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◆摘 要：专业人才的教育培养不仅仅需要基于能够高度重视理论知识和实践能力的综合培训，更加需要能够重视其基于德育的思想教育与品德培养。结合我国中职高等学校的德育教学发展现状分析来看，德育教育一直是一项关键的教学环节，对于在校学生的人格成长与社会进步等都有着极其显著的推动作用。德育教育对于在校学生的身体心理健康影响以及综合素质水平提升等各个方面也都有着重要的推动作用， 是学校人才培养的一个关键环节，所以，学校校长要做到能够充分投入学生足够的资源重视，致力于加强学生的思想德育教育 。特别是在学校语文课堂德育教学中，要做到能够贯彻落实学校德育教育的指导思想与教学理念，逐步在学校语文课堂教学中知识渗透融入德育教育。
◆关键词：语文;德育;教学
1让德育教育在我国中职学校语文课堂德育教学中得以渗透的几点必要性
1.1语文课堂教学能够有效的弥补中职德育教育的空缺
中职学校的学生德育教育主要是所展开的德育方式主要包括了學生政治思想教育以及各种常规的学校德育教育实践活动两个主要方面， 然而在长期的学校实践教育发展中，学生的思想品德与综合素质两个方面还仍然存在着一定的严重欠缺。若教师忽视了对学生自身的思想素质教育思想道德教育，以及不对该存在问题学生进行充分性的重视与高度关注，那么就可能会直接导致其在日后的教育学习职业生涯中难以得到持续健康发展。
1.2语文课堂教学对于德育教育存在一定优势
结合目前中职学校语文德育教学的基本课堂知识内容结构来看， 一般来说包含了中职文化基础知识以及中职德育教育两个大部分的教学内容，像中职语文教学课本中所需要介绍的关于我国古代的一些古诗词以及一些诗中表露出的爱国之心激情、伟大民族亲情以及各种良好个人品德的教学课文都可以是对中职学生深入渗透中职德育教育的最佳展示方式。
1.3德育教育的渗透是语文教学发展的重要方向
中职学校也在不断的积极鼓励各个专业学科教师致力于学校德育教育的综合渗透应用工作，语文课堂德育教学已经成为了学校德育教育的一个重点组成环节，目前其教学价值还没有真正得到较好的充分发挥，但不难看出发现其接下来的职业发展必然将和学校德育教育密不可分。
2语文课程中进行德育的有效途径
德育教学要时刻融入中学语文的德育教学实践过程中，不仅仅是要时刻关心广大学生的语文知识，而且它还要不断提升广大学生的人文道德思想情操，让广大学生在学习吸收语文知识、了解弘扬中华民族传统优秀文化的过程同时自觉或不自觉地充分接受语文德育各个因素的直接影响，在"知书"的基础同时"达礼"。
2.1建立语文德育的管理机制
将语文德育纳入中职学校培养目标中，制定教师教书育人的岗位职责，制定考核语文德育融合指标体系，促使语文教师把"教书"与"育人"放在同等重要的位置。
2.2建立语文德育资源库
不断研究开发、收集整理以中国历史伟大人物、社会主义正能量伟大人物、时事热点政策、法律法规经典案例等资料为主要内容的德育基础教学资料，对这些收集的基础资料分别进行综合整理、归类，分别编辑制作和形成各种可直接综合使用的各种文字、图表、音像、视频等基础材料，将其与学校语文教学专业德育教学有效交叉融合，保证学校语文专业教师在德育教学中随时随地有"鲜活"的各类德育教学案例资料可以综合利用。
2.3改进语文德育的方法
开展语文教学管理工作时，尽可能多地做到教师精于整理归纳、善于梳理分析、深入浅出，使学校语文德育教学工作过程既系统知识丰富又真实具有较强的教学个性化和感染力，同时还要想一切办法积极创设并充分利用传授语文教学知识所本身具有的特殊教育实践意义，使广大学生自觉自愿地在一种动情、动容、动心的精神状态下参与学习，从而真正达到促进德育教育知识内化的根本目的。
2.4不断提升语文德育的实效性
语文学科教学中对德育思想教师严格要求高等学校高中语文学科德育思想教师积极参与探索不断引导广大德育学生在今后几年进行高等学校高中语文学科德育思想学习时积极参与探索不断拓展新的学校德育思想文化教学内涵，让广大德育学生自己亲身经历去参与探索一并发现古今中外的许多学校德育优秀文化典范和成功德育案例，引领广大德育学生以健康和积极的学习心态主动参与去学习进行德育独立思考。
2.5既"教书"又"育人"
在教书的同时进行育人，教书是途径，育人是目标。在育人的基础上教书，教书才更有价值和意义。在育人的基础上获得的技术才能够更好的为社会服务，创造价值。世界观形成的进程中。在教书的同时进行育人，教书是途径，育人是目标。在育人的基础上教书，教书才更有价值和意义。在育人的基础上获得的技术才能够更好的为社会服务，创造价值。
3结束语
综上所述，德育教育对促进学生的身心成长与人格发展等都有着重要的指导意义。因此，本文主要结合当前中职学校语文课堂德育教学的实际现状，探讨了仅在中职学校语文课堂德育教学中进行德育教育的存在必要性，分析了中学德育教育的主要教学内容，介绍了德育渗透中学德育教育的具体方法。
参考文献
[1]罗静.如何在中职语文教学中渗透德育教育[J].读与写（教育教学刊），2014（05）.
[2]张卫香.德育在技校语文教学中渗透探析[J].现代商贸工业，2010（01）.
[3]朱石兵.如何在中职语文教学中渗透德育[J].新课程研究（中旬刊），2013（07）.
[4]廖兴林.如何在中职语文教学中渗透德育教育[J].科学导报，2013（16）.
◆关键词：语文;德育;教学
1让德育教育在我国中职学校语文课堂德育教学中得以渗透的几点必要性
1.1语文课堂教学能够有效的弥补中职德育教育的空缺
中职学校的学生德育教育主要是所展开的德育方式主要包括了學生政治思想教育以及各种常规的学校德育教育实践活动两个主要方面， 然而在长期的学校实践教育发展中，学生的思想品德与综合素质两个方面还仍然存在着一定的严重欠缺。若教师忽视了对学生自身的思想素质教育思想道德教育，以及不对该存在问题学生进行充分性的重视与高度关注，那么就可能会直接导致其在日后的教育学习职业生涯中难以得到持续健康发展。
1.2语文课堂教学对于德育教育存在一定优势
结合目前中职学校语文德育教学的基本课堂知识内容结构来看， 一般来说包含了中职文化基础知识以及中职德育教育两个大部分的教学内容，像中职语文教学课本中所需要介绍的关于我国古代的一些古诗词以及一些诗中表露出的爱国之心激情、伟大民族亲情以及各种良好个人品德的教学课文都可以是对中职学生深入渗透中职德育教育的最佳展示方式。
1.3德育教育的渗透是语文教学发展的重要方向
中职学校也在不断的积极鼓励各个专业学科教师致力于学校德育教育的综合渗透应用工作，语文课堂德育教学已经成为了学校德育教育的一个重点组成环节，目前其教学价值还没有真正得到较好的充分发挥，但不难看出发现其接下来的职业发展必然将和学校德育教育密不可分。
2语文课程中进行德育的有效途径
德育教学要时刻融入中学语文的德育教学实践过程中，不仅仅是要时刻关心广大学生的语文知识，而且它还要不断提升广大学生的人文道德思想情操，让广大学生在学习吸收语文知识、了解弘扬中华民族传统优秀文化的过程同时自觉或不自觉地充分接受语文德育各个因素的直接影响，在"知书"的基础同时"达礼"。
2.1建立语文德育的管理机制
将语文德育纳入中职学校培养目标中，制定教师教书育人的岗位职责，制定考核语文德育融合指标体系，促使语文教师把"教书"与"育人"放在同等重要的位置。
2.2建立语文德育资源库
不断研究开发、收集整理以中国历史伟大人物、社会主义正能量伟大人物、时事热点政策、法律法规经典案例等资料为主要内容的德育基础教学资料，对这些收集的基础资料分别进行综合整理、归类，分别编辑制作和形成各种可直接综合使用的各种文字、图表、音像、视频等基础材料，将其与学校语文教学专业德育教学有效交叉融合，保证学校语文专业教师在德育教学中随时随地有"鲜活"的各类德育教学案例资料可以综合利用。
2.3改进语文德育的方法
开展语文教学管理工作时，尽可能多地做到教师精于整理归纳、善于梳理分析、深入浅出，使学校语文德育教学工作过程既系统知识丰富又真实具有较强的教学个性化和感染力，同时还要想一切办法积极创设并充分利用传授语文教学知识所本身具有的特殊教育实践意义，使广大学生自觉自愿地在一种动情、动容、动心的精神状态下参与学习，从而真正达到促进德育教育知识内化的根本目的。
2.4不断提升语文德育的实效性
语文学科教学中对德育思想教师严格要求高等学校高中语文学科德育思想教师积极参与探索不断引导广大德育学生在今后几年进行高等学校高中语文学科德育思想学习时积极参与探索不断拓展新的学校德育思想文化教学内涵，让广大德育学生自己亲身经历去参与探索一并发现古今中外的许多学校德育优秀文化典范和成功德育案例，引领广大德育学生以健康和积极的学习心态主动参与去学习进行德育独立思考。
2.5既"教书"又"育人"
在教书的同时进行育人，教书是途径，育人是目标。在育人的基础上教书，教书才更有价值和意义。在育人的基础上获得的技术才能够更好的为社会服务，创造价值。世界观形成的进程中。在教书的同时进行育人，教书是途径，育人是目标。在育人的基础上教书，教书才更有价值和意义。在育人的基础上获得的技术才能够更好的为社会服务，创造价值。
3结束语
综上所述，德育教育对促进学生的身心成长与人格发展等都有着重要的指导意义。因此，本文主要结合当前中职学校语文课堂德育教学的实际现状，探讨了仅在中职学校语文课堂德育教学中进行德育教育的存在必要性，分析了中学德育教育的主要教学内容，介绍了德育渗透中学德育教育的具体方法。
参考文献
[1]罗静.如何在中职语文教学中渗透德育教育[J].读与写（教育教学刊），2014（05）.
[2]张卫香.德育在技校语文教学中渗透探析[J].现代商贸工业，2010（01）.
[3]朱石兵.如何在中职语文教学中渗透德育[J].新课程研究（中旬刊），2013（07）.
[4]廖兴林.如何在中职语文教学中渗透德育教育[J].科学导报，2013（16）.