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摘要：面对幼儿园的心理卫生保健工作一直都是受到家长以及教师们所重点关注的话题，但是对于我国的幼儿心理卫生保健工作一直都没有实质性的常规方案，幼儿教师们对于幼儿园的心理卫生保健的常规工作也缺乏经验和了解，以至于忽略了这项工作的重点意义，本文针对幼儿园心理卫生保健的常规工作进行详细的解读和分析，并未我国幼儿园的心理卫生保健的常规工作提出相关的建议和方法。
关键词：幼儿园心理卫生保健;常规工作;幼儿心理健康
一.引言
目前在我国，针对幼儿园的心理卫生保健工作一直被幼儿教育部门多次提及，但却没有过多的实质性工作进行分配和管理，这也使得我国幼儿园的教师们对于幼儿园的心理卫生保健的常规工作存在了解不足甚至是忽略了这项工作。基于此，针对我国目前的幼儿园心理卫生保健常规工作现状进行实质性的改革和创新，对于幼儿园心理健康的常规工作提出相关的帮助和启发。
二、创造有利于幼儿心理健康发展的优良环境
我们从幼儿园心理卫生保健的常规工作做起，首先要从幼儿心理健康发展进行着手分析。首先这时候的幼儿年龄偏小，处于一种萌生的状态，在这种状态下，幼儿需要一个良好并且优越的心理发展环境，再从常规工作的路程和角度看待问题，建设优质的心理环境，教师作为引领人，应当让幼儿在这个优质的环境中感受到关爱和关心，与此同时具有一定的尊重和鼓励，来保证幼儿在心理健康中存在一定的安全感。
1、教师与幼儿的肯定性接触
教师是幼儿进行交流的主要人物，也是负责引领幼儿的心理卫生保健工作的，在每天的幼儿园学习环境当中，教师与幼儿在身体以及语言上都有着不同的接触，即使同时教师与幼儿也通过语言和表情进行信息的传达。基于此，就是可以每天对着幼儿进行良好的语言交流以及面部表情上的笑容和身体接触，以此来触发对于幼儿的一种关心和关爱态度，如此便满足了幼儿的情感需求，这在幼儿的心中会产生一种良好的心理健康环境。
2、教师每天发现幼儿的某些进步
在幼儿园的生活学习环境当中，教师与幼儿每天进行各种接触，无论是在生活还是在学习知识的过程中，教师可以通过鼓励和赞扬的形式来表达对于幼儿进步提示，住在幼儿心理会产生一种积极性，幼儿在学习或者是生活中做了某一件事而得到了教师的鼓励和赞扬，从表面看是他们做的好，做的优秀，得到老师的赞扬。而从深层次来讲，有人会觉得只要做了这件事，教师就会鼓励并赞扬，从而养成了幼儿的一种积极心理，以此构建出了幼儿的良好心理环境。
3、教师应积极的关注处于心理困境的幼儿
在幼儿的这个年纪，对于他们而言也会有许多的烦恼和困惑，但面对这些问题上，教师应该积极地为幼儿的心理做出相應的疏导和排解，有效地帮助幼儿缓解这些心理上的困扰，就是在于幼儿交流的过程中了解他们的内心，并抓住这些困境的重点，有时效性的有一些开导性的话语来关心安抚，让幼儿的内心感受到温暖和鼓励。
三、注意幼儿日常的心理健康检查
在幼儿园日常的生活和学习环境当中，对于幼儿的一些心理需求和健康情况以及情绪上的心理变化都需要我们的教师进行积极的观察和发现。对于一些幼儿存在的情绪失落，要积极地进行心理疏导和帮助。在日常的学习和生活当中，教师可以通过幼儿的行为表现，语言表情来细致观察他们的变化，以此来判断就有了心理需求和当前的心理状态。如果幼儿的心理健康状态出现异常，教师应该具有针对性地采取相应的疏导措施，积极有效的帮助幼儿走出心理的困境，带领他们走向健康的心理环境。
四、通过教育活动促进幼儿心理素质提升以及维护幼儿心理健康
在日常的生活和学习当中，就是要有一个良好的心理卫生保健的观念，在平日里多开展一些教育活动，在教育活动当中进行相应的多元化设计和组织，针对幼儿目前的心理状态，来满足他们对于心理上的一些需求。这样教育活动的有效开展，可以良好地促进幼儿的心理素质进行提升，纠正幼儿的一些错误的心理健康行为。而教师在这其中主要的任务就是引导幼儿进入一个积极有乐趣的情绪当中，以此辅助幼儿良好的心理素质学习以及心理健康发展。
五、需要建设完善的幼儿心理卫生保健档案
在针对幼儿园心理卫生保健的常规工作当中，教师可以有针对性的对于幼儿的心理卫生保健做好相应的档案记录，而档案的数据要具有真实性。教师可以通过一会儿在入学前进行有效的家访和观察，对于幼儿当前的心理状态进行健康排查和询问，有针对性地建立起相关的幼儿心理卫生保健档案，针对这些档案进行及时的翻阅和查看，有效地来管理幼儿园心理卫生保健的常规工作。
结束语：综上所述，在面对幼儿园心理卫生保健的常规工作当中，需要教师具有流程性的进行工作管理，有效地开展相应的教学活动，建立有效的幼儿保健健康档案，并时时与幼儿进行情感和心理上的交流，帮助幼儿摆脱心理上的困境。
参考文献：
[1]海棠. 幼儿心理健康教育家园合作有效性策略研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：4.
[2]王际颖. 学前教育中幼儿心理情况的分析研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第六卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：9.
[3]殷青云，黄友旗，李含秋，叶小宏，党亚梅，张双春，程道猛，徐莉萍.广州市幼儿园儿童心理卫生现况调查及早期干预[J].中国儿童保健杂志，2011，19（08）：737-739.
关键词：幼儿园心理卫生保健;常规工作;幼儿心理健康
一.引言
目前在我国，针对幼儿园的心理卫生保健工作一直被幼儿教育部门多次提及，但却没有过多的实质性工作进行分配和管理，这也使得我国幼儿园的教师们对于幼儿园的心理卫生保健的常规工作存在了解不足甚至是忽略了这项工作。基于此，针对我国目前的幼儿园心理卫生保健常规工作现状进行实质性的改革和创新，对于幼儿园心理健康的常规工作提出相关的帮助和启发。
二、创造有利于幼儿心理健康发展的优良环境
我们从幼儿园心理卫生保健的常规工作做起，首先要从幼儿心理健康发展进行着手分析。首先这时候的幼儿年龄偏小，处于一种萌生的状态，在这种状态下，幼儿需要一个良好并且优越的心理发展环境，再从常规工作的路程和角度看待问题，建设优质的心理环境，教师作为引领人，应当让幼儿在这个优质的环境中感受到关爱和关心，与此同时具有一定的尊重和鼓励，来保证幼儿在心理健康中存在一定的安全感。
1、教师与幼儿的肯定性接触
教师是幼儿进行交流的主要人物，也是负责引领幼儿的心理卫生保健工作的，在每天的幼儿园学习环境当中，教师与幼儿在身体以及语言上都有着不同的接触，即使同时教师与幼儿也通过语言和表情进行信息的传达。基于此，就是可以每天对着幼儿进行良好的语言交流以及面部表情上的笑容和身体接触，以此来触发对于幼儿的一种关心和关爱态度，如此便满足了幼儿的情感需求，这在幼儿的心中会产生一种良好的心理健康环境。
2、教师每天发现幼儿的某些进步
在幼儿园的生活学习环境当中，教师与幼儿每天进行各种接触，无论是在生活还是在学习知识的过程中，教师可以通过鼓励和赞扬的形式来表达对于幼儿进步提示，住在幼儿心理会产生一种积极性，幼儿在学习或者是生活中做了某一件事而得到了教师的鼓励和赞扬，从表面看是他们做的好，做的优秀，得到老师的赞扬。而从深层次来讲，有人会觉得只要做了这件事，教师就会鼓励并赞扬，从而养成了幼儿的一种积极心理，以此构建出了幼儿的良好心理环境。
3、教师应积极的关注处于心理困境的幼儿
在幼儿的这个年纪，对于他们而言也会有许多的烦恼和困惑，但面对这些问题上，教师应该积极地为幼儿的心理做出相應的疏导和排解，有效地帮助幼儿缓解这些心理上的困扰，就是在于幼儿交流的过程中了解他们的内心，并抓住这些困境的重点，有时效性的有一些开导性的话语来关心安抚，让幼儿的内心感受到温暖和鼓励。
三、注意幼儿日常的心理健康检查
在幼儿园日常的生活和学习环境当中，对于幼儿的一些心理需求和健康情况以及情绪上的心理变化都需要我们的教师进行积极的观察和发现。对于一些幼儿存在的情绪失落，要积极地进行心理疏导和帮助。在日常的学习和生活当中，教师可以通过幼儿的行为表现，语言表情来细致观察他们的变化，以此来判断就有了心理需求和当前的心理状态。如果幼儿的心理健康状态出现异常，教师应该具有针对性地采取相应的疏导措施，积极有效的帮助幼儿走出心理的困境，带领他们走向健康的心理环境。
四、通过教育活动促进幼儿心理素质提升以及维护幼儿心理健康
在日常的生活和学习当中，就是要有一个良好的心理卫生保健的观念，在平日里多开展一些教育活动，在教育活动当中进行相应的多元化设计和组织，针对幼儿目前的心理状态，来满足他们对于心理上的一些需求。这样教育活动的有效开展，可以良好地促进幼儿的心理素质进行提升，纠正幼儿的一些错误的心理健康行为。而教师在这其中主要的任务就是引导幼儿进入一个积极有乐趣的情绪当中，以此辅助幼儿良好的心理素质学习以及心理健康发展。
五、需要建设完善的幼儿心理卫生保健档案
在针对幼儿园心理卫生保健的常规工作当中，教师可以有针对性的对于幼儿的心理卫生保健做好相应的档案记录，而档案的数据要具有真实性。教师可以通过一会儿在入学前进行有效的家访和观察，对于幼儿当前的心理状态进行健康排查和询问，有针对性地建立起相关的幼儿心理卫生保健档案，针对这些档案进行及时的翻阅和查看，有效地来管理幼儿园心理卫生保健的常规工作。
结束语：综上所述，在面对幼儿园心理卫生保健的常规工作当中，需要教师具有流程性的进行工作管理，有效地开展相应的教学活动，建立有效的幼儿保健健康档案，并时时与幼儿进行情感和心理上的交流，帮助幼儿摆脱心理上的困境。
参考文献：
[1]海棠. 幼儿心理健康教育家园合作有效性策略研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：4.
[2]王际颖. 学前教育中幼儿心理情况的分析研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第六卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：9.
[3]殷青云，黄友旗，李含秋，叶小宏，党亚梅，张双春，程道猛，徐莉萍.广州市幼儿园儿童心理卫生现况调查及早期干预[J].中国儿童保健杂志，2011，19（08）：737-739.