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摘 要：随着社会的发展，职业学校为我国的城市化进程提供了大量的人才，为我国的经济发展做出了突出的贡献，同时也实现了学生的就业。英语课程是高等专业和中等专业学校学生的必须课。
关键词：就业;中职教学;中职英语课;教学改革
中职英语课虽然不一定同所学专业有直接联系，但它是培养德智体全面发展人才，为进一步学习提供了不可缺少的课程。中职英语课程在很大程度上提升了学生的综合素养，开阔了学生的眼界，是对所有专业学生知识和技能的一种补充，是很有必要的。但是从现在来看中职的英语课程存在课程老化，知识陈旧，不能起到提升学生综合素养的作用，因此必须对课程进行改革。
一、加强知识的更新换代，强化中职英语课程的基础作用
中职英语课程虽然是每个专业的必修课程，但是却和所学专业并没有直接的关系，在期末的考核当中所占的比重不大，这就造成了很多学生不重视中职英语课程。因为中职英语课程涉及的知识大多是通用性的知识，并不存在针对性，学校开设这门课程的初衷就是为了提升学生的知识面和综合素养，因而在教学当中开创了一种较为温和、放松的教学方式，这样能够降低学生的学习压力。正是因为这种方式造成了很多学生不重视中职英语课程，一方面是中职英语课的教材很久没有变化，已经送走了好几届学生，另一方面是学生的不重视很容易出现缺勤、旷课的行为。在这种情况下中职学校就应该重新审视当前的英语课程所只用的教材，重新制定教材内容，重视知识的更新换代，将现代化的元素融入教材当中。在经济高速发展当中，知识技能的更新换代非常迅速，如果不能及时更新很容易造成知识的落后，这样不但不能提升学生的知识面和眼界，反而对学生的学习产生了一种误导，毕竟学生的活动范围基本上仅限于学校，获取知识的途径较少。
二、加强与专业的对接，强调中职英语课程的实用性
在中职英语课程当中也可以结合学生的专业进行教学，也有的英语课程适用于所有的专业。中职学校主要的教学目标还是专业课程的学习，还是要重视学生的就业，在教学当中也当尽量将英语课程和专业课程相结合，将中职英语课程的实用性发挥出来。例如，学前教育专业英语科目，这一课程就对学生的专业有很大的帮助，现在的很多幼儿园就已经开始双语教学，因而在教学当中就应该让学生根据自己所学的专业，将英语课程和学生的专业紧密结合起来了，能够将英语课程的价值发挥出来。例如： What is your name？ What is your hobby？ How old are you？另外，在日常教学中有意识的营造说英语的氛围，让学生将所学知识得到很好的运用，在学习和未来的工作当中能够做到游刃有余，从而培养学生的综合素养。例如： why do you want to be a teacher？ 英语方面的知识对学生未来的职业影响很大，能够很好的拓展知识，因而也可以和学生的专业相结合。
三、拓展中职英语课程的教学方法，激发学生的学习兴趣
传统的英语课程教学趣味性不足，教学方式比较古板，现在的中职学生大多是00后，这些学生的审美观和价值观，和过去的学生有很大的不同。如果采用传统的教学方式去教学，很难激发学生的兴趣，因而在日常的英语教学当中可以采取灵活多变的教学方式从而激发学生的学习兴趣。首先可以采取幽默有趣的教学方法，在教学当中教师和学生采用ask and answer的方式，来吸引学生的注意力。如： You look so happy. Can you tell me why？创设良好的教学环境，让学生沉浸在教学氛围当中，也可以设计对话类的小游戏right or wrong，激发学生的竞争意识，當前学生具有灵活多动的性格，这种教学方法能够促进师生交流。其次就是灵活运用“互联网+”教学设备，将有趣的英语视频和微课资源运用在英语教学当中。传统的英语课教学方式比较落后，就是一根粉笔，一面黑板，对学生的管理比较宽松，学生的不重视就很容易导致英语课程形成摆设，不能发挥英语课程应有的教学效果。将“互联网+”产品运用在教学当中可以激发学生的学习兴趣，观看相关的英语电影，如英语课本就有关于友谊《Friendship》推荐的相关电影《Forrest Gump》通过观看影片，更简洁的理解Friendship.也能够使传授的知识更加的直观，同时也给了学生独立思考和交流的时间，有利于培养学生的独立思考能力。
综上所述：中职英语课程是中职教学的必修课程，虽然与中职的部分专业教学没有必然的联系，但是是提升学生综合素养的关键。在当前的中职英语课程教学当中必须要重视知识的更新换代，将新知识和新元素融入英语课程当中，让学生的学习能够与时俱进;加强英语课程的实用化教学，提升英语课程的服务效果，让学生在学习当中也能够提升自身的专业能力;改变英语课程的教学方法，采用灵活多变的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，结合“互联网+”来提升教学效果。
参考文献：
[1]俞佳飞.省域层面中职专业选择性课改指导性实施方案的解读与思考——以浙江省为例[J].职业技术教育，2019，40（08）：36-39.
[2]潘秀琼. 新课改下中职公共基础课程教学评价的改革探索[C]. .中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖）.：中国职工教育和职业培训协会秘书处，2018：1868-1873.
关键词：就业;中职教学;中职英语课;教学改革
中职英语课虽然不一定同所学专业有直接联系，但它是培养德智体全面发展人才，为进一步学习提供了不可缺少的课程。中职英语课程在很大程度上提升了学生的综合素养，开阔了学生的眼界，是对所有专业学生知识和技能的一种补充，是很有必要的。但是从现在来看中职的英语课程存在课程老化，知识陈旧，不能起到提升学生综合素养的作用，因此必须对课程进行改革。
一、加强知识的更新换代，强化中职英语课程的基础作用
中职英语课程虽然是每个专业的必修课程，但是却和所学专业并没有直接的关系，在期末的考核当中所占的比重不大，这就造成了很多学生不重视中职英语课程。因为中职英语课程涉及的知识大多是通用性的知识，并不存在针对性，学校开设这门课程的初衷就是为了提升学生的知识面和综合素养，因而在教学当中开创了一种较为温和、放松的教学方式，这样能够降低学生的学习压力。正是因为这种方式造成了很多学生不重视中职英语课程，一方面是中职英语课的教材很久没有变化，已经送走了好几届学生，另一方面是学生的不重视很容易出现缺勤、旷课的行为。在这种情况下中职学校就应该重新审视当前的英语课程所只用的教材，重新制定教材内容，重视知识的更新换代，将现代化的元素融入教材当中。在经济高速发展当中，知识技能的更新换代非常迅速，如果不能及时更新很容易造成知识的落后，这样不但不能提升学生的知识面和眼界，反而对学生的学习产生了一种误导，毕竟学生的活动范围基本上仅限于学校，获取知识的途径较少。
二、加强与专业的对接，强调中职英语课程的实用性
在中职英语课程当中也可以结合学生的专业进行教学，也有的英语课程适用于所有的专业。中职学校主要的教学目标还是专业课程的学习，还是要重视学生的就业，在教学当中也当尽量将英语课程和专业课程相结合，将中职英语课程的实用性发挥出来。例如，学前教育专业英语科目，这一课程就对学生的专业有很大的帮助，现在的很多幼儿园就已经开始双语教学，因而在教学当中就应该让学生根据自己所学的专业，将英语课程和学生的专业紧密结合起来了，能够将英语课程的价值发挥出来。例如： What is your name？ What is your hobby？ How old are you？另外，在日常教学中有意识的营造说英语的氛围，让学生将所学知识得到很好的运用，在学习和未来的工作当中能够做到游刃有余，从而培养学生的综合素养。例如： why do you want to be a teacher？ 英语方面的知识对学生未来的职业影响很大，能够很好的拓展知识，因而也可以和学生的专业相结合。
三、拓展中职英语课程的教学方法，激发学生的学习兴趣
传统的英语课程教学趣味性不足，教学方式比较古板，现在的中职学生大多是00后，这些学生的审美观和价值观，和过去的学生有很大的不同。如果采用传统的教学方式去教学，很难激发学生的兴趣，因而在日常的英语教学当中可以采取灵活多变的教学方式从而激发学生的学习兴趣。首先可以采取幽默有趣的教学方法，在教学当中教师和学生采用ask and answer的方式，来吸引学生的注意力。如： You look so happy. Can you tell me why？创设良好的教学环境，让学生沉浸在教学氛围当中，也可以设计对话类的小游戏right or wrong，激发学生的竞争意识，當前学生具有灵活多动的性格，这种教学方法能够促进师生交流。其次就是灵活运用“互联网+”教学设备，将有趣的英语视频和微课资源运用在英语教学当中。传统的英语课教学方式比较落后，就是一根粉笔，一面黑板，对学生的管理比较宽松，学生的不重视就很容易导致英语课程形成摆设，不能发挥英语课程应有的教学效果。将“互联网+”产品运用在教学当中可以激发学生的学习兴趣，观看相关的英语电影，如英语课本就有关于友谊《Friendship》推荐的相关电影《Forrest Gump》通过观看影片，更简洁的理解Friendship.也能够使传授的知识更加的直观，同时也给了学生独立思考和交流的时间，有利于培养学生的独立思考能力。
综上所述：中职英语课程是中职教学的必修课程，虽然与中职的部分专业教学没有必然的联系，但是是提升学生综合素养的关键。在当前的中职英语课程教学当中必须要重视知识的更新换代，将新知识和新元素融入英语课程当中，让学生的学习能够与时俱进;加强英语课程的实用化教学，提升英语课程的服务效果，让学生在学习当中也能够提升自身的专业能力;改变英语课程的教学方法，采用灵活多变的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，结合“互联网+”来提升教学效果。
参考文献：
[1]俞佳飞.省域层面中职专业选择性课改指导性实施方案的解读与思考——以浙江省为例[J].职业技术教育，2019，40（08）：36-39.
[2]潘秀琼. 新课改下中职公共基础课程教学评价的改革探索[C]. .中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖）.：中国职工教育和职业培训协会秘书处，2018：1868-1873.