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【摘要】体育是提升初中学生素质，实现初中学生“德智体美”全面发展目标的重要课程。教学实践中，笔者面对的中学生主要来自农村，应立足学生实际情况以及体育课特点，积极寻找有效的教学策略，促进中学生审题素质的进一步提升。实践表明，体育竞技能激发学生的竞争欲望，提高学生参与体育的积极性，教学效果显著，因此，教师应注重体育竞技的应用。
【关键词】体育竞技 活动 农村中学生 身体素质
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0204-02
农村中学生多为留守少年，体育锻炼缺乏家长的有效监督，锻炼的兴趣与积极性缺乏，身体素质较差，因此，体育教师应立足这一现状，灵活运用多种教学方法，通过开展体育竞技，不断提高教学质量与效率，提高农村中学生的身体素质。
一、培养体育竞技兴趣
“兴趣”是最好的老师，是驱使学生克服学习困难的内在动力，因此，为使农村中学生爱上体育竞技、积极参与体育竞技，顺利实现提高农村中学生的身体素质这一目标，教师应注重培养农村中学生的体育竞技兴趣。
一方面，实践表明，了解事物，是对事物感兴趣的基础，因此，开展体育课时，教师应为学生灌注体育竞技知识，将体育竞技内容渗透至体育教学环节中，给学生潜移默化的影响，使学生对体育竞技有个基本的认识与了解，并掌握一定的体育竞技规则。另外，教师还可抽取一些时间，在学生间举行体育竞技知识抢答活动，看哪个小组或学生知道的体育竞技知识多而全面，激励学生认真学习体育竞技理论知识。另一方面，教学活动中，教师可利用多媒体技术，为学生播放体育竞技内容，使学生感受体育竞技激烈的竞争场面，激发学生的竞争意识，以及参与体育竞技的热情。另外，体育教学活动中，根据教学内容，融入体育竞技内容，激发学生不服输的精神。例如，体育教师可将班级学生分成不同小组，就某一运动项目进行小组间的比赛，输的小组需要表演一个节目，如唱歌、跳舞、讲笑话等，以此提高体育竞技的趣味性，逐渐培养学生体育竞技兴趣。
二、创新体育竞技形式
为充分发挥体育竞技增强农村中学生身体素质的良好作用，体育教师应充分利用学校现有资源，积极创新体育竞技形式，不断增加体育课的新鲜感，避免学生产生枯燥感，激发学生参与体育锻炼的积极性。
一方面，教师组织体育竞技。体育课上，教师可根据教学内容，组织全班学生开展体育竞技活动，鼓励学生积极参与竞技活动。通过参与体育竞技，使学生切身感受体育竞技乐趣，培养学生坚韧不拔的意志，以及不服输的精神。同时，教师及时指出学生参与体育竞技的不足，纠正学生的体育动作，不断提高学生的竞技水平。另一方面，学生组织体育竞技。为充分发挥学生学习的自主性，教师还可给学生留下充足时间，要求其根据掌握的体育竞技知识，自主组织竞技活动，满足学生的表现欲望的同时，巩固所学体育技能，尤其当学生在体育竞技中获胜后，成就感油然而生，从而更加主动、积极参与到体育竞技活动中，长此以往，便可提升其身体素质。
三、注重体育竞技评价
开展体育竞技活动时，为获得预期的教学效果，体育教师应做好初中生心理分析，通过开展合理的评价，给予学生心理上的满足，使学生由“要我学”向“我要学”、由“要我参与”向“我要参与”转变。
一方面，多给予学生肯定与鼓励。开展体育竞技活动时，不同学生的认知、学习能力不同，导致其学习效率存在一定差別，训练时教师应多表扬学生，有时一句鼓励的话、一次肯定的点头，都能使学生获得学习的自信。另外，教师还可准备一些小礼品，奖励哪些在竞技活动中获胜的小组，鼓励其不能骄傲，再接再厉。另一方面，尊重学生的个性。开展体育竞技活动时，教师应能看到每位学生的闪光点，注重尊重学生的个性，根据学生的特征，将其安排在竞技活动中不同位置，使每位学生都能从体育竞技中有所学、有所获。另外，在对学生评价时，不能仅将体育竞技知识掌握熟练程度、体育竞技活动水平作为评价学生的标准，而后将学生的表现考虑在内，例如，部分学生虽然竞技水平较低，但其刻苦努力，每节课都能进步，此时，教师也应给予肯定，增强学习体育竞技知识的自信心与积极性。
四、结论
农村初中生体育资源相对缺乏、家长监督不到位、学生体育锻炼的积极性差等，都会影响学生身体素质的提升，因此，教学实践中，教师应做好体育竞技活动研究，立足农村初中生体育锻炼存在的不足，充分发挥体育竞技的作用，提升初中生身体素质。一方面，通过体育竞技知识渗透以及多媒体技术的应用培养学生参与体育竞技活动的兴趣。另一方面，通过应用教师组织、学生组织体育竞技方式，鼓励学生积极参与到体育竞技活动中。另外，通过给予学生肯定评价与鼓励，提高学生参与体育竞技活动的成就感以及自信心。
参考文献：
[1]朱舰. 山西省中学生身体素质的城乡差异研究[J]. 运动，2013（10）：96-98.
[2]陈冬梅. 培养和提高农村中学生体育兴趣的研究[J]. 搏击（体育论坛），2012（07）：23-24.
[3]孙岁平. 浅谈如何提高农村中学生的身体素质[J]. 学生之友（初中版），2010（10）：25.
【关键词】体育竞技 活动 农村中学生 身体素质
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0204-02
农村中学生多为留守少年，体育锻炼缺乏家长的有效监督，锻炼的兴趣与积极性缺乏，身体素质较差，因此，体育教师应立足这一现状，灵活运用多种教学方法，通过开展体育竞技，不断提高教学质量与效率，提高农村中学生的身体素质。
一、培养体育竞技兴趣
“兴趣”是最好的老师，是驱使学生克服学习困难的内在动力，因此，为使农村中学生爱上体育竞技、积极参与体育竞技，顺利实现提高农村中学生的身体素质这一目标，教师应注重培养农村中学生的体育竞技兴趣。
一方面，实践表明，了解事物，是对事物感兴趣的基础，因此，开展体育课时，教师应为学生灌注体育竞技知识，将体育竞技内容渗透至体育教学环节中，给学生潜移默化的影响，使学生对体育竞技有个基本的认识与了解，并掌握一定的体育竞技规则。另外，教师还可抽取一些时间，在学生间举行体育竞技知识抢答活动，看哪个小组或学生知道的体育竞技知识多而全面，激励学生认真学习体育竞技理论知识。另一方面，教学活动中，教师可利用多媒体技术，为学生播放体育竞技内容，使学生感受体育竞技激烈的竞争场面，激发学生的竞争意识，以及参与体育竞技的热情。另外，体育教学活动中，根据教学内容，融入体育竞技内容，激发学生不服输的精神。例如，体育教师可将班级学生分成不同小组，就某一运动项目进行小组间的比赛，输的小组需要表演一个节目，如唱歌、跳舞、讲笑话等，以此提高体育竞技的趣味性，逐渐培养学生体育竞技兴趣。
二、创新体育竞技形式
为充分发挥体育竞技增强农村中学生身体素质的良好作用，体育教师应充分利用学校现有资源，积极创新体育竞技形式，不断增加体育课的新鲜感，避免学生产生枯燥感，激发学生参与体育锻炼的积极性。
一方面，教师组织体育竞技。体育课上，教师可根据教学内容，组织全班学生开展体育竞技活动，鼓励学生积极参与竞技活动。通过参与体育竞技，使学生切身感受体育竞技乐趣，培养学生坚韧不拔的意志，以及不服输的精神。同时，教师及时指出学生参与体育竞技的不足，纠正学生的体育动作，不断提高学生的竞技水平。另一方面，学生组织体育竞技。为充分发挥学生学习的自主性，教师还可给学生留下充足时间，要求其根据掌握的体育竞技知识，自主组织竞技活动，满足学生的表现欲望的同时，巩固所学体育技能，尤其当学生在体育竞技中获胜后，成就感油然而生，从而更加主动、积极参与到体育竞技活动中，长此以往，便可提升其身体素质。
三、注重体育竞技评价
开展体育竞技活动时，为获得预期的教学效果，体育教师应做好初中生心理分析，通过开展合理的评价，给予学生心理上的满足，使学生由“要我学”向“我要学”、由“要我参与”向“我要参与”转变。
一方面，多给予学生肯定与鼓励。开展体育竞技活动时，不同学生的认知、学习能力不同，导致其学习效率存在一定差別，训练时教师应多表扬学生，有时一句鼓励的话、一次肯定的点头，都能使学生获得学习的自信。另外，教师还可准备一些小礼品，奖励哪些在竞技活动中获胜的小组，鼓励其不能骄傲，再接再厉。另一方面，尊重学生的个性。开展体育竞技活动时，教师应能看到每位学生的闪光点，注重尊重学生的个性，根据学生的特征，将其安排在竞技活动中不同位置，使每位学生都能从体育竞技中有所学、有所获。另外，在对学生评价时，不能仅将体育竞技知识掌握熟练程度、体育竞技活动水平作为评价学生的标准，而后将学生的表现考虑在内，例如，部分学生虽然竞技水平较低，但其刻苦努力，每节课都能进步，此时，教师也应给予肯定，增强学习体育竞技知识的自信心与积极性。
四、结论
农村初中生体育资源相对缺乏、家长监督不到位、学生体育锻炼的积极性差等，都会影响学生身体素质的提升，因此，教学实践中，教师应做好体育竞技活动研究，立足农村初中生体育锻炼存在的不足，充分发挥体育竞技的作用，提升初中生身体素质。一方面，通过体育竞技知识渗透以及多媒体技术的应用培养学生参与体育竞技活动的兴趣。另一方面，通过应用教师组织、学生组织体育竞技方式，鼓励学生积极参与到体育竞技活动中。另外，通过给予学生肯定评价与鼓励，提高学生参与体育竞技活动的成就感以及自信心。
参考文献：
[1]朱舰. 山西省中学生身体素质的城乡差异研究[J]. 运动，2013（10）：96-98.
[2]陈冬梅. 培养和提高农村中学生体育兴趣的研究[J]. 搏击（体育论坛），2012（07）：23-24.
[3]孙岁平. 浅谈如何提高农村中学生的身体素质[J]. 学生之友（初中版），2010（10）：25.