【摘 要】
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生物学科是一门以实验为基础的自然科学。实验教学在生物教学中有着举足轻重的地位。在诸多因素的影响下，真正能够开足全部实验的学校寥寥无几。很多实验演变成了教师在黑板上
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生物学科是一门以实验为基础的自然科学。实验教学在生物教学中有着举足轻重的地位。在诸多因素的影响下，真正能够开足全部实验的学校寥寥无几。很多实验演变成了教师在黑板上“讲实验”，学生在下面听实验、想像实验。生物实验陷入了食之无味、弃之可惜的尴尬局面，阻碍了学生科学素养的培养。可喜的是信息技术的大量介入为实验教学提供了强有力的支持，带来了生机和活力。但是在信息技术与实验教学的整合过程中存在着一些例如信息技术在什么情况下使用、如何使用、使用到什么程度等“非生态”的现象。笔者通过自身的教学实践总结提出应善于捕捉“整
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