【摘 要】
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心理健康教育是现代教育的必然要求，也是中小学教育工作者面临的紧迫任务。但目前，学校心理健康教育总体效果并不理想。浙江省桐乡市在厘清现实问题的基础上，通过完善网格管理体制和加强社会舆论引导等措施，区域推进学校心理健康教育的实践，为有效实施提供了宝贵经验。 一、厘清现实存在的问题，助力有的放矢改进 目前，桐乡市共有中小学60所（含职高），于2017年开始建设心理辅导室标准化学校和示范学校。截至20
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心理健康教育是现代教育的必然要求，也是中小学教育工作者面临的紧迫任务。但目前，学校心理健康教育总体效果并不理想。浙江省桐乡市在厘清现实问题的基础上，通过完善网格管理体制和加强社会舆论引导等措施，区域推进学校心理健康教育的实践，为有效实施提供了宝贵经验。
一、厘清现实存在的问题，助力有的放矢改进
目前，桐乡市共有中小学60所（含职高），于2017年开始建设心理辅导室标准化学校和示范学校。截至2019年12月，全市心理辅导室、心理教师的学校覆盖率均达到100%，标准化学校50所。从数量上看，学校心理健康教育软硬件设施都很好，实则存在“兼职为主，专职编制难以解决;保障体系弱，咨询工作难以完成;学段差异大，城乡发展不够均衡;认识有误区，三方配合度低”等问题。
（一）兼职为主，专职编制难以解决
根据省、市级要求，每所学校必须配备至少一名专、兼职心理教师，目前桐乡市60所中小学共有专、兼职心理教师60人，做到学校全覆盖。但其中专职教师占16.7%，兼职教师占83.3%（见表1）。
表1
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