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【内容摘要】为了将学生的兴趣调动起来，信息技术课程的教学，要从学生在学习中的基本需求出发，选择那些更适合学生的教学方式，让学生在教师的指导下学习信息技术。在学习中更多的收获。
【关键词】初中信息技术;学习兴趣;教学效率
从初中信息技术课程的教学来看，这门学科的教学教学方式还有很大的提升空间，总体来看，学生对这门课程兴趣虽然相对比较积极，但是由于教师教学方法，对学生提出的要求不够合理等方面原因的影响，学生的兴趣受到了消极影响。所以，在教育教学工作中，教师还要进一步的在教学的时候，改革教学的方法，要努力的让学生在初中信息技术课的学习中有更多的收获。所以，作为名侦探一名信息技术课程的教师，还需要在这样的情况下进一步的改革创新，寻找更多新的教学方法，提高学生的兴趣和主动性。
一、教师要注重良好师生关系氛围的搭建
要让学生对你们课程产生强烈的兴趣，并且在兴趣的引领之下，高效的完成一系列学习任务，有更多的收獲。教师就要首先注重了解学生的情况，拉近学生的情感距离。真正为学生着想，提高学生学习的动力，帮助学生解决学习上的一些困难，让他们自己探索更加适合的学习方法。所以，为了让学生能够听得懂，能够在自己操作的时候，遇到更少的问题，并且主动地与老师进行沟通和交流，教师平时要多主动地与学生进行沟通，了解他们在学习中有一些什么样的想法，遇到了哪些困难，要主动的去了解学生的情况，才能更好地给他提供更加适合学生的教学方法和内容。
一般来说，在初中信息技术课程中有很多的教学方式，都是教师的演示学生的观察和操作。在教学过程中，教师不只是要把操作步骤，一分一毫地演示给同学们。在教学中，加强师生互动，通过学生提问和教师的讲解，也能让课堂活跃。尽管技术就是一种能力，不需要解释为什么，也没有为什么，但是，如果像看待孩子模仿走路一样地看待信息技术，那真就是大错特错了。所以，学生们掌握了这些技术，就能够更好地在社会中以及未来的学习生活中接受更多的挑战，运用信息技术这样一门工具类的学科和专业的知识和技能，去帮助自己解决更多的问题。
二、通过精心的导入激发学生的学习兴趣
导入是一堂课的开始，导入的方式越新颖，越能够勾起对新内容学习的愿望，导入的会越发的成功，所以，导入的精彩也能够更好地调动学生的兴趣，从而在接下来的课程中保持长时间的注意力，并且积极的与老师进行互动，学会更多的知识，掌握更多的方法。教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学生一旦对所学内容产生兴趣，就能积极主动地去学，乐学不倦。同时，心理学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种器官实现的，是先有感觉后有认知。所以一上课的开始，教师要给学生带去较为强烈的学习冲击感受，让他们在感官上得到强烈的冲击。这样，他们便能够在注意力的集中和保持方面表现得更加优秀。不管用什么样的方式进行导入，总之，教师要考虑到导入环节与新的课程内容的关系，要在时间分配上面比较合理，并且能够在导入过程中，最好已经让学生对新内容有了一些基本的了解，可以对一种堂课内容的学习产生一个整体的认识。在我们的初中信息技术课程中，很多的内容都与软件的使用有关系，所以，一个非常精彩的导入，就可以从软件的作品来进行。教师将一些提前自己制作好的作品展示给学生，而且一定要选择那些学生比较感兴趣的题材。这样一种方式便能够很好地唤起学生的注意，提高他们在课堂中学习的积极主动性。
三、通过强化学生的实际操作练习，提高学生的学习兴趣
很多教师在教学实践中过于重视理论知识的讲授和灌输，不对学生进行较为充分的时间操作训练活动，这样的教学方式容易让学生感到枯燥乏味，也容易产生更多认知上的疲劳，从而严重影响他们学习的效果，也会影响到学习的兴趣。心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法。信息技术和文化知识都是间接知识，但在教学时传授间接知识不能脱离学生的直接经验，只有通过信息技术实践活动，才能让学生亲身经历，有助于他们更好的掌握间接知识。所以，要重视实践操作课程的教学比重，要在时间上给予更多的分配，要让学校在计算机机房的配备方面进一步提高要求，加大这方面的资金投入。另外，教师在讲课的过程中最好的机房中进行。这样学生可以一边操作，一边听着老师的讲述，理论和技术可以自然的结合在一起，这样的教学方式效果会更好一些。如果地方容量比较有限，学生们可以开展分组学习的方式，或者是安排分批次的教学，实行小班化教学实际的效果也会更好。所以，要一切从学生的需要出发，考虑到学生的特点，这样才能给学生设计出更加有吸引力的教学内容和具体的方式。
总之，作为一名信息技术课程教师，要将学生学习兴趣的培养放在重要位置上。要加强与学生的联系活动，要提高学生们在信息技术课程学习中的参与性，让学生们真正认识到在当前的社会背景下，信息技术的学习有多么重要，从而在思想上在行动上增强他们学习的动力，要让学生把信息技术做一种工具，增强自己的创造能力，在扎实掌握信息技术基础理论技能的同时，进行更多的创新创造。
【参考文献】
[1]尚美英.初中信息技术兴趣教学浅析[J].赤子（上中旬），2015，（18）：277.
（作者单位：山东省胶州市第十八中学）
【关键词】初中信息技术;学习兴趣;教学效率
从初中信息技术课程的教学来看，这门学科的教学教学方式还有很大的提升空间，总体来看，学生对这门课程兴趣虽然相对比较积极，但是由于教师教学方法，对学生提出的要求不够合理等方面原因的影响，学生的兴趣受到了消极影响。所以，在教育教学工作中，教师还要进一步的在教学的时候，改革教学的方法，要努力的让学生在初中信息技术课的学习中有更多的收获。所以，作为名侦探一名信息技术课程的教师，还需要在这样的情况下进一步的改革创新，寻找更多新的教学方法，提高学生的兴趣和主动性。
一、教师要注重良好师生关系氛围的搭建
要让学生对你们课程产生强烈的兴趣，并且在兴趣的引领之下，高效的完成一系列学习任务，有更多的收獲。教师就要首先注重了解学生的情况，拉近学生的情感距离。真正为学生着想，提高学生学习的动力，帮助学生解决学习上的一些困难，让他们自己探索更加适合的学习方法。所以，为了让学生能够听得懂，能够在自己操作的时候，遇到更少的问题，并且主动地与老师进行沟通和交流，教师平时要多主动地与学生进行沟通，了解他们在学习中有一些什么样的想法，遇到了哪些困难，要主动的去了解学生的情况，才能更好地给他提供更加适合学生的教学方法和内容。
一般来说，在初中信息技术课程中有很多的教学方式，都是教师的演示学生的观察和操作。在教学过程中，教师不只是要把操作步骤，一分一毫地演示给同学们。在教学中，加强师生互动，通过学生提问和教师的讲解，也能让课堂活跃。尽管技术就是一种能力，不需要解释为什么，也没有为什么，但是，如果像看待孩子模仿走路一样地看待信息技术，那真就是大错特错了。所以，学生们掌握了这些技术，就能够更好地在社会中以及未来的学习生活中接受更多的挑战，运用信息技术这样一门工具类的学科和专业的知识和技能，去帮助自己解决更多的问题。
二、通过精心的导入激发学生的学习兴趣
导入是一堂课的开始，导入的方式越新颖，越能够勾起对新内容学习的愿望，导入的会越发的成功，所以，导入的精彩也能够更好地调动学生的兴趣，从而在接下来的课程中保持长时间的注意力，并且积极的与老师进行互动，学会更多的知识，掌握更多的方法。教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学生一旦对所学内容产生兴趣，就能积极主动地去学，乐学不倦。同时，心理学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种器官实现的，是先有感觉后有认知。所以一上课的开始，教师要给学生带去较为强烈的学习冲击感受，让他们在感官上得到强烈的冲击。这样，他们便能够在注意力的集中和保持方面表现得更加优秀。不管用什么样的方式进行导入，总之，教师要考虑到导入环节与新的课程内容的关系，要在时间分配上面比较合理，并且能够在导入过程中，最好已经让学生对新内容有了一些基本的了解，可以对一种堂课内容的学习产生一个整体的认识。在我们的初中信息技术课程中，很多的内容都与软件的使用有关系，所以，一个非常精彩的导入，就可以从软件的作品来进行。教师将一些提前自己制作好的作品展示给学生，而且一定要选择那些学生比较感兴趣的题材。这样一种方式便能够很好地唤起学生的注意，提高他们在课堂中学习的积极主动性。
三、通过强化学生的实际操作练习，提高学生的学习兴趣
很多教师在教学实践中过于重视理论知识的讲授和灌输，不对学生进行较为充分的时间操作训练活动，这样的教学方式容易让学生感到枯燥乏味，也容易产生更多认知上的疲劳，从而严重影响他们学习的效果，也会影响到学习的兴趣。心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法。信息技术和文化知识都是间接知识，但在教学时传授间接知识不能脱离学生的直接经验，只有通过信息技术实践活动，才能让学生亲身经历，有助于他们更好的掌握间接知识。所以，要重视实践操作课程的教学比重，要在时间上给予更多的分配，要让学校在计算机机房的配备方面进一步提高要求，加大这方面的资金投入。另外，教师在讲课的过程中最好的机房中进行。这样学生可以一边操作，一边听着老师的讲述，理论和技术可以自然的结合在一起，这样的教学方式效果会更好一些。如果地方容量比较有限，学生们可以开展分组学习的方式，或者是安排分批次的教学，实行小班化教学实际的效果也会更好。所以，要一切从学生的需要出发，考虑到学生的特点，这样才能给学生设计出更加有吸引力的教学内容和具体的方式。
总之，作为一名信息技术课程教师，要将学生学习兴趣的培养放在重要位置上。要加强与学生的联系活动，要提高学生们在信息技术课程学习中的参与性，让学生们真正认识到在当前的社会背景下，信息技术的学习有多么重要，从而在思想上在行动上增强他们学习的动力，要让学生把信息技术做一种工具，增强自己的创造能力，在扎实掌握信息技术基础理论技能的同时，进行更多的创新创造。
【参考文献】
[1]尚美英.初中信息技术兴趣教学浅析[J].赤子（上中旬），2015，（18）：277.
（作者单位：山东省胶州市第十八中学）