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【摘要】作文在语文教育中占有重要地位，它是衡量一个学生文字表达能力的重要标准，所以语文教师对作文的重视程度也在不断提升。但是由于种种原因，语文作文的教学仍然存在许多不足之处，为了学生未来的发展，语文作文的教育问题一定要解决。
【关键词】初中语文作文；困境；对策
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
文字是学生在日常生活与今后发展中进行情感交流的重要媒介之一，如何让学生通过文字更有力地表达感情，是众多语文教师一直头疼的问题。为了让学生能够更好地拥有这一能力，许多教育学者对此问题进行了研究，笔者结合多年的教育历程，对此问题也有些看法，通过对本文进行整理，希望能够对提升学生语文写作能力有所帮助。
一、初中语文作文教学的困境分析
学生对于语文学习的正确认识度不高，所以对作文的重视程度也不高，而作文又需要有大量的写作时间，这对学生而言，就是一项繁琐的工作。
（一）学生缺乏创新意识
语文教师在培养学生作文能力时，往往会提供给学生一些优秀的文章让学生进行学习，这种教学模式纵然有它的优点，却导致学生模仿过度，在写作过程中见不到个人的写作特点，没有新意。
比如学生最喜欢用的就是教师给的作文模板，这样的作文虽然有特点，但当所有学生全模仿一篇作文进行写作时，就会给人千篇一律的感觉，在众多文章中，很难给人出彩的感觉。
（二）为应付考试而写作文
分数对学生而言固然重要，但是取得高分考取好学校的最终目的还是要回归到生活中，无论是在日常工作中还是与人交往过程中，文字都是必不可少的媒介，学生只有掌握了运用文字进行表达的技巧，才能够更好地表达和润色自己内心的想法。但是在学习竞争压力过大的环境下，学生更重视的是自己的分数，对于写作的重要性并没有正确的认识，所写的文章大多是效仿出来的，仍然停留在学习写作的初级阶段。
（三）对写作缺乏积极性
学生对写作提不起兴趣与中国教育的传统思想有关。传统教育教授给学生的往往是热爱祖国、孝顺父母、尊敬师长，并且鼓励学生将这些态度在自己的作文中表达出来，这就会使学生对写作缺乏兴趣，并不能体会到写作所带来的乐趣，学生在写作时也没有投入自身的感情，仅是在完成一项任务。
比如学生面对“那一次我很感动”的命题时，往往会想到写母爱或父爱等，缺乏创意，学生看到“感动”两个字就认为要写与人之间的感情，但其实写与大自然中小动物的感情也可以，作文的主人公不一定是“我”，也可以是其他人的事情感动了“我”。
二、应对初中语文作文教学困境的对策
（一）合理配置教师资源
学校中的教师不外乎两种，教学经验充足的老教师与教学经验不足的年轻教师。就教学经验丰富的老教师而言，他们遇到过许多种学生，遇到问题的处理方式也更加得体，但往往会出现固守成规的教学模式，缺乏创新能力；而缺乏教学经验的年轻教师，具有活力和创造力，但是自身教学经验不足，某些新奇的教学想法并不能灵活地实践。这就需要学校对此进行合理的安排，学校应当鼓励年轻教师多与老教师沟通，学习他们的教学经验，还应当鼓励老教师多采纳年轻教师的想法，互相学习，为课堂教学质量的提升打基础。
（二）写作与生活相结合
生活是写作灵感的源泉。学生在日常生活中遇到的各种问题所产生的种种情绪也是写作的灵感。比如在写以“友谊至深”为命题的作文时，学生既可以写自己在生活中与朋友快乐的时光，也可以写与朋友争吵的事情，还可以写自己与父母或老师之间的友谊，甚至可以写陪伴自己长大的某个物件的友谊，写自己所见所闻的某件与友谊相关的事，可以写自己日常读到的与友谊相关的寓言故事等。这些写作题材全部来自于生活，运用生活中的题材，可以更好地勾起学生的写作灵感，让学生在写作中投入自己的情感，这样学生所写的作文会更吸引人。
（三）给学生自由写作的空间
在以往教学中，教师太过注重学生的写作内容是否与父母亲情、师生之情、友情、爱国之情相挂钩，导致学生在写作时缺乏创意，作文整体没有让人眼前一亮。教师应当调整这种教学理念，初中生的想象力虽然不及小学生一般广阔，但是他们的创新思维仍有很大的提升空间，教师可以合理地利用这一特点，通过给他们自由写作的空间来训练他们的创新思维。
比如教师可以给学生“家”的命题，不限字数、不限题材、不限主题，让学生自由写作。对于写自己家中亲情的同学不要否定他们的创新性，可以鼓励他们在写亲情过程中加入创新，不仅写一些生病等事情，还可以通过写自己与父母之间有趣的小故事来提升创新性；对于一些写出创新性作文的学生，要适度地予以夸奖，并且将他们的作文分享给同学；对于一些长篇大论却缺乏中心的同学，可以与其沟通，了解其写作意图，帮助其合理地运用文字表达自己的情感。
通过让学生自由的写作，可以了解到学生最真实的写作水平，方便教师有针对性地进行作文教学。在这种自由写作的训练中，学生可以写自己想写的东西，这有利于学生抒发自己内心的感情，他们会在写作过程中体会到写作的乐趣进而爱上写作。
三、结语
初中语文作文教学要具有创新性，要摒弃传统的教学思维，给学生更多自由的写作空间，训练学生的创新思维能力，让学生真正拥有用文字表达内心情感的能力，这种融入了感情、拥有创新性思维的作文自然也不会辜负学生取得高分的期盼。写作能力是学生在整个人生中都需要的能力，拥有良好的写作表达能力不仅对学生的分数有帮助，对学生的工作和人际交往也有很大影响。
参考文献
[1]章娟娟.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].时代教育，2015（20）.
[2]李華芳.合理运用合作学习，有效促进作文教学[J].作文成功之路，2015（10）.
（编辑：张驰）
【关键词】初中语文作文；困境；对策
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
文字是学生在日常生活与今后发展中进行情感交流的重要媒介之一，如何让学生通过文字更有力地表达感情，是众多语文教师一直头疼的问题。为了让学生能够更好地拥有这一能力，许多教育学者对此问题进行了研究，笔者结合多年的教育历程，对此问题也有些看法，通过对本文进行整理，希望能够对提升学生语文写作能力有所帮助。
一、初中语文作文教学的困境分析
学生对于语文学习的正确认识度不高，所以对作文的重视程度也不高，而作文又需要有大量的写作时间，这对学生而言，就是一项繁琐的工作。
（一）学生缺乏创新意识
语文教师在培养学生作文能力时，往往会提供给学生一些优秀的文章让学生进行学习，这种教学模式纵然有它的优点，却导致学生模仿过度，在写作过程中见不到个人的写作特点，没有新意。
比如学生最喜欢用的就是教师给的作文模板，这样的作文虽然有特点，但当所有学生全模仿一篇作文进行写作时，就会给人千篇一律的感觉，在众多文章中，很难给人出彩的感觉。
（二）为应付考试而写作文
分数对学生而言固然重要，但是取得高分考取好学校的最终目的还是要回归到生活中，无论是在日常工作中还是与人交往过程中，文字都是必不可少的媒介，学生只有掌握了运用文字进行表达的技巧，才能够更好地表达和润色自己内心的想法。但是在学习竞争压力过大的环境下，学生更重视的是自己的分数，对于写作的重要性并没有正确的认识，所写的文章大多是效仿出来的，仍然停留在学习写作的初级阶段。
（三）对写作缺乏积极性
学生对写作提不起兴趣与中国教育的传统思想有关。传统教育教授给学生的往往是热爱祖国、孝顺父母、尊敬师长，并且鼓励学生将这些态度在自己的作文中表达出来，这就会使学生对写作缺乏兴趣，并不能体会到写作所带来的乐趣，学生在写作时也没有投入自身的感情，仅是在完成一项任务。
比如学生面对“那一次我很感动”的命题时，往往会想到写母爱或父爱等，缺乏创意，学生看到“感动”两个字就认为要写与人之间的感情，但其实写与大自然中小动物的感情也可以，作文的主人公不一定是“我”，也可以是其他人的事情感动了“我”。
二、应对初中语文作文教学困境的对策
（一）合理配置教师资源
学校中的教师不外乎两种，教学经验充足的老教师与教学经验不足的年轻教师。就教学经验丰富的老教师而言，他们遇到过许多种学生，遇到问题的处理方式也更加得体，但往往会出现固守成规的教学模式，缺乏创新能力；而缺乏教学经验的年轻教师，具有活力和创造力，但是自身教学经验不足，某些新奇的教学想法并不能灵活地实践。这就需要学校对此进行合理的安排，学校应当鼓励年轻教师多与老教师沟通，学习他们的教学经验，还应当鼓励老教师多采纳年轻教师的想法，互相学习，为课堂教学质量的提升打基础。
（二）写作与生活相结合
生活是写作灵感的源泉。学生在日常生活中遇到的各种问题所产生的种种情绪也是写作的灵感。比如在写以“友谊至深”为命题的作文时，学生既可以写自己在生活中与朋友快乐的时光，也可以写与朋友争吵的事情，还可以写自己与父母或老师之间的友谊，甚至可以写陪伴自己长大的某个物件的友谊，写自己所见所闻的某件与友谊相关的事，可以写自己日常读到的与友谊相关的寓言故事等。这些写作题材全部来自于生活，运用生活中的题材，可以更好地勾起学生的写作灵感，让学生在写作中投入自己的情感，这样学生所写的作文会更吸引人。
（三）给学生自由写作的空间
在以往教学中，教师太过注重学生的写作内容是否与父母亲情、师生之情、友情、爱国之情相挂钩，导致学生在写作时缺乏创意，作文整体没有让人眼前一亮。教师应当调整这种教学理念，初中生的想象力虽然不及小学生一般广阔，但是他们的创新思维仍有很大的提升空间，教师可以合理地利用这一特点，通过给他们自由写作的空间来训练他们的创新思维。
比如教师可以给学生“家”的命题，不限字数、不限题材、不限主题，让学生自由写作。对于写自己家中亲情的同学不要否定他们的创新性，可以鼓励他们在写亲情过程中加入创新，不仅写一些生病等事情，还可以通过写自己与父母之间有趣的小故事来提升创新性；对于一些写出创新性作文的学生，要适度地予以夸奖，并且将他们的作文分享给同学；对于一些长篇大论却缺乏中心的同学，可以与其沟通，了解其写作意图，帮助其合理地运用文字表达自己的情感。
通过让学生自由的写作，可以了解到学生最真实的写作水平，方便教师有针对性地进行作文教学。在这种自由写作的训练中，学生可以写自己想写的东西，这有利于学生抒发自己内心的感情，他们会在写作过程中体会到写作的乐趣进而爱上写作。
三、结语
初中语文作文教学要具有创新性，要摒弃传统的教学思维，给学生更多自由的写作空间，训练学生的创新思维能力，让学生真正拥有用文字表达内心情感的能力，这种融入了感情、拥有创新性思维的作文自然也不会辜负学生取得高分的期盼。写作能力是学生在整个人生中都需要的能力，拥有良好的写作表达能力不仅对学生的分数有帮助，对学生的工作和人际交往也有很大影响。
参考文献
[1]章娟娟.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].时代教育，2015（20）.
[2]李華芳.合理运用合作学习，有效促进作文教学[J].作文成功之路，2015（10）.
（编辑：张驰）