工作，则动员全校师生甚至停课进行大扫除。一些学校违反教育法规，利用假期搞有偿补课，上级来人检查时组织学生迅速“撤退”，检查过后又让学生“涛声依旧”。一些老师为了上一堂能被评为“优秀”的公开课，之前在班级反复排练，有的还事先安排好学生发言的内容和顺序。据报载：福州某中学一名英语老师开公开课，上的是一节有关水果单词的教学。课前反复排练，上课时自然是课堂气氛很好，学生自觉轮流说出各种水果单词。正当听课老师在议论纷纷时，一学生站起来说：“老师，今天‘香蕉’请假没来，要不要继续？”此时教室一片寂静……校园诚信每况愈下。
二、校园诚信缺失原因的分析
校园诚信缺失的问题已引起上至中央，下至每个家庭的普遍重视，要及时、彻底矫正中学生诚信缺失的行为，我们必须认真探究其产生的原因。
1、商品经济社会带来的负面影响
随着社会主义市场经济的发展，各行各业的竞争加剧，一部分人不讲职业道德，购物中短斤少两，假烟假酒等假冒伪劣商品充斥市场；商品流通过程中的尔虞我诈，欠债不还；政府机关的某些办事机构及干部假政绩，行贿受贿等腐败现象屡见报端。中学生不是生活在真空中的，所见所闻，无不影响着年轻的群体。学生耳闻目睹的这些现状与所受的诚信教育格格不入，彷徨之中，他们更相信自己的眼睛，于是，他们学会了虚伪、奸诈……又如，时下学生家长给老师送礼的现象已屡见不鲜，不可否认有的家长是为了答谢老师，但不排除部分家长希望以这种“感情投资”来换取老师对其子女的“额外照顾”，这种社会上的“处世哲学”引入校园的做法，一方面玷污了师生灵魂，使教师的人格在学生面前大打折扣；另一方面，由于这类家长的子女在校享有“特权”，干扰了正常的教学秩序，阻碍了班集体的健康发展。
2、家庭中的不规范的教育产生不良的影响
现在的中学生一代，大都是独生子女，在家中父母亲视之为掌上明珠。有的父母亲等长辈的空头支票、信口开河的不兑现许诺，在子女面前宣扬社会上的消极面等，均会给子女留下深深的印记。如一个忙于生意的父亲，期末考前，许诺儿子在考上好成绩后，送儿子一台掌上电脑，但当儿子取得优异成绩时，父亲却“翻供”，拒不兑现，使儿子感到父亲欺骗了他，以后，他也以同样的方式（假成绩单）蒙了父亲。
3、应试教育的负面效应
目前我们虽实行课程改革，但尚未摆脱片面追求升学率的应试教育的阴影，应试教育使学生成为考试的“机器”，他们会考试，却不会做人。在成绩优秀的学生当中，不乏少数欺骗老师者、弄虚作假、言行不一者、缺乏社会公德者……曾有人按德才水平把学生比作教育的四类不同产品：有德有才是合格品；有德无才是次品；有才无德是危险品；无德无才是废品。“危险品”多是应试教育的产物，不难想像，缺乏诚信道德的他们走上社会，从政则不能取信于民；经商则不能童叟无欺；交友则不能讲信明义；自立则不能言行统一。
4、文化市场上的污染无时不在侵蚀着中学生的心灵
电视、电影里的虚拟夸张的故事情节、铺天盖地的虚假商品广告，一路畅行无阻的盗版音像制品和书籍……
另外，社会、学校、家庭教育力度的不足，也是造成中学生诚信缺失的一个原因。
三、加强中学生诚信教育的策略
1、重建校园诚信氛围。首先，学校的诚信教育应从规范日常行为入手，从每一件小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。如教育学生独立完成作业，考试不作弊；认真做好值日卫生工作，爱护校园环境；教学生说真话，办实事，尊重他人、关心他人，做受人信任的人。其次，树立教师诚信榜样。教师的一言一行要规范。教师的言行正是学生效仿的榜样，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是这个道理。所以，教师必须以身作则，以诚信之心做光明正大的事，以诚信之心做胸怀坦荡之人，这无异于无声的春雨。再次，教师应指导学生深入社会实践。如让学生到诚信商店购物、调查不法商贩的短斤少两现象，拒绝盗版光盘和书籍。最后，可以尝试诚信教材进课堂，充分利用主题班会，讲座、报告会的形式，也可以开展学生对诚信问题的辩论会。
2、健全家庭、学校、社会诚信教育系统。良好的学校教育，离不开家庭教育、社会教育的紧密配合。家庭是社会的细胞，父母是孩子的启蒙老师。美国著名心理学家哈里森说：“帮助孩子的最佳途径就是帮助父母。”父母有悖诚信的一言一行往往会使教师对学生进行的诚信教育前功尽弃，即造成“5+2<0”的可悲后果。只有教师、学生、家长互讲诚信，才能健全家庭、学校、社会诚信教育系统。
最后，让我们积极行动起来，从我做起，塑造个人诚信形象，从现在做起，倡导校园诚信风气。做一个严于律已，遵规守纪，以德立身，明礼诚信的公民，推动《加强和改进未成年人道德建设》的深入实施，营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，促进诚信他律机制建设和校园诚信文化建设。