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【摘 要】 “成功来源于兴趣”，“兴趣是最好的老师”，教师教学效果和学生学习效果的好坏，关键在于是否能让学生对本学科产生浓厚的兴趣。带着兴趣出发，可以有效提高学生学习的积极主动性，从而提高学习效果。兴趣的培养，首先需要教师与学生形成融洽的关系，既是良师，又是益友；其次，要在课堂上综合运用教学手段，寓教于乐，乐在其中，让每一节课像是在看表演，欣赏电影一样，充满趣味性和吸引力。这就要求教师既要有爱心，又要有技能，将教学当成一门艺术一样去对待，展示出自己的综合素质，从而提高教学质量和教学效率。
【关键词】 兴趣 积极主动性 趣味性 效率
在初中学科中，英语是很多学生的弱科，也是老师们比较头疼的一门学科，大多数学生从一开始接触英语，就有很强烈的抵触情绪，失去了兴趣，学习起来会很被动，很消极，极大地影响教学效果。如果教学模式不加以改进，仍然沿袭传统教法，课堂气氛更是枯燥乏味。所以，作为一名中学英语教师，首先应该意识的是如何颠覆传统英语教学模式，不断探索创新，使课堂形式丰富多样化，使学生对英语这门新的语言产生兴趣，极大地调动起学生的学习积极性。
1. 关心爱护学生，融洽师生关系
实践证明，学生的一切有效学习活动都是建立在良好的情感和愉快的心境基础上的。与学生搞好关系，做学生的良师益友，提高个人魅力，激发学生对老师的认同感，是学生学习产生兴趣的前提条件。
首先，在业余生活中，要关心学生，爱护学生，经常与学生拉家常，及时了解他们的思想动态，帮助他们处理生活中遇到的不顺心的事情，树立起一种亲和友爱的新教师形象。帮助学生消除对教师的陌生与恐惧心理，激发学生形成积极、乐观、自信的正面心理效应，让学生发自内心地尊重自己的老师，喜欢自己的老师。师生良好关系的形成，会为接下来的教学工作带来意想不到的作用。
其次，教师平时要注意自身素质的培养，提高修养，塑造优秀的讲台形象，锻炼精炼亲和的语言能力，对工作认真负责，一丝不苟，对待学生一视同仁，不歧视暂差生，构造良好的品性，德高为师、身正为范，从而赢得学生的好感和信任。在思想和行为上，与学生达成共识，让学生理解老师所做的一切都是为了让他们很好地学到知识，提高应用技能。师生之间相互理解，相互尊重，相互信任，相互配合，在这种相互的关系下，就能形成教学的良性循环，达到事半功倍的效果。
2. 创设趣味情景，丰富教学手段
师生建立起良好关系之后，最重要的一个环节就是教学艺术了。在授课解惑过程中，教师一定要具备专业的技能知识，巧妙地综合运用教学手段，形成艺术教学。
2.1寓教于乐，激发兴趣
相同的内容，以不同的形式展现出来，收到的效果是不一样的。比如，让学生死记硬背一组单词，就不如把单词编成歌词或者顺口溜，记忆效果来的快，记得深。幽默感是一个人人格魅力的体现。教学中恰当的幽默效果会使学生对本课的学习回味无穷，还会对下节课产生强烈的期待心理。比如：在学习wonderful这个单词时，教师可以伸出一个个手指，引导学生用英语数出one， two， three， four. 这时教师把四根手指并拢弯曲，幽默地告诉大家这时弯的four， 即谐音wonderful. 学生理解后会发出会意的笑声，觉得好玩有趣，又对wonderful这个单词的读音产生深刻的记忆。另外，还可以通过编一些幽默小故事，或者外国人的幽默习惯讲给学生听，都会产生意想不到的效果。
2.2讲台即舞台，教师即演员
一个优秀的演员，需要具备说学逗唱各项能力，教师应该把讲台当成自己表演的舞台，在台上充分展现自己的综合能力，夸张到位、恰到好处的表演可以引人入胜，让观众融入其中。所以教师应该在平时注意培养自己的各项能力，学会表演，善于表演，把每一节上成学生像是在听一段单口相声，或者在欣赏一段小品，这样生动形象，活泼丰富的课堂形式想不接受都很难。
2.3迎合学生心理，培养兴趣
这个年龄段的学生，正是活泼好动的时候，教师可以迎合孩子们的这一天性，组织一些有效的游戏，或者情景表演，让学生参与进来，也会极大地调动他们的兴趣和积极性。
3. 利用现代教学条件，吸引学生兴趣
多媒体是现代科技发展的产物，为教学工作提供了很好的平台。多媒体教学集声音、画面、文字、视频于一体，将教学内容更加形象直观地传输给学生，加强了学生的记忆、思维和想象能力。
4. 结束语
总之，兴趣是学习的关键，有兴趣才有动力，在初中阶段，培养学生对英语的学习兴趣非常有必要，也十分重要，学习着并快乐着，才会孜孜不倦地投身其中，才能产生极大的学习效率。
[1] 李生月. 撒播学习兴趣的种子[N]. 英语周报， 2011（31）.
[2] 王文福. 初一英语教学中激发学生学习兴趣的体会[J]. 中小学英语教学与研究， 2001（01）.
[3] 王红刚. 浅析初中英语教学如何有效激发学生学习兴趣[J]. 中小学英语教学与研究2011（03）.
【关键词】 兴趣 积极主动性 趣味性 效率
在初中学科中，英语是很多学生的弱科，也是老师们比较头疼的一门学科，大多数学生从一开始接触英语，就有很强烈的抵触情绪，失去了兴趣，学习起来会很被动，很消极，极大地影响教学效果。如果教学模式不加以改进，仍然沿袭传统教法，课堂气氛更是枯燥乏味。所以，作为一名中学英语教师，首先应该意识的是如何颠覆传统英语教学模式，不断探索创新，使课堂形式丰富多样化，使学生对英语这门新的语言产生兴趣，极大地调动起学生的学习积极性。
1. 关心爱护学生，融洽师生关系
实践证明，学生的一切有效学习活动都是建立在良好的情感和愉快的心境基础上的。与学生搞好关系，做学生的良师益友，提高个人魅力，激发学生对老师的认同感，是学生学习产生兴趣的前提条件。
首先，在业余生活中，要关心学生，爱护学生，经常与学生拉家常，及时了解他们的思想动态，帮助他们处理生活中遇到的不顺心的事情，树立起一种亲和友爱的新教师形象。帮助学生消除对教师的陌生与恐惧心理，激发学生形成积极、乐观、自信的正面心理效应，让学生发自内心地尊重自己的老师，喜欢自己的老师。师生良好关系的形成，会为接下来的教学工作带来意想不到的作用。
其次，教师平时要注意自身素质的培养，提高修养，塑造优秀的讲台形象，锻炼精炼亲和的语言能力，对工作认真负责，一丝不苟，对待学生一视同仁，不歧视暂差生，构造良好的品性，德高为师、身正为范，从而赢得学生的好感和信任。在思想和行为上，与学生达成共识，让学生理解老师所做的一切都是为了让他们很好地学到知识，提高应用技能。师生之间相互理解，相互尊重，相互信任，相互配合，在这种相互的关系下，就能形成教学的良性循环，达到事半功倍的效果。
2. 创设趣味情景，丰富教学手段
师生建立起良好关系之后，最重要的一个环节就是教学艺术了。在授课解惑过程中，教师一定要具备专业的技能知识，巧妙地综合运用教学手段，形成艺术教学。
2.1寓教于乐，激发兴趣
相同的内容，以不同的形式展现出来，收到的效果是不一样的。比如，让学生死记硬背一组单词，就不如把单词编成歌词或者顺口溜，记忆效果来的快，记得深。幽默感是一个人人格魅力的体现。教学中恰当的幽默效果会使学生对本课的学习回味无穷，还会对下节课产生强烈的期待心理。比如：在学习wonderful这个单词时，教师可以伸出一个个手指，引导学生用英语数出one， two， three， four. 这时教师把四根手指并拢弯曲，幽默地告诉大家这时弯的four， 即谐音wonderful. 学生理解后会发出会意的笑声，觉得好玩有趣，又对wonderful这个单词的读音产生深刻的记忆。另外，还可以通过编一些幽默小故事，或者外国人的幽默习惯讲给学生听，都会产生意想不到的效果。
2.2讲台即舞台，教师即演员
一个优秀的演员，需要具备说学逗唱各项能力，教师应该把讲台当成自己表演的舞台，在台上充分展现自己的综合能力，夸张到位、恰到好处的表演可以引人入胜，让观众融入其中。所以教师应该在平时注意培养自己的各项能力，学会表演，善于表演，把每一节上成学生像是在听一段单口相声，或者在欣赏一段小品，这样生动形象，活泼丰富的课堂形式想不接受都很难。
2.3迎合学生心理，培养兴趣
这个年龄段的学生，正是活泼好动的时候，教师可以迎合孩子们的这一天性，组织一些有效的游戏，或者情景表演，让学生参与进来，也会极大地调动他们的兴趣和积极性。
3. 利用现代教学条件，吸引学生兴趣
多媒体是现代科技发展的产物，为教学工作提供了很好的平台。多媒体教学集声音、画面、文字、视频于一体，将教学内容更加形象直观地传输给学生，加强了学生的记忆、思维和想象能力。
4. 结束语
总之，兴趣是学习的关键，有兴趣才有动力，在初中阶段，培养学生对英语的学习兴趣非常有必要，也十分重要，学习着并快乐着，才会孜孜不倦地投身其中，才能产生极大的学习效率。
[1] 李生月. 撒播学习兴趣的种子[N]. 英语周报， 2011（31）.
[2] 王文福. 初一英语教学中激发学生学习兴趣的体会[J]. 中小学英语教学与研究， 2001（01）.
[3] 王红刚. 浅析初中英语教学如何有效激发学生学习兴趣[J]. 中小学英语教学与研究2011（03）.