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摘要：如何有效的提高小学德育工作的实施，是当前摆在班主任面前的重要问题。本文通过分析小学德育工作的现状，提出把激励方式融入到小学德育教育中去，希望能够提高教学质量，为小学生日后的学习打下坚实的基础。
关键词：激励教学；小学；班主任；德育教育
班主任作为一个领导者和榜样角色，对学生进行德育时，应通过一定的制度来向学生们讲授德育知识的讲解，并通过一定的激励政策，让学生在生活日常中也能够达到好的自律效果，实施德育标准并能够形成积极性质，让学生在不受监督的情况下也能够自发的遵守品德教育，养成积极向上、善良友好的道德品质。
一、当前小学班主任德育教育工作的现状
（1）当前的小学班主任德育教育工作缺乏相应的激励对策
目前我国德育教育开设的过程中，还没能形成完整的激励策略，究其原因有如下几方面内容：第一，德育教育活动开设期间激励政策不够明显；第二，德育教育开设中记录不够完善；第三，德育教育活动开设期间鼓励项目很少。综上所述，小学德育教育的水平、效率以及质量都会给学生带来不良的影响，所以，作为小学班主任要想在德育教育活动中取得实效性较好的鼓励策略，就要通过各类方法解决上述问题。
（2）小学班主任德育教育工作没有与实践结合起来
在小学班主任德育教育工作中，传统的教育模式主要是以班主任的讲解为主，学生负责认真听就行，但是师生之间的互动较少，课堂氛围活跃，小学生没有机会积极发言，只能做到被动的接受教师的知识传授，导致学生不能真正意义上接受学校的德育教育，只能在学校的范围内接受德育教育活动，能遵从德育教育的情况也很少，使德育教育不能真正的落到实处。
（3）小学班主任德育教育工作缺乏完善的德育组织
尽管小学班主任德育教育工作非常重要，但是大部分小学都没有一套属于自己的完善的德育组织，这样就会在一定程度上影响小学德育教育工作的效果。在此基础上，德育工作开展的前提是学校没有建立专门的激励制度和记录制度，部分德育工作的开展多要依靠班主任对学生的情况掌握。
二、把激励方式融入到小学班主任德育教育工作中重要性
（1）有利于促进学生对德育知识的关注
班主任在德育教育的过程中采用激励措施来激发学生对德育知识的学习兴趣，对于学生而言，他们对任何事物的关注点，除了自身对其的兴趣之外，往往和直接的激励联系在一起的。班主任在德育教育的过程中，实行相应的激励措施，则会使学生对德育内容有更深刻的印象，慢慢对其内容有了更多的关注。因此，实施激励措施在班主任德育教育中有利于促进学生们对德育内容的关注，丰富他们的德育知识。
（2）有利于提高班主任德育的教育效率
实行激励措施，学生们都渴望得到相应的奖励，进而会提高对德育内容的关注度，从而激发学生学习德育内容的积极性。班主任在其基础上进行德育教育，不仅会发挥班主任的榜样作用，还会使学生对德育内容的接受度提高，进而实施有效的激励措施可以更好的帮助班主任开展德育的教育活动。因此，激励措施的实施，有利于提高班主任对学生进行德育教育的效率。
（3）有利于调动学生之间的知识竞争
处于学生阶段的他们，有着极强的好胜心，实行激励措施，学生之间会进行一定的竞争，他们每一个人都希望通过自己的努力去获得一定的成功，更何况在班主任的带领下，赢得他的鼓励和奖励，学生会感到很大的满足。在德育教育的过程中，提供物质奖励和精神奖励，不仅会使学生的积极性大大提高，还会促进学生间的相互竞争，进而形成一个良好的竞争学习氛围。
三、把激励方式融入到小学班主任德育教育工作中
（1）提升学生德育自律的激励对策
在小学班主任德育教育的最初阶段，德育教育的根本任务就是提升学生的自律性，让学生养成严于律己的良好习惯，采取科学的激励对策不断提升小学生的综合素养，给学生树立品质优势，让学生具有良好的道德素养。所以，要求小学班主任能将激励制度看成是最好的自律培养策略，让学生可以在班级内部开展必要的管理工作，通过让学生轮流进行班级内的德育工作管控，提示学生对德育工作的理解程度。尤其是一轮复习结束以后，可以让全体同学进行投票，使用票选给分数最好的学生给予奖励，然后评选出德育十佳的学生，通过适度的奖励，可以让学生有良好的自律与德育能力，这能培养学生的德育意识，还能让学生更加关心同学，爱护班集体，这将有利于建立和谐的师生氛围。
（2）联系生活实际认真落实德育教育工作
小学班主任的德育教育工作應该联系生活实际，进而不断提升德育教育工作的实效性。小学班主任应该积极鼓励小学生积极参加德育教育活动，从身边的小事人手，培养学生的德育素养。如，可以从团结同学的角度出发，先要学会尊重学生，然后适度的在期末考试中给学生给予部分奖励，特别是对于平时表现优秀的学生不但要给予口头表扬，还要通过激励方式的开设，让学生能在实际生活中学会自觉遵守德育知识，遵守德育要求。
（3）根据具体情况进行奖励与惩罚
班主任进行德育教育的目的是为了培养学生们的良好品德，实行激励措施也是班主任进行德育工作的重要手段。对于学生而言，最有效的激励措施就是得到奖励，但班主任在进行激励的时候必须把握公平合理的基本原则，对学生的奖励保证平等性。学生的心理比较敏感，外界事物或是行为方式都会对他们产生一定的影响，不公平的激励方式会影响学生的情绪和学习效率，产生负面的作用，因此，班主任实行激励措施时要根据具体情况进行奖惩。
四、结语
总之，对小学生的德育教育工作要放在首位，把激励方式融入当日常德育教育工作中去，以此带动小学德育教育工作，提高教育质量，为小学生日后的学习奠定好基础，培养好学生的德育素质，全面带动学生的德育发展，力争实现学生的全面发展。
（作者单位：苏州工业园区新城花园小学）
关键词：激励教学；小学；班主任；德育教育
班主任作为一个领导者和榜样角色，对学生进行德育时，应通过一定的制度来向学生们讲授德育知识的讲解，并通过一定的激励政策，让学生在生活日常中也能够达到好的自律效果，实施德育标准并能够形成积极性质，让学生在不受监督的情况下也能够自发的遵守品德教育，养成积极向上、善良友好的道德品质。
一、当前小学班主任德育教育工作的现状
（1）当前的小学班主任德育教育工作缺乏相应的激励对策
目前我国德育教育开设的过程中，还没能形成完整的激励策略，究其原因有如下几方面内容：第一，德育教育活动开设期间激励政策不够明显；第二，德育教育开设中记录不够完善；第三，德育教育活动开设期间鼓励项目很少。综上所述，小学德育教育的水平、效率以及质量都会给学生带来不良的影响，所以，作为小学班主任要想在德育教育活动中取得实效性较好的鼓励策略，就要通过各类方法解决上述问题。
（2）小学班主任德育教育工作没有与实践结合起来
在小学班主任德育教育工作中，传统的教育模式主要是以班主任的讲解为主，学生负责认真听就行，但是师生之间的互动较少，课堂氛围活跃，小学生没有机会积极发言，只能做到被动的接受教师的知识传授，导致学生不能真正意义上接受学校的德育教育，只能在学校的范围内接受德育教育活动，能遵从德育教育的情况也很少，使德育教育不能真正的落到实处。
（3）小学班主任德育教育工作缺乏完善的德育组织
尽管小学班主任德育教育工作非常重要，但是大部分小学都没有一套属于自己的完善的德育组织，这样就会在一定程度上影响小学德育教育工作的效果。在此基础上，德育工作开展的前提是学校没有建立专门的激励制度和记录制度，部分德育工作的开展多要依靠班主任对学生的情况掌握。
二、把激励方式融入到小学班主任德育教育工作中重要性
（1）有利于促进学生对德育知识的关注
班主任在德育教育的过程中采用激励措施来激发学生对德育知识的学习兴趣，对于学生而言，他们对任何事物的关注点，除了自身对其的兴趣之外，往往和直接的激励联系在一起的。班主任在德育教育的过程中，实行相应的激励措施，则会使学生对德育内容有更深刻的印象，慢慢对其内容有了更多的关注。因此，实施激励措施在班主任德育教育中有利于促进学生们对德育内容的关注，丰富他们的德育知识。
（2）有利于提高班主任德育的教育效率
实行激励措施，学生们都渴望得到相应的奖励，进而会提高对德育内容的关注度，从而激发学生学习德育内容的积极性。班主任在其基础上进行德育教育，不仅会发挥班主任的榜样作用，还会使学生对德育内容的接受度提高，进而实施有效的激励措施可以更好的帮助班主任开展德育的教育活动。因此，激励措施的实施，有利于提高班主任对学生进行德育教育的效率。
（3）有利于调动学生之间的知识竞争
处于学生阶段的他们，有着极强的好胜心，实行激励措施，学生之间会进行一定的竞争，他们每一个人都希望通过自己的努力去获得一定的成功，更何况在班主任的带领下，赢得他的鼓励和奖励，学生会感到很大的满足。在德育教育的过程中，提供物质奖励和精神奖励，不仅会使学生的积极性大大提高，还会促进学生间的相互竞争，进而形成一个良好的竞争学习氛围。
三、把激励方式融入到小学班主任德育教育工作中
（1）提升学生德育自律的激励对策
在小学班主任德育教育的最初阶段，德育教育的根本任务就是提升学生的自律性，让学生养成严于律己的良好习惯，采取科学的激励对策不断提升小学生的综合素养，给学生树立品质优势，让学生具有良好的道德素养。所以，要求小学班主任能将激励制度看成是最好的自律培养策略，让学生可以在班级内部开展必要的管理工作，通过让学生轮流进行班级内的德育工作管控，提示学生对德育工作的理解程度。尤其是一轮复习结束以后，可以让全体同学进行投票，使用票选给分数最好的学生给予奖励，然后评选出德育十佳的学生，通过适度的奖励，可以让学生有良好的自律与德育能力，这能培养学生的德育意识，还能让学生更加关心同学，爱护班集体，这将有利于建立和谐的师生氛围。
（2）联系生活实际认真落实德育教育工作
小学班主任的德育教育工作應该联系生活实际，进而不断提升德育教育工作的实效性。小学班主任应该积极鼓励小学生积极参加德育教育活动，从身边的小事人手，培养学生的德育素养。如，可以从团结同学的角度出发，先要学会尊重学生，然后适度的在期末考试中给学生给予部分奖励，特别是对于平时表现优秀的学生不但要给予口头表扬，还要通过激励方式的开设，让学生能在实际生活中学会自觉遵守德育知识，遵守德育要求。
（3）根据具体情况进行奖励与惩罚
班主任进行德育教育的目的是为了培养学生们的良好品德，实行激励措施也是班主任进行德育工作的重要手段。对于学生而言，最有效的激励措施就是得到奖励，但班主任在进行激励的时候必须把握公平合理的基本原则，对学生的奖励保证平等性。学生的心理比较敏感，外界事物或是行为方式都会对他们产生一定的影响，不公平的激励方式会影响学生的情绪和学习效率，产生负面的作用，因此，班主任实行激励措施时要根据具体情况进行奖惩。
四、结语
总之，对小学生的德育教育工作要放在首位，把激励方式融入当日常德育教育工作中去，以此带动小学德育教育工作，提高教育质量，为小学生日后的学习奠定好基础，培养好学生的德育素质，全面带动学生的德育发展，力争实现学生的全面发展。
（作者单位：苏州工业园区新城花园小学）